|
|
Список вопросов базы знанийОбщая педагогика и психология (магистр)Вопрос id:1349619 Укажите соответствие | Левая часть | Правая часть | учебно - лабораторное оборудование | средства физических, химических и других лабораторий, кабинетов, специализированных аудиторий (классов) | учебно-наглядные пособия | натуральные, изобразительные, комбинированные | учебно - производственное оборудование | столярные, слесарные, типографские, сервисные и другие мастерские, кабинеты, лаборатории |
Вопрос id:1349620 Укажите соответствие | Левая часть | Правая часть | технические средства предъявления информации | тренажёры и электронные репетиторы | технические средства самообучения | кино-, фото-, видео-, аудио- средства, а также их различные сочетания, проекторы, персональные компьютеры | технические средства формирования, развития и закрепления навыков и умений | видео-, аудио- средства предъявления информации и контроля знаний |
Вопрос id:1349621 Укажите соответствие | Левая часть | Правая часть | закрепление знаний | первичное и обобщенное установление связей между явлениями, выяснение их строения, состава, назначения, особенностей | восприятие учебного материала | повторное осмысление, неоднократное воспроизведение изучаемого по частям или в целом | осмысление и понимание учебного материала | отражение в сознании человека предметов (явлений) в целом при действии на зрительные, слуховые, обонятельные, осязательные и тактильные анализаторы |
Вопрос id:1349622 Укажите соответствие | Левая часть | Правая часть | нонконформизм | модель развития отношений между личностью и коллективом, в которой личность подчиняет себе коллектив | личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях | модель развития отношений между личностью и коллективом, в которой личность подчиняется коллективу | конформизм | модель развития отношений между личностью и коллективом, в которой личность находится в гармонии с коллективом |
Вопрос id:1349623 Укажите соответствие | Левая часть | Правая часть | гармоничная личность | человек, стремящийся избежать лишних и ненужных осложнений, неприятностей, боязнь испортить «характеристику» | нонконформист | человек с коллективистскими качествами, способный уживаться в любом коллективе, имеющий положительный социальный опыт человеческого общения | конформист | яркая личность с богатым индивидуальным опытом, привлекательная в глазах членов коллектива |
Вопрос id:1349624 Укажите соответствие | Левая часть | Правая часть | семья | систематическое целенаправленное воздействие на ребенка взрослых членов семьи и семейного уклада | главная задача семейного воспитания | подготовка детей к жизни в существующих социальных условиях | семейное воспитание | социальный микромир, отражающий всю совокупность общественных отношений |
Вопрос id:1349625 Укажите соответствие | Левая часть | Правая часть | сфера внутрисемейной любви | ответственность родителей и детей за нормальное функционирование семьи | сфера интереса семьи | общая семейная потребность, которая объединяет и сплачивает родителей и детей в дружный коллектив на основе совместной увлекательной деятельности | сфера долга семьи | ответственность каждого члена семьи друг за друга |
Вопрос id:1349626 Укажите соответствие | Левая часть | Правая часть | сферы долга, интереса и любви | распределение функций между всеми членами семьи и ответственное их исполнение | самоуправление в семье | социальный микромир, основная питательная среда, в которой живут дети и которую отражают в себе | семья | основные сферы семейной жизни, в которых реализуется её воспитательная функция |
Вопрос id:1349627 Укажите соответствие | Левая часть | Правая часть | принципы управления | основополагающая идея по осуществлению управленческих функций, конкретное проявление, отражение закономерностей управления | планирование | процесс соотношения фактически достигнутых результатов с запланированными целями | контроль | принятие решений на основе соотношения результатов педагогического анализа с поставленной целью |
Вопрос id:1349628 Укажите соответствие | Левая часть | Правая часть | система управления | отношение между управляющей системой и управляемым объектом, требующее от управляющей системы выполнения определенного действия для обеспечения целенаправленности и организованности управляемых процессов | управленческая задача | совокупность связанных между собой человеческих, материальных, технических, информационных, нормативно-правовых и других компонентов | функции управления | отношение между тем, что требуется сделать для реализации какой-либо управленческой функции в определенное время и определенном месте, и имеющимися для этого возможностями (условиями) |
Вопрос id:1349629 Укажите соответствие | Левая часть | Правая часть | метод изучения документации | способ сбора объективной информации о процессе труда, травматизме, составе работающих, их профессиональной подготовке и квалификации | трудовой метод исследования | исследование профессии непосредственно на рабочем месте | анализ продуктов деятельности | заключается в психологическом изучении результатов труда испытуемых |
Вопрос id:1349630 Укажите соответствие | Левая часть | Правая часть | образная память | память на пережитые чувства и эмоциональные состояния | двигательная память | запоминание, сохранение и воспроизведение образов ранее воспринимавшихся предметов и явлений действительности | эмоциональная память | запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений и их систем |
Вопрос id:1349631 Укажите соответствие | Левая часть | Правая часть | непроизвольная память | вид памяти, который выражается в запоминании, сохранении, воспроизведении мыслей, понятий | словесно-логическая память | вид памяти, когда человек запоминает и воспроизводит не по своему активному желанию и не в соответствии со своими намерениями | произвольная память | вид памяти, когда человек намеренно, по своему усмотрению и активному желанию что-то запоминает и воспроизводит |
Вопрос id:1349632 Укажите соответствие | Левая часть | Правая часть | оперативная память | память, обеспечивающая сохранение и воспроизведение материала спустя несколько секунд после его однократного очень непродолжительного восприятия | кратковременная память | память, которая характеризуется относительной длительностью и прочностью сохранения воспринятого материала | долговременная память | память, обслуживающая непосредственно осуществляемые человеком действия, операции |
Вопрос id:1349633 Укажите соответствие | Левая часть | Правая часть | понятие | форма мышления, позволяющая устанавливать простейшие связи между познаваемыми явлениями как связи и отношения между предметами и явлениями окружающего мира, их свойствами и признаками | суждение | форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений | индукция | способ рассуждения от более частных суждений к более общему суждению, установление общих правил и законов на основании изучения отдельных фактов и явлений |
Вопрос id:1349634 Укажите соответствие | Левая часть | Правая часть | объем внимания | качество внимания, определяющее высокую его интенсивность при объеме в один объект | интенсивность внимания | качество, определяющее эффективность восприятия, мышления и памяти и ясность сознания в целом | концентрация внимания | качество, определяемое числом одновременно отражаемых объектов |
Вопрос id:1349635 Укажите соответствие | Левая часть | Правая часть | аффективно-коммуникативная функция общения | обмен или прием - передача информации между взаимодействующими индивидами | регуляторно-коммуникативная (интерактивная) функция общения | трансляция эмоциональных состояний человека | информационно-коммуникативная функция общения | регуляция поведения и непосредственной организации совместной деятельности людей в процессе их взаимодействий |
Вопрос id:1349636 Укажите соответствие | Левая часть | Правая часть | общие способности | способности, которыми определяются успехи человека в самых различных видах деятельности | общие элементарные способности | способности, присущие всем людям, хотя и в разной степени их выраженности | специальные способности | способности, которые определяют успехи человека в специфических видах деятельности, для осуществления которых необходимы задатки особого рода и их развитие |
Вопрос id:1349637 Укажите соответствие | Левая часть | Правая часть | специальные элементарные способности | способности, присущие не только в разной степени, но и вообще не всем людям | общие сложные способности | способности, присущие не всем людям, они предполагают определенную выраженность качественных сторон психических процессов | специальные сложные способности | способности к общечеловеческим видам деятельности: труду, учению, игре, общению друг с другом |
Вопрос id:1349638 Укажите соответствие | Левая часть | Правая часть | способности | природные предпосылки способностей | общая одаренность | разнообразие и богатство задатков, дающее предрасположенность к развитию множественных способностей | задатки | индивидуально-психологические особенности, являющиеся условием успешного осуществления определенной деятельности, не сводимые к знаниям, навыкам и умениям личности |
Вопрос id:1349639 Федеральная целевая программа развития образования в Российской Федерации включает разделы ?) концептуальный ?) организационный ?) оценочный ?) аналитический Вопрос id:1349640 Форма взаимодействия руководителя и сотрудников образовательного учреждения, основанная на равноправном участии каждого в процессе управления, - это ?) децентрализация ?) партнерство ?) централизация ?) конкуренция Вопрос id:1349641 Форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений, – это Вопрос id:1349642 Целенаправленное и сознательное взаимодействие участников целостного педагогического процесса в общеобразовательной школе на основе познания его объективных закономерностей с целью достижения оптимального результата – это ?) внешкольное управление ?) внутришкольное управление ?) управление школой ?) школа управления Вопрос id:1349643 Целенаправленное и сознательное взаимодействие участников целостного педагогического процесса на основе познания и учета его объективных закономерностей с целью достижения оптимального результата – это управление ?) педагогическим процессом ?) коллективом ?) у конфликтом ?) деятельностью Вопрос id:1349644 Целенаправленное образование человека реализуется в социальных институтах ?) образовательных учреждениях ?) медицинских учреждениях ?) воинских частях ?) семье Вопрос id:1349645 Цели, закономерности, принципы, формы, методы и средства целостного педагогического процесса – это Вопрос id:1349646 Цель, заданная в конкретных условиях целостного педагогического процесса, способы достижения которой определяются во взаимодействии педагога с обучающимися (воспитанниками), - это ?) педагогическая проблема ?) педагогическая задача ?) педагогическая категория ?) педагогическая ситуация Вопрос id:1349647 Ценностно-ориентационное единство, близость взглядов, оценок и позиций членов группы по отношению к объектам (лицам, событиям, задачам, идеям), наиболее значимым для группы в целом – это ?) сплоченность ?) соединенность ?) спаянность ?) крепость Вопрос id:1349648 Эмпатия как отклик одной личности на переживания другой имеет следующие уровни ?) эмпатия, включающая когнитивный, эмоциональный и поведенческий компоненты ?) мотивационная эмпатия ?) эмоциональная эмпатия ?) когнитивная (понимающая) эмпатия Вопрос id:1349649 ___ внимания представляет собой умение выполнять два или более различных вида деятельности, удерживая их в своем сознании. Вопрос id:1349650 Завершенная последовательность повторяющихся активных действий, направленных на достижение поставленных целей – это ___ цикл. Вопрос id:1349651 ___ преподавания обеспечивается: разработкой методических рекомендаций по преподаванию дисциплины, включающих конкретные рекомендации по изучению дисциплины; методических рекомендаций по изучению дисциплины, наличием полного комплекса учебных изданий по дисциплине; подбором раздаточных материалов информационного характера по дисциплине и комплекса демонстрационных материалов Вопрос id:1349652 Наиболее общие, фундаментальные понятия, являющиеся формами и устойчивыми организующими принципами мышления, - это ___ (ответ дать во множественном числе). Вопрос id:1349653 Основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью и моральной ответственностью, - это Вопрос id:1349654 Противоречивая ситуация, выступающая в виде противоположных позиций в объяснении каких-либо явлений, объектов, процессов и требующая адекватной теории для её разрешения, - это Вопрос id:1349655 Процесс усвоения человеческим индивидом определённой системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества, – это ?) образование ?) воспитание ?) обучение ?) социализация Вопрос id:1349656 Состояние организма, человеческой личности, социальной группы, общества в целом, выражающее зависимость от объективного содержания условий их существования и развития и выступающее источником различных форм их активности, - это Вопрос id:1349657 Стремлениеиндивида придерживаться и отстаивать установки, мнения, результаты восприятия, поведение и так далее, прямо противоречащие тем, которые господствуют в данном обществе или группе, - это ?) неоконформизм ?) конформизм наоборот ?) конформизм ?) нонконформизм Вопрос id:1349658 Термин, обозначающий приспособленчество, пассивное принятие существующего порядка вещей, господствующих мнений, - это ?) нонконформизм ?) конформизм наоборот ?) неоконформизм ?) конформизм Вопрос id:1349659 Форма существования и систематизации результатовпознавательной деятельности человека, - это ___ (ответ дать во множественном числе). Вопрос id:1349660 Характеристика системы внутригрупповых связей, показывающая степень совпадений оценок, установок и позиций группы по отношению к объектам, людям, идеям, событиям и прочему, особенно значимым для группы в целом, – это ?) соединенность ?) крепость ?) спаянность ?) сплоченность Вопрос id:1349661 ___ - это педагогическое, управление учебно-познавательной деятельностью обучаемых; один из компонентов процесса обучения. ?) Преподавание ?) Учение ?) Обучение ?) Воспитание Вопрос id:1349662 ___ внимание возникает, когда человек ставит перед собой определенные задачи, осознанные цели, что обусловливает выделение отдельных предметов, как объектов внимания Вопрос id:1349663 Выделяют следующие элементы интерперсональных отношений: ?) рациональный ?) поведенческий ?) когнитивный ?) аффективный Вопрос id:1349664 Система связей в группе между отдельными индивидами или микрогруппами, – это ___ группы. ?) структура ?) микроклимат ?) состав ?) элементы Вопрос id:1349665 Потребность в общении, осуществлении эмоциональных контактов, в проявлениях дружбы и любви – это ?) аттракция ?) аккредитация ?) аттестация ?) аффилиация Вопрос id:1349666 ___ внимание представляет собой сосредоточение сознания на объекте в силу его особенностей как раздражителя. Вопрос id:1349667 Выделяют следующие виды восприятия ?) зрительные ?) слуховые ?) осязательные ?) зрительно-слуховые Вопрос id:1349668 Выделяют следующие типы умений и навыков ?) аналитические ?) теоретические ?) двигательные ?) познавательные |