Список вопросов базы знаний

Эксперимент, проводимый в условиях реального педагогического процесса, - это

Движение мысли от восприятия конкретных предметов и явлений к образованию представлений и от обобщения конкретных представ­лений к понятиям - это ___ логика.

Действия, для выработки которых нужно, чтобы организм активно «экспериментировал» с окружающей средой и таким образом уста­навливал связи между различными ситуациями, - это ___ поведение.

Испытываемое субъектом эмоционально окрашенное состояние или явление действительности, непосредственно представленное в его сознании и выступающее для него как значимое событие собствен­ной жизни, - это

Мыслительная деятельность, в процессе осуществления которой обнаруживаются и прослеживаются реальные взаимосвязи всеоб­щего с особенным и единичным, - это ___ обобщение.

Общность психического состояния, вызванная взаимопониманием в совместной деятельности и связанная с обоюдным доверием друг к другу взаимозаинтересованных сторон, - это ___ контакт.

Переход мышления от наиболее широких обобщений к пониманию сущности конкретных явлений и процессов - это ___ логика.

Психическое состояние интеллектуального затруднения, возникаю­щее у человека в ситуации решаемой им проблемы (задачи) и пред­полагающее поиск нового способа действия, - это ___ ситуация.

Синтетическое качество, характеризующее высший уровень разви­тия педагогического процесса и выступающее результатом стиму­лирующих сознательных действий субъектов, функционирующих в нем, - это

Способность ребенка понимать другого человека (сверстника и взрослого) и рассматривать свои действия и их результат с точки зрения другого человека - это

Средство мысленного воспроизведения в обобщенной форме пред­метов, явлений действительности и связей между ними - это

Целостное представление о природе, обществе, человеке, находящее выражение в системе ценностей и идеалов личности, социальной группы, общества, - это

Обучение по заранее разработанной программе, в которой преду­смотрены действия как учащихся, так и педагога, - это ___ обучение.

Обучение, при котором преподаватель, систематически создавая проблемные ситуации и организуя деятельность учащихся по ре­шению учебных проблем, обеспечивает оптимальное сочетание их самостоятельной поисковой деятельности с усвоением готовых вы­водов науки, - это ___ обучение.

Построенная на основе качественно новых дидактических принци­пов методическая система начального обучения, направленная на общее развитие младших школьников, - это ___ обучение.

___ учебной деятельности предполагает сформированность у школьника целостной системы представлений о своих возможностях и умениях их реализовывать, в том числе о возможностях целе­образования и целеудержания.

___ деятельность (как профессия) – форма деятельности по созданию, хранению и передаче подрастающим поколениям образцов производственных умений и норм социального поведения, для выполнения которой человек должен обладать педагогическим образованием и соответствующими педагогическими качествами.

___ мышление опирается на использование понятий, логических конструкций, знаков.

___ мышление сосредоточивает на представлении ситуации и изменений в ней, которые человек хочет получить в результате своей профессиональной деятельности.

___ образования – структурная перестройка системы образования, модернизация содержания и методов учебной и воспитательной работы, установление новых форм связи между образованием и миром труда.

___ перспектива – отношение ребенка к окружающему, в котором он сам является центром всего мира.

___ перспектива – отношение ребенка к окружающему, при котором ребенок способен включать в свой мир других людей и ставить себя на их место.

___ предполагает расположение собранных данных в определенной последовательности, обычно в порядке убывания или нарастания каких-либо показателей, и соответственно определение места в этом ряду каждого из исследуемых.

___ применяется с целью получения необходимой информации непосредственно от участников тех или иных педагогических событий.

___ психологии воспитания - развитие личности в условиях целенаправленной организации деятельности ребенка, детского коллектива.

___ рассматривается как форма бытия и метод организации человеческой реальности, обнаруживающие себя в способности человека к практическому отношению к собственной жизнедеятельности.

___ стиль педагогической деятельности отличается тем, что ученик рассматривается педагогом как равноправный партнер в общении, коллега в совместном поиске знаний.

___ как количественный метод исследования дает возможность ввести цифровые показатели в оценку отдельных сторон психолого-педагогической реальности.

___ ориентации – избирательное отношение учителя к педагогической профессии, к личности воспитанника, к самому себе, которое формируется на основе широкого спектра духовных отношений личности во всех видах деятельности, профессионально значимых для нее.

___ стиль педагогической деятельности предполагает рассмотрение ученика как объекта педагогического воздействия, а не равноправного партнера.

___ учения – сложное личностное образование, включающее в себя осознание ребенком объективной значимости учения и понимание субъективной значимости учения для себя.

___ стиль педагогической деятельности характеризуется тем, что учитель уходит от принятия решений, передавая инициативу ученикам, коллегам.

В эвристическом обучении проверке и оценке, а также само- и взаимооценке ученика подлежат

Важнейшие элементы внутренней структуры личности, закрепленные жизненным опытом индивида, всей совокупностью его переживаний и отграничивающие значимое, существенное для данного человека от незначимого, несущественного, - это ___ ориентации.

Выделяют следующие основные типы направленности педа­гогической деятельности: 1) истинно педагогическую; 2) формально педагогическую; 3) ложно педагогическую.

Групповая ___ – один из процессов групповой динамики, характеризующий степень приверженности ее членов.

Д.Б. Эльконин выделял необходимые предпосылки учебной деятельности

Деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей, - это

Индивидуали­зированная система способов и приемов, устойчиво проявляющаяся в разных условиях существования, - это ___ деятельности.

К коммуникативности учителя относятся следующие качества

К математическим методам в педагогической психологии относятся

К методам опроса относят

К мотивам учения, сопряженным с процессом учения, относятся

К организаторским качествам учителя относятся

К перцептивно-гностическим качествам учителя относятся

К статистическим методам в педагогической психологии относятся

Комплекс психолого-педагогических и медицинских мероприятий, направленных на оптимизацию процесса трудоустройства молодежи в соответствии с желаниями, склонностями и сформировавшимися способностями, - это профессиональная

Метод массового сбора материала с помощью письменных ответов самих участников событий по форме, предложенной исследователем, - это

Механизм (путь) формирования человеком индивидуального опыта через приобретение совокупности знаний, обобщенных способов деятельности, нравственных норм и опыта творческой деятельности - это

Осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека, - это