Список вопросов базы знаний

В иерархии педагогических ценностей наиболее низкий ранг имеют ценности-качества, в которых проявляются личностно-профессиональные характеристики педагога

В структуре методологического знания выделяют четыре уровня: философский, общенаучный, конкретно-научный и технологический:

В центре аксиологического мышления находится концепция взаимозависимого, взаимодействующего мира

Деятельностный подход требует перевода ребенка в позицию субъекта познания, труда и общения

Джон Дьюи считается основателем прагматической педагогики

Диалектико-материалистическая педагогика исходит из того, что личность - только объект общественных отношений

Интенсивы, в отличие от классических курсов, проходят обычно в расширенные сроки и более редко

Категория ценности стала предметом философского осмысления в отечественной науке начиная с 30-х гг. XIX в.

Методология - учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности

Методология науки дает характеристику компонентов исследования: его объекта, предмета анализа, задач исследования, совокупности исследовательских средств, необходимых для их решения

Методология педагогики - совокупность теоретических положений о педагогическом познании и преобразовании действительности, отражающих гуманистическую сущность философии образования

Общенаучная методология - теоретические концепции, применяемые ко всем или к большинству научных дисциплин

Педагогические ценности формируются исторически и фиксируются в педагогической науке как форма общественного сознания в виде специфических образов и представлений

Принципом андрагогики выступает "главенство самостоятельного обучения", когда именно самостоятельная деятельность обучающихся становится основным видом учебной работы взрослых

Реализация тех или иных ценностей приводит к функционированию различных типов образования

Согласно новой парадигме обучения, взрослый сам творит свою образовательную ситуацию, т. е. черпает знания из тех областей, которые необходимы ему для самореализации

Характерная тенденция исторических изменений в образовании взрослых - его ослабление и обособление, выраженное в сокращении сети учреждений, предназначенных исключительно для взрослого населения:

Ценности первичны и могут существовать вне человека и без человека

Ценности-цели отражают государственную образовательную политику и уровень развития самой педагогической науки

Экзистенциалисты выступают против программ и учебников в школах

В качестве объективных механизмов воспитательного взаимодействия взрослых с подрастающим поколением всегда выступали непосредственное общение, деятельность и порождаемые ими взаимоотношения

В основе механизмов целостного воспитательного процесса лежат механизмы педагогической деятельности

В педагогике методологически основополагающим понятием является "обучение"

В числе первых сложились связи педагогики с экономикой:

Воспитание имеет своим содержанием педагогически обработанные знания, умения и навыки и неорганизованный или частично организованный жизненный опыт, обретаемый ребенком:

Исправительно-трудовая педагогика - область знания, изучающая закономерности и механизмы формирования, сохранения и совершенствования здоровья человека в педагогических системах; становления культуры здоровья и здорового образа жизни

К внешним критериям эффективности и действенности педагогической деятельности относится обладание воспитанником духовно-нравственной свободой, личностностью и ответственностью

Категории, имеющие общенаучное значение, помогающие сформироваться и определиться с категориями и принципиальными позициями в подходах к исследованию всех других наук называются общенаучно-методологическими

Косвенное взаимодействие чаще используется в работе с подростками, для которых характерно появление своей субкультуры:

Непреднамеренное воздействие осуществляется по целевой программе, когда педагог заранее моделирует и планирует ожидаемые изменения

Обучение является главным механизмом образования и воспитательного воздействия в системе усвоения знаний, умений, навыков

Педагогика профессионально-технического образования изучает подготовку рабочих высокой квалификации

Педагогическая деятельность - организованное воздействие на детей, взаимодействие с ними, которое должно привести к результату, отвечающему социальному заказу, выраженному в форме цели сотворения личности

Педагогическое взаимодействие имеет две стороны: функционально-ролевую и личностную

Понятие "развитие" в своей педагогической ценности обозначает поступательно-прогрессивные, количественные и качественные, психосоматические и духовные изменения в организме личности ребенка

Связь педагогики с медициной привела к появлению коррекционной педагогики

Современная педагогика сохраняет ведущие принципы неизменными

Суть образования заключается в отражении потребностей общества в образованных и развитых людях, удовлетворяемых специально созданной системой общеобразовательных и специальных учебных учреждений:

Традиционно общая педагогика содержит четыре больших раздела: основы учебно-воспитательного процесса, дидактику, теорию воспитания, школоведение

Факт усвоения знаний оказывает решающее влияние на состояние нравственно-правовой сферы личности:

Философия может подменять собой собственно методологию, систему основных категорий и понятий каждой отдельной науки

Философия является теоретической платформой осмысления педагогического опыта и создания педагогических концепций

Актуальность характеризует степень расхождения между спросом на научные идеи и практические рекомендации и предложениями, которые может дать наука и практика в настоящее время

В замысле исследования выстраиваются в логический порядок цель, задачи, гипотеза исследования, ее критерии

Главная задача исследования состоит в выявлении внешних связей и отношений, объектов и явления

Для проведения эксперимента разрабатывается специальная программа

Категория, изъятая из целостного контекста науки, перестает быть категорией и становится простым эмпирическим обобщением

Любое психолого-педагогическое исследование начинается с определения проблемы, которая выделяется для специального изучения

Методика исследования - совокупность приемов и способов исследования, определяющих порядок их применения и интерпретацию, полученных с их помощью результатов

Научное исследование - особая форма процесса познания, систематическое и целенаправленное изучение объектов, в котором используются средства и методы наук и которое завершается формированием знаний об изучаемых объектах