Тесты онлайн, бесплатный конструктор тестов. Психологические тестирования, тесты на проверку знаний.

Список вопросов базы знаний

Педагогическая диагностика

Вопрос id:1317125
В широком смысле слова – образец, эталон, модель, принимаемые за исходные для сопоставления с ними других подобных объектов, - это
?) диагностика
?) педагогические тесты
?) педагогическая технология
?) стандарт
Вопрос id:1317126
Влияние на оценку работника результатов оценок тех, кто был оценен перед ним, - это
?) эффект недавности
?) мягкость в оценке
?) эффект контраста
?) эффект «ореола»
Вопрос id:1317127
Влияние на оценку работника результатов оценок тех, кто был оценен перед ним, – эффект ___
Вопрос id:1317128
Внутренние процессы системы, которые порождают «выход» управляемой системы, – это процесс преобразования ___ системы
Вопрос id:1317129
Восстановите соответствие
Левая частьПравая часть
функция педагогической диагностики
внешнее проявление свойств объекта диагностики в определенной системе отношений
интерпретация
истолкование, объяснение, перевод на более понятный язык
диагностика
процедура выявления состояния или качества продукта или процесса, состоящая из операций: выявления требуемого качества, измерения его величины и присвоения некоторой оценки
Вопрос id:1317130
Восстановите соответствие
Левая частьПравая часть
применение
преобразование материала из одной формы выражения в другую, «перевод» его с одного «языка» на другой; интерпретация материала; предположение о дальнейшем ходе явлений, событий
знание
умение использовать изученный материал в конкретных условиях и новых ситуациях, а также границы этого использования
понимание
запоминание и воспроизведение изученного материала
Вопрос id:1317131
Восстановите соответствие
Левая частьПравая часть
анализ
умение оценивать значение того или иного материала для конкретной цели
оценка
умение разбить материал на составляющие так, чтобы ясно выступала его структура: вычленение частей целого, выявление взаимосвязей между ними, осознание принципов организации целого
синтез
умение комбинировать элементы, чтобы получить целое, обладающее новизной, новый продукт – сообщение, доклад, выступление, план действий, совокупность обобщенных связей, схемы для упорядочения имеющих сведений
Вопрос id:1317132
Восстановите соответствие
Левая частьПравая часть
критерий
признание тождественности; отождествление объектов; опознание
оценка
умение оценивать значение того или иного материала для конкретной цели
идентификация
признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо; мерило оценки
Вопрос id:1317133
Восстановите соответствие
Левая частьПравая часть
ценностаная ориентация
признание тождественности; отождествление объектов; опознание
психомоторная область
категория, включающая цели, связанные с формированием двигательной, манипулятивной деятельности, нервно-мышечной координации
идентификация
избирательное отношение человека к материальным и духовным ценностям; система установок, убеждений, предпочтений личности, что выражается в ее поведении
Вопрос id:1317134
Восстановите соответствие
Левая частьПравая часть
бихевиоризм
теория, представляющая психикут через анализ только ее внешне выраженных проявлений: двигательных, речевых и т.п. действий, образующих в совокупности «наблюдаемое поведение»
нормативно-ориентированный подход к диагностике
подход, позволяющий оценивать, в какой степени учащиеся овладели необходимым учебным материалом
критериально-ориентированный подход к диагностике
подход, позволяющий сравнивать учебные достижения отдельных учащихся друг с другом и ориентированный на государственные стандарты обучения
Вопрос id:1317135
Восстановите соответствие
Левая частьПравая часть
воспитанность
результат предыдущего обучения и прошлого опыта, а также конечная или промежуточная цель предстоящего обучения
качество
целостная совокупность относительно устойчивых свойств, их связей и отношений, отличающих один предмет или явление от других предметов и явлений
обученность
согласованность между знаниями, убеждениями и поведением
Вопрос id:1317136
Восстановите соответствие
Левая частьПравая часть
оценка знаний, умений и навыков учащихся
способность ученика выполнять некоторую целенаправленную систему действий по решению определенного класса задач на основе информации, сообщенной ученику в процессе обучения
качество
целостная совокупность относительно устойчивых свойств, их связей и отношений, отличающих один предмет или явление от других предметов и явлений
уровень усвоения знаний
процесс сравнения достигнутого учащимися уровня владения знаниями, умениями и навыками с эталонными представлениями, описанными в учебной программе
Вопрос id:1317137
Восстановите соответствие
Левая частьПравая часть
глубина знаний
характеризует число осознанных существенных связей данного знания с другими
полнота знаний
определяется объемом информации об изучаемом объекте, предусмотренным учебной программой
оперативность знаний
предусматривает готовность и умение ученика применять знания в сходных и вариативных ситуациях
Вопрос id:1317138
Восстановите соответствие
Левая частьПравая часть
конкретность и обощенность знаний
проявляется в нахождении вариативных способов применения знаний при изменении ситуаций
гибкость знаний
проявляются в раскрытии конкретных проявлений обобщенного знания и в способности подводить конкретные знания под обобщенные
свернутость и развернутость знаний
предполагают способность учащегося, с одной стороны, выразить знание компактно, уплотненно, а с другой – раскрыть систему знаний полностью, без сжатия
Вопрос id:1317139
Восстановите соответствие
Левая частьПравая часть
осознанность знаний
осознание состава некоторой совокупности знаний, иерархии и последовательности их; то есть осознание одних знаний как базовых для других
системность знаний
выражается в понимании связей между знаниями, путей получения знаний, умении их доказать
систематичность знаний
совокупность знаний, структура которой соответствует структуре научной теории
Вопрос id:1317140
Восстановите соответствие
Левая частьПравая часть
мягкость в оценке
тенденция выставлять оценку выше, чем заслуживает оцениваемый
усреднение оценки
тенденция выставлять оценку ниже, чем он заслуживает или чем его оценили бы другие эксперты
строгость в оценке
тенденция выставлять оценку в середине диапазона, избегая крайних значений
Вопрос id:1317141
Восстановите соответствие
Левая частьПравая часть
эффект недавности
оценка работника на основе недавних значительных фактов и событий, а не на основе результатов за весь оцениваемый период
эффект контраста
тенденция оценивать работника на одинаковом уровне по всем сферам деятельности
эффект «ореола»
влияние на оценку работника результатов оценок тех, кто был оценен перед ним
Вопрос id:1317142
Восстановите соответствие
Левая частьПравая часть
оценочное собеседование
включает наблюдение за работой учителя в классе, ее анализ и всестороннее обсуждение, где главную роль играют рекомендации по совершенствованию
оценка «равным по поведению»
встреча руководителя с оцениваемым педагогом, в результате которой происходит обсуждение результатов работы за истекший период, дается оценка этой работы как руководителем, так и самим сотрудником, у тверждается план работы на ближайший год и перспективу
«учительский портфель»
используется для сбора информации, которая не может быть получена в процессе наблюдения уроков и других занятий, но необходима для суммарной оценки деятельности учителя
Вопрос id:1317143
Восстановите соответствие
Левая частьПравая часть
текущий контроль
проводится после того, как работа выполнена, например в конце года
предварительный контроль
осуществляется до фактического начала работы
заключительный контроль
проводится в ходе выполнения работы
Вопрос id:1317144
Восстановите соответствие
Левая частьПравая часть
классно-обобщающий контроль
предполагает изучение состояния учебно-воспитательного процесса в одном классе по конкретному аспекту
предметно-обобщающий контроль
предназначен для углубленного изучения одного или нескольких аспектов педагогического процесса в разных классах и по разным предметам
тематически-обобщающий контроль
предполагает проверку качества преподавания определенного предмета в разных классах и разными учителями
Вопрос id:1317145
Восстановите соответствие
Левая частьПравая часть
персональный контроль
по форме проведения является комплекснообобщающим
фронтальный контроль
комплексный контроль работы одного учителя в разных классах
классно-обобщающий контроль
предполагает изучение состояния учебно-воспитательного процесса в одном классе по конкретному аспекту
Вопрос id:1317146
Восстановите соответствие
Левая частьПравая часть
аккредитация
основная форма государственно-общественного контроля за качеством образования в образовательных учреждениях
аттестация
систематическая и регулярная процедура сбора данных по важным образовательным аспектам на национальном, региональном уровнях, которая включает следующие элементы: 1) установление стандарта и операционализация; 2) сбор данных и оценка результатов; 3) управленческие действия
мониторинг качества образования
одномоментный юридический акт, подтверждающий: 1) государственный статус данного образовательного учреждения; 2) уровень реализуемых образовательных программ; 3) соответствие содержания и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов; 4) право на выдачу выпускникам документов государственного образца о соответствующем уровне образования
Вопрос id:1317147
Встреча руководителя с оцениваемым педагогом, в результате которой происходит обсуждение результатов работы за истекший период, дается оценка этой работы как руководителем, так и самим сотрудником, утверждается план работы на ближайший год и перспективу, называется
?) оценкой «равным по положению»
?) наблюдением в классе
?) оценочным собеседованием
?) самооценкой
Вопрос id:1317148
Встреча руководителя с оцениваемым педагогом, в результате которой происходит обсуждение результатов работы за истекший период, дается оценка этой работы как руководителем, так и самим сотрудником, утверждается план работы на ближайший год и перспективу, называется оценочным ___
Вопрос id:1317149
Выделяют следующие формы внутришкольного контроля: ___ контроль
?) заключительный
?) фронтальный
?) персональный
?) тематически-обобщающий
Вопрос id:1317150
Выражается в понимании связей между знаниями, путей получения знаний, умении их доказать - ___ знаний
?) осознанность
?) гибкость
?) конкретность и обощенность
?) прочность
Вопрос id:1317151
Выражается в понимании связей между знаниями, путей получения знаний, умении их доказать - ___ знаний
Вопрос id:1317152
Диагностика – это процедура выявления состояния или качества продукта или процесса, состоящая из операций
?) преобразования материала из одной формы выражения в другую
?) измерения величины требуемого качества
?) выявления требуемого качества
?) присвоения некоторой оценки
Вопрос id:1317153
Для осуществления оценки кадров необходимы
?) методы сбора, обработки и анализа информации; субъекты, осуществляющие оценку
?) критерии, определяющие,что и как оценивается
?) конкретезированные для какого-то временного периода функции школы
?) организационные процедуры оценки, определяющие, какие функции и кто выполняет
Вопрос id:1317154
Документ, определяющий продолжительность обучения в школе; состав образовательных областей, учебных курсов и минимальное количество часов на их изучение; максимальную учебную нагрузку учащихся, - это
?) образовательная программа
?) базисный учебный план общеобразовательных учреждений рф
?) социальный заказ школе
?) профессиональная компетентность учителя
Вопрос id:1317155
Документ, определяющий продолжительность обучения в школе; состав образовательных областей, учебных курсов и минимальное количество часов на их изучение; максимальную учебную нагрузку учащихся, – это базисный учебный ___ общеобразовательных учреждений
Вопрос id:1317156
Документ, характеризующий содержание образования и особенности организации образовательного процесса в конкретной школе, называется
?) социальным заказом школе
?) образовательной программой
?) базисным учебным планом общеобразовательных учреждений рф
?) профессиональной компетентностью учителя
Вопрос id:1317157
Документ, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации образовательного процесса в конкретной школе, - это образовательная ___
Вопрос id:1317158
Запоминание и воспроизведение изученного материала – это ___ учебного материала
?) анализ
?) знание
?) понимание
?) оценка
Вопрос id:1317159
Запоминание и воспроизведение изученного материала – это его ___.
Вопрос id:1317160
Избирательное отношение человека к материальным и духовным ценностям; система установок, убеждений, предпочтений личности, что выражается в ее поведении, – это
?) идентификация
?) анализ
?) ценностная ориентация
?) применение
Вопрос id:1317161
Избирательное отношение человека к материальным и духовным ценностям; система установок, убеждений, предпочтений личности, что выражается в ее поведении, – это ___ ориентация
Вопрос id:1317162
Использование в качестве объяснения результатов деятельности оцениваемого положительных и отрицательных характеристик его личности – это
?) мягкость в оценке
?) атрибуция
?) эффект контраста
?) центризм
Вопрос id:1317163
Использование в качестве объяснения результатов деятельности оцениваемого положительных и отрицательных характеристик его личности – это ___
Вопрос id:1317164
Используется для сбора информации, которая не может быть получена в процессе наблюдения уроков и других занятий, но необходима для суммарной оценки деятельности учителя, - « ___ портфель»
Вопрос id:1317165
Используется для сбора информации, которая не может быть получена в процессе наблюдения уроков и других занятий, но необходима для суммарной оценки деятельности учителя, – метод
?) «учительский портфель»
?) оценка «равным по поведению»
?) самооценка
?) наблюдение в классе
Вопрос id:1317166
Истолкование, объяснение, перевод на более понятный язык – это
?) таксономия
?) диагностика
?) понимание
?) интерпретация
Вопрос id:1317167
Истолкование, объяснение, перевод на более понятный язык – это ___.
Вопрос id:1317168
Категории учебных целей в аффективной области вкючают
?) усвоение ценностной ориентации, организацию ценностных ориентаций
?) распростанение ценностных ориентаций или их комплекса на деятельность
?) идентификацию
?) восприятие, реагирование
Вопрос id:1317169
Категория, включающая цели, связанные с формированием двигательной, манипулятивной деятельности, нервно-мышечной координации, - это
?) ценностная ориентация
?) восприятие
?) память
?) психомоторная область
Вопрос id:1317170
Категория, включающая цели, связанные с формированием двигательной, манипулятивной деятельности, нервно-мышечной координации, - это ___ область
Вопрос id:1317171
Комплексный контроль работы одного учителя в разных классах - это ___ контроль
Вопрос id:1317172
Комплексный контроль работы одного учителя в разных классах называется ___- контролем
?) классно-обобщающим
?) фронтальным
?) персональным
?) тематически-обобщающим
Вопрос id:1317173
Контроль, осуществляемый руководством школы, – это ___ контроль
?) главный
?) административный
?) самоконтроль
?) коллективный
Вопрос id:1317174
Контроль, осуществляемый руководством школы, – это ___ контроль
Copyright testserver.pro 2013-2024