Список вопросов базы знаний

Если решение приходит в результате навязывания, то оно хуже воспроизводится и больше контролируется

К основным характеристикам авторитетности суггестора относятся его социальный статус и принадлежность к референтной для суггерента группе

Конформность называют внутригрупповой суггестией

Мотивационно-целевой резонанс - перевод общественно значимых целей в личностно значимые

Открытость цели внушения характерна для косвенного внушения

Под условиями достижения цели подразумеваются затраты усилий и времени

При внушении в коллективе большое значение имеет численный состав группы

При использовании "метода бумеранга" собеседнику возвращают его же аргументы, но направленные в противоположную сторону

При убеждении целесообразно противопоставлять свою точку зрения тактично

При эмоциональном варианте поведения суггестор использует потребность суггерента в симпатии и безопасности

Принуждение относится к неимперативным прямым формам воздействия на субъекта

Разработанный план аргументации помогает выстроить логику разговора

Самыми сильными являются доводы, приводимые мысленно

Сопротивление субъекта убеждающим воздействиям зависит от его морального состояния

Стимулирование направлено на усиление мотива

Формирование убежденности человека может происходить прямо и косвенно

Характерной особенностью непреднамеренного внушения является то, что человек, производящий его, сам может этого не подозревать

В 14-15 лет профессиональные интересы характеризуются высокой изменчивостью, слабо интегрированы, не связаны с психологическими особенностями личности и являются в основном познавательными

В широком смысле интерес - познавательная потребность

Интерес к коллекционированию появляется в младшем школьном возрасте

Квазипотребности - ненастоящие потребности, которые обладают такой же побудительной силой, как и настоящие

Моделирующие методы Макклелланд рассматривал как эффективное средство повышения мотивации достижения

На тренинговых занятиях участники обсуждают обнаруженные собственные поведенческие стратегии

Один и тот же стимул при его правильном применении одинаково влияет на мотивацию разных учеников

Одним из обязательных условий успешности коррекции мотивации является подбор заданий, выполнение которых связывается с успешностью

Познавательный интерес и внимание взаимосвязаны

Предлагаемые школьникам проблемные ситуации должны находиться в зоне их реальных учебных возможностей

Регулярное удовлетворение потребности создает положительное отношение (интерес) к объекту или деятельности, удовлетворяющим потребность

Ролевая гибкость влияет на качество синхронизации совместных действий

Стимул - внутреннее побуждение человека к активной деятельности

Стимул - целесообразное, относительно соответствующее изменяющимся условиям установление равновесия между средой и организмом

Стратегии - часто повторяющиеся способы построения действия

Учебный интерес формируется на фоне обязательного усвоения учебного материала

Частое ощущение неудачи может привести к диссоциации между собственными действиями и полученными результатами

Автор концепции о внешнем и внутреннем локусе контроля - Дж. Роттер

Для коллективистской направленности соревновательного мотива характерна успешность выступления и в командных, и в личных соревнованиях

Закон Йеркса - Додсона гласит, что чрезмерная стимуляция приводит к замедлению скорости научения

Измерение силы мотива строится на субъективных оценках, выявляемых с помощью различных опросников

Люди с высоким интеллектом часто испытывают трудности в выборе целей и средств их достижения

На процесс формирования мотивации не влияют этнические и национальные особенности

Неясность цели, ее неконкретность повышает мотивацию достижения

Оптимум стимуляции зависит от трудности задачи

Отсутствие регулярных опросов с отметками чаще снижает учебную мотивацию

Подражание создает основу для групповой мотивации и группового поведения

Подражание является одним из психологических механизмов формирования мотивации

При интропунитивной форме реагирования на неудачи у человека возникает агрессивная реакция, направленная на внешние объекты

При средней дистанцированности достижимости от потребности наблюдается наибольшая сила побуждения

При экстрапунитивной форме реагирования на неудачи действия продолжают осуществляться даже тогда, когда они уже не целесообразны

Проблемность создается за счет противоречий в изучаемом материале

Сила мотива и эффективность деятельности зависят от того, насколько ясно осознается человеком цель, смысл деятельности