|
|
Список вопросов базы знанийПсихология развития и возрастная психология (курс 1)Вопрос id:1258193 Столкновение ролевых позиций - это ___ конфликты (кризисы) ?) позиционные ?) межличностные ?) психологические ?) ролевые Вопрос id:1258194 Стремление ребенка получить не только эмоциональную поддержку от взрослого, но и «втянуть» его в свои игры, в совместные действия, называется ?) мотивом сотрудничества ?) аффективными вспышками ?) капризами ?) мотивом общения Вопрос id:1258195 Субъективное чувство убыстрения хода времени особенно ярко проявляется в период ___ лет ?) 50-60 ?) 20-30 ?) старше 60 ?) 35-50 Вопрос id:1258196 Теории старения, утверждающие, что старение есть результат случайных повреждений, как внутреннего, так и внешнего характера - это ___ теории. Вопрос id:1258197 Теории, которые принадлежат к бихевиористскому направлению в психологии, - это теории ?) Б.Скиннера ?) конвергенции двух факторов В.Штерна ?) Р.Сирса ?) развития С.Бижу и Д.Баера Вопрос id:1258198 Теории, согласно которым старение определяется запрограммированными действиями наследуемых генов, называются теориями ___ ?) дезонтологическими ?) генетически запрограммированного старения ?) стохастическими ?) биогенетическими Вопрос id:1258199 Теории, утверждающие, что старение есть результат случайных повреждений, как внутреннего, так и внешнего характера, называются ___ старения ?) теориями генетически запрограммированного ?) дезонтологическими теориями ?) стохастическими теориями ?) биогенетическими теориями Вопрос id:1258200 Теорию морального развития ребенка создал ?) Л.Кольберг ?) Д.Б.Эльконин ?) Ж.Пиаже ?) Л.С.Выготский Вопрос id:1258201 Теория развития, согласно которой происходит чередование анаболизма и катаболизма, повторяющееся на каждом новом витке развития, сопровождающемся образованием нового качества, - это теория развития психики ?) А.Н.Леонтьева ?) Ж.Пиаже ?) А.Валлона ?) Л.С.Выготского Вопрос id:1258202 Теория развития, согласно которой эволюция живой природы происходит в строго определенном направлении, подчиняясь принципу изначальной целесообразности в природе, - это ?) филогенез ?) онтогенез ?) ортогенез ?) конвергенция двух факторов Вопрос id:1258203 Термин «зона ближайшего развития» ввел в научный оборот ?) А.Н.Леонтьев ?) С.Л.Рубинштейн ?) З.Фрейд ?) Л.С.Выготский Вопрос id:1258204 То, каким субъект намерен стать, - это ?) фантастическое Я ?) идеальное Я ?) реальное Я ?) динамическое Я Вопрос id:1258205 То, каким субъект, по его мнению, должен был бы стать, ориентируясь на моральные нормы, - это ?) идеальное Я ?) фантастическое Я ?) динамическое Я ?) реальное Я Вопрос id:1258206 Традиционно в периодизации возрастного развития человека за зрелым возрастом следует ?) пожилой возраст ?) старческий возраст ?) долгожительство Вопрос id:1258207 У ребенка раннего возраста принято различать словари ?) орфографический ?) пассивный ?) активный ?) морфологический Вопрос id:1258208 У Э.Эриксона основным новообразованием подросткового возраста является ___ - субъективное чувство непрерывной самотождественности Вопрос id:1258209 Удлинение тела стимулируется в основном гормоном роста ?) соматотропином ?) эстрогеном ?) гонадотропином ?) тестестероном Вопрос id:1258210 Умственные действия, осуществляемые, в отличие от конкретных операций, не с предметными представлениями, а с отвлеченными понятиями, - это ?) планирование ?) пропозициональные операции ?) комбинаторика ?) компенсаторные операции Вопрос id:1258211 Уровни развития моральных суждений, выделенные Л. Кольбергом, - это ?) постконвенциональный ?) аморальный ?) конвенциональный ?) преконвенциональный Вопрос id:1258212 Успешная работа, осознание своих способностей и умений качественно выполнять различные задания, приводят к становлению чувства ___ - нового аспекта самосознания, который, наряду с теоретическим рефлексивным мышлением, можно считать центральным новообразованием младшего школьного возраста Вопрос id:1258213 Установите последовательность стадий приспособления мысли к смерти, выделенных Кюблер-Росс | Левая часть | Правая часть |
|---|
1-я стадия | стадия принятия - человек смиряется со своей участью и спокойно ожидает развязки | 2-я стадия | стадия гнева - человек испытывает состояние крушения всех его планов и надежд, переживает обиду и зависть к окружающим | 3-я стадия | стадия торга - человек ищет способы продлить жизнь, пытается договориться с богом, врачами о том, чтобы отдалить развязку | 4-я стадия | стадия отрицания - человек отказывается признать возможность своей смерти, занимается поиском обнадеживающих мнений и диагнозов | 5-я стадия | стадия депрессии - человек испытывает чувство безнадежности, он горюет о том, что уже потерял, о предстоящей разлуке с родными и близкими |
Вопрос id:1258214 Установите соответствие между типологиями старых людей и их характеристикой, предложенные И.С.Коном | Левая часть | Правая часть |
|---|
«мужской» тип старения | человек заполняет свою жизнь заботой о здоровье, которая стимулирует его к различным видам активности | «ворчливая» старость | человек недоволен состоянием окружающего мира, он критикует всех, кроме себя, поучает всех и выдвигает к ним бесконечные претензии | «женский» тип старения | человек направляет свою энергию на удовлетворение домашних, семейных потребностей, воспитании внуков |
Вопрос id:1258215 Установите соответствие между типологиями старых людей и их характеристикой, предложенные Ф.Гизе | Левая часть | Правая часть |
|---|
старик-негативист | человек, признающий наступление старости, но сохраняющий активность в контактах, активно наблюдающий за окружающей действительностью | старик-экстраверт | человек, остро переживающий процесс старения, ограничивающий себя в контактах, чаще вспоминающий прошлое, стремящийся к покою, отчужденности | старик-интроверт | человек, отрицающий у себя какие-либо признаки старости, дряхлости |
Вопрос id:1258216 Установите соответствие между формами любви и их пониманием древними греками | Левая часть | Правая часть |
|---|
мания | отдавание | эунойя | бескорыстное, жертвенное чувство | агапэ | желание | эрос | необузданная страсть |
Вопрос id:1258217 Установить соответствие между возрастным периодом и его познавательным и речевым развитием | Левая часть | Правая часть |
|---|
после 6 месяцев | ребенок произносит несколько слов | к концу первого года | появляется воспроизведение | после 8 месяцев | появляется узнавание | 3-4 месяца | возникает лепет |
Вопрос id:1258218 Установить соответствие между компонентами самосознания дошкольника и их характеристикой | Левая часть | Правая часть |
|---|
осознание своих переживаний | умение ребенка ориентироваться в своих эмоциональных состояниях и умение выразить их словами | половая идентификация | способность ребенка осознавать себя как мальчика или девочку и приобретение представлений о соответствующих стилях поведения | самооценка | умение ребенка оценивать собственные действия, моральные качества и умения | осознание себя во времени | способность ребенка помнить себя в прошлом, осознавать в настоящем и представлять в будущем |
Вопрос id:1258219 Установить соответствие между названием возраста и его характеристикой | Левая часть | Правая часть |
|---|
биологический возраст | возраст, определяемый состоянием обмен веществ и функций организма по сравнению со средним уровнем развития, характерным для всей популяции | социальный возраст | возраст отдельного человека, начиная с момента зачатия и до конца жизни | хронологический возраст | соотношение между психическим (умственным, эмоциональным и пр.) развитием индивида с соответствующим нормативным среднестатистическим симптомокомплексом | психологический возраст | соотношение уровня социального развития человека с тем, что статистически нормально для его сверстников |
Вопрос id:1258220 Установить соответствие между очередностью роста отдельных частей тела у подростков | Левая часть | Правая часть |
|---|
в третью очередь усиливается рост | кистей и стоп | в первую очередь усиливается рост | туловища | во вторую очередь усиливается рост | груди и плеч |
Вопрос id:1258221 Установить соответствие между периодами развития человека и их продолжительностью (согласно возрастной периодизации, принятой Международным симпозиумом по возрастной физиологии в 1965г) | Левая часть | Правая часть |
|---|
ранее детство | 1-10 дней | второй период детства | 3-7 лет | грудной возраст | 8-12 лет для мальчиков, 8-11 лет для девочек | первый период детства | 1-2 года | новорожденность | 10 дней -1 год |
Вопрос id:1258222 Установить соответствие между понятием и его определением | Левая часть | Правая часть |
|---|
научное понятие | осознание детьми своих действий, результатов и способов своего анализа условий задачи, процесс самопознания ребенком внутренних психических актов и состояний | мотивация | одна из форм отражения мира в мышлении, с помощью которой познается сущность явления, процессов, обобщаются их существенные стороны и признаки, отличается осознанностью и произвольностью | рефлексия | побуждения, вызывающие активность человека и определяющие ее направленность |
Вопрос id:1258223 Установить соответствие между понятием и его определением | Левая часть | Правая часть |
|---|
полоролевое поведение | поведение, реализующее нормативные ожидания, определяющие дифференциацию деятельности, статуса, прав и обязанностей мужчин и женщин | половая идентичность | единство поведения и самосознания индивида, причисляющего себя к определенному полу и ориентирующегося на требования соответствующей половой роли | социальная половая роль | социальные нормы, определяющие дифференциацию деятельности, статуса, прав и обязанностей мужчин и женщин | социально-психологические стереотипы мускулинности и фемининности | соционормативные представления (чем отличаются или должны отличаться друг от друга мужчины и женщины по своим физическим, социальным и психическим качествам) |
Вопрос id:1258224 Установить соответствие между понятием и его определением, которое дал Л.С.Выготский | Левая часть | Правая часть |
|---|
зона ближайшего развития | это расстояние между уровнем актуального развития ребенка и уровнем возможного развития | развитие | внутренне необходимый всеобщий момент в процессе развития у ребенка не природных, а исторических особенностей человека | обучение | процесс формирования человека или личности, совершающийся путем возникновения на каждой ступени новых качеств, специфических для человека, подготовленных всем предшествующим ходом развития, но не содержащихся в готовом виде на боле ранних ступенях |
Вопрос id:1258225 Установить соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть |
|---|
побочные линии развития | своеобразное, специфическое для данного возраста, исключительное, единственное и неповторимое отношению между человеком и окружающей его (прежде всего социальной) действительностью, складывающееся к началу каждого нового этапа | новообразование развития | процессы развития, которые более или менее непосредственно связаны с основным новообразованием | социальная ситуация развития | частичные процессы развития, изменения, совершающиеся в данном возрасте, которые непосредственно не связаны с основным новообразованием | центральные линии развития | качественно новый тип личности и взаимодействия человека с действительностью, отсутствующий как целое на предыдущих этапах его развития |
Вопрос id:1258226 Установить соответствие между раздражителями и рефлексами, которые они вызывают у новорожденного | Левая часть | Правая часть |
|---|
укол булавкой подошвы | пальцы ребенка сжимаются и разжимаются | нажатие пальцем на ладонь ребенка | ребенок пытается поднять голову, вытягивает ноги | поднимаем лежащего ребенка животом вниз | коленом стопа сгибаются | действие яркого света | глаза закрываются |
Вопрос id:1258227 Установить соответствие между составляющими «Я-концепции» и их характеристикой | Левая часть | Правая часть |
|---|
идеальное Я | представление о себе в настоящем времени | динамическое Я | то, каким субъект намерен стать | реальное Я | то, каким субъект, по его мнению, должен был бы стать, ориентируясь на моральные нормы | фантастическое Я | то, каким субъект желал бы стать, если бы это оказалось возможным |
Вопрос id:1258228 Установить соответствие между стадиями жизненного пути личности, выделенными Э.Эриксоном, и двумя крайними полюсами, между которыми достигается равновесие, в результате чего приобретается новая форма эго-идентичности | Левая часть | Правая часть |
|---|
школьный возраст | основополагающая доверие и надежда против основополагающей безнадежности | младенческий возраст | автономность против стыда и сомнений | дошкольный возраст | трудолюбие против неполноценности | ранее детство | инициативность против чувства вины |
Вопрос id:1258229 Установить соответствие между стадиями жизненного пути личности, выделенными Э.Эриксоном, и двумя крайними полюсами, между которыми достигается равновесие, в результате чего приобретается новая форма эго-идентичности | Левая часть | Правая часть |
|---|
отрочество и юность | близость против одиночества | молодость | целостность личности против отчаяния | старость | производительность (генеративность) против застоя | зрелость | индивидуальность против ролевого смешения |
Вопрос id:1258230 Установить соответствие между стадиями, выделенными З. Фрейдом, и их возрастными характеристиками | Левая часть | Правая часть |
|---|
анальная | с 12-18 месяцев до 3 лет | оральная | 0-12 месяцев | латентная | 5-12 | фаллическая | 12-18 лет | генитальная | 3-5 лет |
Вопрос id:1258231 Установить соответствие между сторонами самосознания и их характеристикой | Левая часть | Правая часть |
|---|
регулятивная сторона | самопознание | эмоциональная сторона | отношение к действиям | когнитивная сторона | отношение к себе |
Вопрос id:1258232 Установить соответствие между типами семей, выделенных А.И. Захаровым, и реакцией в них на взросление подростка | Левая часть | Правая часть |
|---|
семья с попустительским отношением | к подростку относятся так же, как и в детстве - им мало интересуются, держатся от него на расстоянии | семья авторитарная | к подростку предъявляются те же жесткие требования, что и в детстве, могут применяться физические наказания | семья отчужденная | господствующий принцип в такой семье - вседозволенность, подросток манипулирует родителями | семья с высокой рефлексией и ответственностью | к подростку начинают относиться с учетом появившегося у него чувства взрослости, родители готовы к сотрудничеству с подростком, не навязывая своего внимания, готовы всегда прийти на помощь, главное в такой семье - сохранение у подростка чувства самоуважения |
Вопрос id:1258233 Установить соответствие между ученым и тем, как он понимал возрастной кризис | Левая часть | Правая часть |
|---|
А.Н.Леонтьев | норма онтогенеза, особый период преобразования социальной ситуации развития, когда новообразование предшествующего периода разрушает старую социальную ситуацию развития и провоцирует образование новой | Л.С.Выготский | неблагоприятный синдром, свидетельство не совершившегося своевременного перехода ребенка в новую систему отношений, который состоит в смене ведущей деятельности | Д.Б.Эльконин | норма онтогенеза, расхождение между операционально-технической и мотивационно-потребностной сторонами деятельности ребенка |
Вопрос id:1258234 Установить соответствие между фазами, выделенными З. Фрейдом, и их характеристиками | Левая часть | Правая часть |
|---|
анальная фаза | ребенок научается контролировать свои телесные функции, либидо концентрируется вокруг ануса, полностью образуется инстанция «Эго», начинает формироваться «Супер-Эго» | фаллическая фаза | основной источник удовольствия и потенциальной фрустрации связан с кормлением | оральная фаза | характеризуется становлением самосознания, ощущением уверенности в себе и способностью к зрелой любви | латентная фаза | характеризуется тем, что либидо не фиксировано, сексуальные потенции дремлют, любопытство возникает по отношению ко всему окружающему миру, появляется возможность для идентификации и построения Я-идентичности | генитальная фаза | ребенок начинает испытывать сексуальную привязанность к взрослым людям, ведущей эрогенной зоной становятся гениталии, на этой стадии полностью дифференцируется «Супер-Эго» |
Вопрос id:1258235 Утверждения, характеризующие мотивацию достижения успеха в учебе, - это ?) правильное выполнение заданий, желание получить нужный результат ?) желание хорошо учится ?) старание избежать наказание родителей ?) старание избежать плохой отметки Вопрос id:1258236 Ученые, которые относились к когнитивному направлению в возрастной психологии, - это ?) З.Фрейд ?) Л.Кольберг ?) Б.Скиннер ?) Ж.Пиаже Вопрос id:1258237 Фаза развития ребенка, которая характеризуется тем, что либидо не фиксировано, - это ___ фаза ?) анальная ?) латентная ?) оральная ?) фаллическая Вопрос id:1258238 Факторы, которые характерны для группы-ассоциации, - это ?) групповая подготовленность в определенной сфере деятельности ?) психологическое единство ?) общая структура ?) общая цель Вопрос id:1258239 Факторы, характеризующие группу-кооперацию, - это ?) враждебность и закрытость по отношению к другим группам ?) отношения взаимопомощи и взаимопонимания ?) психологическое и организационное единство ?) отгороженность, кастовость, групповой эгоизм Вопрос id:1258240 Факторы, характеризующие коллектив, - это ?) отгороженность, кастовость, групповой эгоизм ?) психологическое и организационное единство ?) отношения взаимопомощи и взаимопонимания ?) враждебность по отношению к другим группам Вопрос id:1258241 Физическое и психологическое чувство разобщенности и социальной изоляции - это ?) одиночество ?) инкорпоризация ?) старость ?) креативность Вопрос id:1258242 Физическое и психологическое чувство разобщенности, отделенности и социальной изоляции личности - это |