Список вопросов базы знаний

Экстернальные способы характеризуются податливостью человека к воздействиям извне

Активность личности детерминируется ее собственной целью или потребностью

Внешняя активность отождествляется с познавательными процессами

Динамический аспект компонентов мотивационной сферы связан с потенциалом активности субъекта

Для актуализации потребности высокого уровня иерархии не обязательно удовлетворение потребностей более низкого уровня полностью

Мотив, с точки зрения Х. Хетхаузена, задается целевым состоянием отношения "индивид - среда"

Мотивацию можно рассматривать и как структуру, и как динамический процесс

Мотивация на успех относится к позитивной мотивации

Нарушение биологического равновесия со средой является основным источником мотивации

От мотивации зависит, как и в каком направлении будут использованы различные функциональные способности

По мнению Х. Хетхаузена, цель всегда содержит ценностный момент

Поддержание мотивации на стадии завершения действия связано преимущественно с оценочной функцией

Потребность в самовыражении относится, по мнению А. Маслоу, к первичным потребностям

Потребность в чувстве собственного достоинства входит в число основных потребностей человека

Потребность является внутренним психическим состоянием

Предполагаемая ценность удовлетворения или неудовлетворения, возникающего при вознаграждении, называется валентностью

Согласно гедонистическим концепциям деятельность человека подчиняется принципу "минимизации положительных и максимизации отрицательных эмоций"

Содержательный аспект мотивационных компонентов заключается в репрезентации внешней отражаемой реальности

Б. Г. Ананьев связывает кризис обучения в вузе с необходимостью в специализации

Высокая степень принятия профессии обуславливает устойчивую учебную мотивацию

Высокий уровень интеллектуального развития связан с положительными мотивационными тенденциями

Достижение высоких уровней мотивации предполагает прохождение всех более низких

Мотивация слабых студентов направлена в большей степени на достижение конечных целей учебной деятельности

Одной из характеристик учебной мотивации является ее устойчивость

Организация образовательного процесса влияет на учебную мотивацию

Особенности мотивации - субъективный (психологический) фактор учебных достижений

Прагматические мотивы более характерны для слабоуспевающих студентов

Престижная мотивация - мотивация к самоутверждению в коллективе

Профессиональные и познавательные мотивы являются основными в структуре учебной мотивации студента

Содержание учебного предмета может мотивировать положительное отношение к его изучению

Социальные мотивы входят в структуру учебной мотивации студента

Специфика учебного предмета влияет на учебную мотивацию

Среди социогенных потребностей наибольшее влияние на эффективность учебной деятельности оказывает потребность в общении

Существенное влияние на успешность учебной деятельности оказывают сила мотивации и ее структура

Чем младше школьник, тем меньше зависимость действенной мотивации от характера учебной ситуации и жесткости контроля учителя

В деятельностном подходе операциональный и мотивационный компоненты рассматриваются в единстве

В рамках теории атрибуции сформулированы способы, которыми учителя влияют на убеждения учащихся о том, что является причиной их успехов и неудач

Важно подчеркивать значение способностей, а не усилий (или стратегий) учеников

Гуманистическое обучение в большой степени опирается на внешнюю мотивацию

Идея высокоинтенсивных переживаний ("пик-переживаний") - ключевая в теории Макклелланда

К содержательным характеристикам мотивации учения относятся внутренние особенности учебной деятельности

Мотивы, не связанные с учебной деятельностью могут оказывать положительное влияние на процесс и результат обучения

Потребность в самовыражении никогда не может быть полностью удовлетворена

Развитие внутренней мотивации учения происходит как сдвиг цели учения на внешний мотив

С точки зрения Гецберга, для формирования мотивов учебной деятельности необходимо предоставление свободы выбора

Следует концентрировать усилия на уменьшение тех страхов, которые мотивируют желание избежать достижения цели

Согласно теории побуждения, человек хочет получить то, что ему приятно и избегает того, что ему неприятно

Стремление к умелому и эффективному освоению мира лежит в основе мотивации обучения

Существуют конфликты по типу "сближения - сближения"

Теория атрибуции базируется на положении о том, что у человека существует мотивация понять и объяснить свое поведение и его результаты