Список вопросов базы знаний

Л. С. Выготский предложил проанализировать весь ход опыта по экспериментальному изучению структуры ВКФ с помощью простой схемы

Методики двойной стимуляции были созданы

Мыслительные возможности обезьян (в сравнении с человеком) ограничены другими психическими функциями и особенностями мотивации

Низшие психические функции в неповрежденной нервной системе человека могут быть отделены от высших психических функций

Низшие психические функции при развитии передают часть своих функций высшим центрам

Новое и плодотворное начало ряду исследований в области интеллекта животных было положено работами

Новый психологический анализ ВКФ, разработанный Л. С. Выготским, опирается на противопоставлении описательных и объяснительных задач исследования

Окончательная интериоризация операции заключается в использовании внутренних знаков

Основной закон развития ВПФ - это закон

От внешнего называния вещи, где знак является как бы меткой, происходит переход знака вовнутрь и слияние его в единое целое со значением слова

Открытие, что движения глаз при свободном рассматривании картины происходят по ее основным смысловым точкам, было сделано

Первоначально знак используется как внешнее и коллективное средство и лишь позже как внутреннее и индивидуальное

Процесс перехода знака вовнутрь Л. С. Выготский обозначил как

Развитие детских восприятий, по Штерну, проходит в

Самой первой в истории психического развития ребенка начинает развиваться функция речи

Связь между знаком (словом) и значением (свойствами вещи) осознается ребенком уже в самом начале возникновения и развития речи

Спецификой человеческого психического развития является

Актуализированная потребность - потребность, порождающая эмоциональное отношение к отражаемым явлениям и указывающая на способ действия

Антикатексис проявляется во внешних или внутренних барьерах, препятствующих немедленному ослаблению инстинктивных потребностей

Биологические потребности способны к угасанию

В период зрелости человека внешние факторы доминируют над внутренними

Длительное неудовлетворение потребности ведет к истощению нервной системы

Инстинкт - механизм удовлетворения потребностей

Инстинктивное поведение животных - совокупность сформировавшихся в процессе развития данного вида наследственно закрепленных, врожденных, общих для всех представителей вида компонентов поведения

К биологическим потребностям не относится

К механизмам развития инстинктивных форм мотивации относится запечатление ориентиров, импринтинг и обусловливание

К сугубо человеческим потребностям не относится

Кларк Леонард Халл не относит к первичным побуждениям

Курт Левин считал основным мотивом человеческих действий потребность в компенсации чувства собственной неполноценности

Любая деятельность человека является полимотивированной

Мотив - внутреннее побуждение к действиям, ориентированным на удовлетворение потребности

Мотивация - совокупность психических процессов, структур и функций, определяющих направление и интенсивность активности людей

Мотивация является целью деятельности

Осознание специфического дефицита в динамике информационного и вещественного обмена между личностью и средой

Понятия Эрос (инстинкты жизни) и Танатос (инстинкты смерти) ввел в психологию

Потребности и инстинкты относятся к мотивирующим факторам третьего класса

Потребности можно разделить на первичные и вторичные

Потребности характеризуются предметностью, сигнальным характером и динамикой

Потребность в общении является базовой на протяжении всей жизни человека

Потребность не является составной частью мотива

Потребностям свойственна инструментальная соподчиненность

Принцип активности заключается в том, что человек старается избавиться от напряжения, то есть удовлетворить потребность

Природу мотивации можно объяснить только рациональными причинами

Процессы опосредования осуществляются на уровне чувственного отражения

Способ актуализации, обусловленный восприятием предметов потребности, называется эндогенным

Условнорефлекторное научение не является основной формой онтогенетического развития мотивации

Целью любого педагогического воздействия является создание нового мотивационного отношения, меняющего поведение человека

Анима и маска - идентичные явления

Анима направлена в сторону бессознательной части души

Архетип Матери амбивалентен