Список вопросов базы знаний

Одним из направлений деятельности методической службы учреждения дополнительного образования выступает совершенствование педагогической деятельности

Педагог дополнительного образования - педагогический работник, в единой тарифной сетке имеющий разряды от 6 до 14

Педагог дополнительного образования может быть аттестован только на вторую и первую квалификационную категории

Педагог дополнительного образования руководит работой по одному из направлений деятельности учащихся: художественному, спортивному, техническому, туристско-краеведческому, экологическому и др.

Педагог-психолог оказывает консультации руководителям различных творческих объединений, проводит психодиагностику ребят, отслеживает изменения в уровне развития их способностей

Предметом деятельности методистов является научно-методическое обеспечение образовательного процесса и самих кадров системы

Профессиограмма педагога ДО включает три основных блока: профессиональную компетентность педагога дополнительного образования, методико-технологическую оснащенность и профессионально значимые качества личности

Профессионализация - целостный непрерывный процесс становления личности специалиста и профессионала, который начинается с момента выбора профессии и завершается, когда человек прекращает свою профессиональную деятельность

Профессионально-педагогическое мастерство педагога - важнейший социально-педагогический и личностно-индивидуальный фактор и необходимое педагогическое условие эффективной деятельности

Профессиональное мастерство педагога дополнительного образования зависит в большей степени только от знания предмета

Результатами профессионального творчества могут быть новое понимание предмета труда и новый подход к способам деятельности

Авторскими признаются программы, имеющие аналоги в комплексе программ этого класса

В дополнительном образовании образовательная программа - средство развития познавательной мотивации, способности обучающихся в процессе совместной добровольной деятельности со сверстниками и взрослыми

В учреждениях дополнительного образования детей содержание деятельности определяется родителями

Главный смысл прикладных (технологических) типов программ - создать условия для овладения детьми определенной совокупности умений и способов деятельности

Диагностика результативности освоения программы включает обоснование и содержательную характеристику методов оценки личностных достижений учащихся, методы оценки социально-педагогических результатов освоения программы

К важнейшим характеристикам образовательных программ относится их "открытость", внутренняя подвижность содержания и технологий, связанные с личностной ориентацией, учетом индивидуальных интересов и запросов детей

Комплексные программы дополнительного образования - программы, представляющие определенное соединение отдельных областей, направлений, видов деятельности, процессов в некое целое

Лоцманские, или рабочие, программы разрабатываются экспертными группами

Направленность образовательной программы - обобщенное, идеальное определение результата реализации образовательной программы, от которого зависит содержание, методы, технологии, формы организации образовательного процесса

Педагоги учреждения имеют право самостоятельного выбора для использования в своей деятельности примерных образовательных программ или самостоятельного творчества ("авторства") в программном обеспечении содержания деятельности

Первый этап организации дополнительного образования - аналитический

По своей направленности педагогические программы могут быть разделены на три основных типа: образовательные, учебные и досуговые

Программа - нормативная модель совместной деятельности людей, определяющих последовательность действий для достижения поставленной цели

Программа может быть интегрированной - по содержанию, комплексной - по видам деятельности, модульной - по способу организации

Программы, принятые учреждениями на основании заключения педагогического совета, подразделяются на авторские и примерные

Проектирование педагогических программ в дополнительном образовании обусловлено такими принципами, как массовость, личностная ориентация, общедоступность, креативность, единство обучения, воспитания и развития

Содержание и структура программы определяется самими учреждениями и организациями и фиксируется в пояснительной записке

Содержание образовательного процесса в учреждении распределяется по учебным курсам, дисциплинам и срокам их освоения, обеспеченным в обязательном порядке программами курсов, дисциплин и примерными учебными планами

Содержание предлагаемого программой образования детей раскрывается в зафиксированной в учебно-тематическом плане последовательности с учетом количества отведенных часов и форм учебных занятий

Тип, вид и категория образовательного учреждения зависят от реализуемых им образовательных программ

Учебные и учебно-тематические планы подлежат экспертизе

Цели программ ДО направлены на развитие мотивации личности к познанию, творчеству и развитие индивидуальности, личной культуры

Целью дополнительного образования является стимулирование и развитие потенциала личности, включение ее в системы социальных коммуникаций через обучение, общественно полезную практику и досуг

Экспертиза образовательной программы носит внешний характер

Базовое учреждение дополнительного образования детей - учреждение, деятельность которого направлена на реализацию инновационных проектов с целью развития системы дополнительного образования детей

В учреждениях дополнительного образования взрослых реализуется уровень последипломного дополнительного образования таких видов как учебное, досуговое дополнительное образование

В учреждениях дополнительного образования детей реализуются уровни дошкольного, общего, начального профессионального дополнительного образования таких видов как учебное, внешкольное, досуговое дополнительное образование

В школах, гимназиях, лицеях, осуществляется урочное, внеурочное и досуговое дополнительное образование

Детская студия - учреждение дополнительного образования по различным видам искусства

Дополнительное образование детей предназначено для педагогически целесообразной занятости детей в возрасте от 6 до 18 лет в учебное время

Дополнительное образование может реализоваться в различных государственных муниципальных и негосударственных учреждениях дополнительного образования различных типов

Дополнительное образование направлено, в том числе, на решение такой задачи как обеспечение социальной защиты, поддержки, реабилитации и адаптации детей к жизни в обществе

Занятия в объединениях могут проводиться по программам одной тематической направленности или комплексным (интегрированным) программам

Заочные объединения могут быть организованы на базе любого общеобразовательного учреждения и образовательного учреждения дополнительного образования детей при наличии у них соответствующих условий и педагогических работников

Особенность работы школы самоопределения заключается в следовании принципам самоуправления, самоорганизации и свободного самоопределения педагогов, учеников и родителей

Педагог самостоятелен в выборе системы оценок, периодичности и форм аттестации обучающихся

Платными образовательными услугами Центра являются репетиторство и преподавание специальных курсов и циклов дисциплин

Родители могут сами заниматься организацией домашнего воспитания и образования своих детей школьников, организуя домашние занятия по дополнительным образовательным программам

Системообразующими центрами дополнительного образования детей на федеральном и региональном уровнях являются негосударственные учреждения дополнительного образования детей