Список вопросов базы знаний

Учащиеся маленьких школ отмечали удовлетворение своими достижениями и уровнем совершенствования своей подготовки

Формы наказания неравноценны по своему влиянию на социализацию, но механизм их действия, по мнению Аронфрида, один и тот же

Характер поведения связан с ситуацией, а не с поведением

Целевые схемы вступают в силу в тех случаях, когда противодействующих отклонению схем оказывается недостаточно для того, чтобы привести поведение в соответствие с потребностями сеттинга и его целями

Аккомодация - процесс изменения существующих структур для объяснения новых переживаний, процесс прилаживания схем субъекта к объекту

Анимизм - свойство детского мышления, связанное с пониманием природных явлений по аналогии с деятельностью человека

Ассимиляция - процесс, посредством которого субъект интерпретирует новый опыт в терминах имеющихся у него моделей мира, схем, которыми он уже обладает

Ассимиляция и аккомодация как динамические процессы противоположны друг другу

Вторичные круговые реакции - действие повторяется ради продления интересных впечатлений, ради тех изменений, которые происходят во внешней среде

Генетическая психология Ж. Пиаже изучает закономерности наследственного влияния на когнитивное развитие детей

Ж. Пиаже описывал реальный процесс мышления подростка, используя физическую модель

Идея конструкции - одна из центральных идей теории Ж. Пиаже, характеризующая объективное знание как всегда подчиненное определенным структурам действия

Индуктивное рассуждение - тип мышления, который демонстрируют ученые, когда выдвигают гипотезы и планомерно проверяют их экспериментальным путем

Клинический метод, предложенный Ж. Пиаже, направлен на изучение патохарактерологических особенностей личности

Когнитивные операции всегда изолированы и никогда не бывают свойственны одному субъекту

Символическое решение проблем - подпериод, когда младенцы начинают интернализировать поведенческие схемы, чтобы конструировать ментальные символы, или образы, которые они затем могут использовать

Средства репрезентативного интеллекта - символы, обеспечивающие двойную презентацию мира

Схема действия - организованный паттерн поведения, который ребенок использует для осуществления умственных действий с конкретными операциями

Формирование обратимости - условие формирования принципа сохранения

Эгоцентризм - состояние, когда ребенок рассматривает весь мир со своей точки зрения, которую он не осознает

Движущие силы развития - внутренние и внешние постоянно действующие факторы

Интериоризация - формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности

Конструкт - элементарная единица нашего восприятия, которая позволяет нам прогнозировать события и контролировать свое поведение

Присвоение - психическое состояние человека, вызываемое объективно непреодолимыми трудностями

Самоактуализация - стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей

Стадии - ступени или уровни развития, последовательно сменяющие друг друга

Условия развития - факторы, которые определяют поступательное движение развития человека

Фрустрация - процесс, который имеет своим результатом воспроизведение человеком исторически сформировавшихся человеческих свойств, способностей и способов поведения

Верны ли определения?

А) В возрастной психологии эксперимент, выявляющий определённые психологические особенности и уровни развития того или иного психического свойства, – это констатитрующий эксперимент

В) В возрастной психологии эксперимент, выявляющий определённые психологические особенности и уровни развития того или иного психического свойства, – это формирующий эксперимент

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Внутренняя детерминация психического развития – это биологическая детерминация

В) Внутренняя детерминация психического развития – это социальная детерминация

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Каждая фаза развития ребёнка, по теории А.Фрейд, - это результат разрешения конфликта между внутренними инстинктами и внешними ограничениями социума

В) Развитие, по теории А.Фрейд, – это процесс постепенной социализации ребёнка, переход от принципа удовольствия к принципу реальности

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Либидо, по теории А.Фрейд, – это агрессивная составляющая инстинктивной природы («Ид»)

В) Либидо, по теории А.Фрейд, – это сексуальная составляющая инстинктивной природы («Ид»)

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Мортидо, по теории А.Фрейд, – это агрессивная составляющая инстинктивной природы («Ид»)

В) Мортидо, по теории А.Фрейд, – это сексуальная составляющая инстинктивной природы («Ид»)

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) По А.Валлону, функция движения в онтогенезе психики, отвечающая за выражение эмоций, - это тоническая, или постуральная функция

В) По А.Валлону, функция движения в онтогенезе психики, отвечающая за выражение эмоций, - это клоническая функция

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) По В.Штерну, психическое развитие – это результат конвергенции внутренних задатков с внешними условиями жизни

В) По В.Штерну, психическое развитие – это простое проявление врождённых факторов

Верны ли определения?

А) По концепции В.И.Слободчикова, «со-бытие» - это становление событийности, отождествление развивающимся ребёнком себя с социальным окружением, взрослыми

В) По концепции В.И.Слободчикова, «само-бытность» - это реализация обособления развивающегося ребёнка от социального окружения, взрослых

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) По Л.С.Выготскому, возраст – это целостное динамическое образование, определяющее роль и удельный вес каждой частичной линии развития

В) По Л.С.Выготскому, возраст – это «переходный период», представляющий в педагогическом общении значительные трудности

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) По Л.С.Выготскому, переход внешней деятельности ребёнка во внутреннюю – это интериоризация деятельности

В) По Л.С.Выготскому, переход внешней деятельности ребёнка во внутреннюю – это новообразование развития

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) По Л.С.Выготскому, период, в который развитие происходит внутри социальной ситуации развития, характерной для данного возраста, – это стабильный период

В) По Л.С.Выготскому, период, в который развитие происходит внутри социальной ситуации развития, характерной для данного возраста, – это критический период

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) По Л.С.Выготскому, развитие – это процесс формирования личности, совершающийся путём возникновения на каждой ступени новых качеств, подготовленных предшествующими этапами, но не содержащихся в готовом виде

В) По Л.С.Выготскому, обучение – это внутренне необходимый и всеобщий момент в процессе развития у ребёнка не природных, а исторических особенностей человека

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) По теории развития психики А.Валлона, развитие – это процесс, тождественный научению

В) По теории развития психики А.Валлона, развитие – это чередование анаболизма и катаболизма, повторяющееся на каждом новом витке развития, сопровождающееся образованием нового качества

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) По теории развития психики А.Валлона, реакция индивида, направленная вовне, на окружающую среду с целью её изменения, - это катаболизм

В) По теории развития психики А.Валлона, реакция индивида, направленная вовне, на окружающую среду с целью её изменения, - это анаболизм

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) По теории развития психики А.Валлона, реакция индивида, направленная на изменение своего внутреннего состояния, - это катаболизм

В) По теории развития психики А.Валлона, реакция индивида, направленная на изменение своего внутреннего состояния, - это анаболизм

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Психическое развитие, по Ж.Пиаже, - это смена умственных структур

В) Социализация, по Ж.Пиаже, - это процесс адаптации к социальной среде

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Развитие, непредопределённое заранее, - это преформированный тип развития

В) Развитие, непредопределённое заранее, - это непреформированный тип развития

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Развитие, по теории Ж.Пиаже, - это эволюция, управляемая потребностью в равновесии

В) Равновесие, по теории Ж.Пиаже, - это стабильное состояние открытой системы

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Эволюционные изменения в развитии – это прогрессивные изменения

В) Эволюционные изменения в развитии – это регрессивные изменения

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Адаптация, ассимиляция и аккомодация, по теории Ж.Пиаже, наследственно закреплены и неизменны

В) Адаптация, ассимиляция и аккомодация, по теории Ж.Пиаже, складываются в онтогенезе и изменяются

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Б.Скиннер в своей теории научения утверждал приоритет положительного подкрепления над наказанием

В) Б.Скиннер в своей теории научения утверждал приоритет наказания над положительным подкреплением

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Возрастные различия, с точки зрения историко-культурного анализа жизненного пути, – это результат сложного переплетения индивидуального психичекого развития, трудовой карьеры и брачно-семейного цикла

В) Обратное воздействие жизненного пути на онтогенез заключается в возрастании приспособительного значения старости, передающей накопленную социальную информацию молодым и увеличивающей этим устойчивость популяции

Подберите правильный ответ