Тесты онлайн, бесплатный конструктор тестов. Психологические тестирования, тесты на проверку знаний.

Список вопросов базы знаний

Педагогическая психология (курс 3)

Вопрос id:1201298
Относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми и относится к себе, - это
Вопрос id:1201299
Оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей - это
Вопрос id:1201300
Педагогическая ___ – отражение в сознании педагога затруднений в достижении целевых ориентиров образования.
Вопрос id:1201301
Педагогическое ___ – предъявление воспитаннику социально-культурной нормы отношения и поведения.
Вопрос id:1201302
Педагогическое ___ – профессиональный контакт преподавателя с учащимися на уроке и вне его, имеющий определенные педагогические функции и направленный на создание благоприятного психологического климата, а также на другого рода психологическую оптимизацию учебной деятельности и отношений.
Вопрос id:1201303
Постоянный процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды - это
Вопрос id:1201304
Приписывание социальным объектам (человеку, группе, социальной общности) характеристик, не представленных в поле восприятия, - это
Вопрос id:1201305
Процесс организации и сохранения прошлого опыта учебной деятельности, делающий возможным его повторное использование в ходе учебы или на практике, - это
Вопрос id:1201306
Процесс отражения в сознании учеников предметов, явлений, целостных ситуаций педагогического воздействия при их непосредственном воздействии на органы чувств - это
Вопрос id:1201307
Процесс решения проблемы состоит из этапов
?) использование известных способов решения, расширение области поиска новых способов решения
?) возникновение проблемной ситуации и постановка проблемы
?) только постановка проблемы и использование известных способов решения
?) реализация найденого принципа, проверка правильности решения
Вопрос id:1201308
Процесс, направленный на выявление существенных связей и отношений между предметами окружающего мира на основе представленного учебного материала, - это
Вопрос id:1201309
Работа по овладению обобщенными способами действия, саморазвитию обучающихся благодаря решению специально поставленных преподавателем учебных задач - это ___ деятельность.
Вопрос id:1201311
Система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций, - это
Вопрос id:1201312
Совокупность интеллектуальных свойств человека, от которых при наличии и относительном равенстве других необходимых условий зависит продуктивность учебной деятельности, - это
Вопрос id:1201313
Сугубо человеческая способность, позволяющая ему сделать свои мысли, эмоциональные состояния, действия и отношения, вообще всего себя предметом специального рассмотрения и практического преобразования, - это
Вопрос id:1201314
Установите соответствие между компонентами психологической готовности к школьному обучению и их характеристиками
Левая частьПравая часть
Мотивационная готовность
отношение к учебной деятельности как к общественно значимому делу и стремление к приобретению знаний
Волевая готовность
умение ребенка произвольно действовать в соответствии с образцом и осуществлять контроль путем сопоставления с ним как с эталоном
Умственная готовность
достижение достаточно высокого уровня развития познавательных процессов
Вопрос id:1201315
Установите соответствие между понятиями и их определениями
Левая частьПравая часть
Беседа
целенаправленное восприятие какого-либо психолого-педагогического явления, в процессе которого иссле­дователь получает конкретный фактический материал или данные, характеризующие особенности его протекания
Анкетирование
разновидность метода опроса, который применяется с целью получения необходимой информации непосредственно от участников тех или иных педагогических событий
Наблюдение
метод массового сбора материала с помощью письменных ответов самих участников событий по форме, предложенной исследователем
Вопрос id:1201316
Установите соответствие между понятиями и их определениями
Левая частьПравая часть
Естественного эксперимента
исследовательская деятельность, которая предполагает искусственное введение в реальный педагогический процесс некоторых факторов, способных изменить его психологические качества и осуществить последующую проверку и сравнительную оценку полученных результатов
Формирующий эксперимент
метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого с заранее заданной системой итоговых показателей
Психолого-педагогический эксперимент
эксперимент, проводимый в условиях реального педагогического процесса
Вопрос id:1201317
Установите соответствие между понятиями и их определениями
Левая частьПравая часть
Перцептивно-гностические качества учителя
высокий эмоционально-волевой тонус, оптимизм, эмоциональная восприимчивость и отзывчивость, самообладание, выдержка, чувство юмора
Экспрессивность учителя
социальная зрелость и гражданская ответственность, профессиональные идеалы, гуманизм, высокоразвитые, прежде всего познавательные, интересы, самоотверженное отношение к избранной профессии
Общая направленность личности учителя
наблюдательность, креативность, интеллектуальная активность, исследовательский стиль, гибкость, оригинальность и критичность мышления, способность к нестандартным решениям, чувство нового, интуиция, объективность и беспристрастность
Вопрос id:1201318
Установите соответствие между понятиями и их определениями
Левая частьПравая часть
Диффузия идентичности
неприятие всех свойств и ролей: семейных ролей и привычек, профессиональных и полоролевых стереотипов, национальности
Диффузия времени
юноша или девушка не может выработать свои ценности, цели и идеалы; сталкиваясь с проблемами развития, они не в состоянии завершить психосоциальное самоопределение, избегают адекватных и характерных для их возраста требований и возвращаются на более раннюю ступень развития, в известной степени оправдывающую их поведение
Отрицательная идентичность
потеря чувства времени, проявляющаяся двояко – либо возникает ощущение жесточайшего цейтнота, либо человек чувствует себя одновременно и очень молодым, и очень старым
Вопрос id:1201319
Установите соответствие между понятиями и их определениями
Левая частьПравая часть
Продуктивное мышление
тип мышления, в ходе которого ставятся проблемы, выявляются новые стратегии, обеспечивающие эффективность труда
Словесно-логическое мышление
тип мышления, который опирается на использование понятий, логических конструкций, знаков
Аналитическое мышление
тип мышления, включающий развернутые во времени мыслительные операции, представленные в сознании человека
Вопрос id:1201320
Установите соответствие между понятиями и их определениями
Левая частьПравая часть
Содержательное обобщение

мыслительная деятельность, в процессе осуществления которой обнаруживаются и

прослеживаются реальные взаимосвязи всеобщего с особенным и единичным

Эмпирическое обобщение
становление формальных родовидовых зависимостей в различных классификациях
Проблемная ситуация
психическое состояние интеллектуального затруднения, возникаю­щее у человека в ситуации решаемой им проблемы (задачи) и пред­полагающее поиск нового способа действия
Вопрос id:1201321
Установите соответствие между понятиями и их определениями
Левая частьПравая часть
Закон интериоризации
генетически исходной формой учебной деятельности и учебных действий является их совместное выполнение ребенком со взрос­лым и с другими детьми
Закон эффекта
любая деятельность, направленная на обучение, сопряжена с разви­тием в ученике его личностных качеств, с его воспитанием как чле­на общества
Закон взаимосвязи обучения, воспитания и развития
если какое-то действие приводит к желательным результатам, веро­ятность его повторения возрастает, если же к нежелательным по­следствиям, то вероятность повторения снижается
Вопрос id:1201322
Установите соответствие между понятиями и их определениями между мотивами учебной деятельности школьников и их особенностями
Левая частьПравая часть
Непосредственно-побуждающие мотивы
обусловлены пониманием значимости знания вообще и учебного предмета, в частности
Интеллектуально-побуждающие мотивы
базируются на получении удовлетворения от самого процесса познания
Перспективно-побуждающие мотивы
основаны на эмоциональных проявлениях личности, на положительных или отрицательных эмоциях
Вопрос id:1201323
Установите соответствие между стадиями овладения практическими правилами и их особенностями
Левая частьПравая часть
Первая стадия
у ребенка зарождаются кооперативные навыки: каждый теперь пытается выиграть, следовательно, все игроки заинтересованы во взаимном контроле и унификации правил
Вторая стадия
ребенок начинает имитировать правила, увиденные у старших; продолжает играть сам, не старается найти партнера или, играя с другими, еще не пытается выиграть
Третья стадия
представляет собой чисто моторные, двигательные правила; ребенок придерживается собственных ритуализованных схем игры и совершенно не соблюдает общепринятые положения
Вопрос id:1201324
Установите соответствие между уровнями атрибуции и их характеристиками
Левая частьПравая часть
Оправдываемость
собственные мотивы человека всецело не приписываются ему, но рассматриваются как имеющие своим источником окружение; ответственность за действие разделяется с окружением
Намеренность
человек рассматривается ответственным за любое последствие, которое он мог предугадать, даже если оно не было частью его собственной цели
Предвидимость
то, что человек только предполагал сделать, воспринимается как имеющее свое начало в нем; он должен нести за это субъективную ответственность
Вопрос id:1201325
Форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления действий, в предметах науки и культуры, - это
Вопрос id:1201326
Чувство солидарности с группой, осознание себя ее частью, готовность к действиям в пользу группы и общества - это
Вопрос id:1201327
Эмоциональное переживание познавательной потребности, обеспечивающее направленность личности на осознание целей учебной деятельности, - это учебный ___.
Вопрос id:1201328
Юноша или девушка не может выработать свои ценности, цели и идеалы; сталкиваясь с проблемами развития, они не в состоянии завершить психосоциальное самоопределение, избегают адекватных и характерных для их возраста требований и возвращаются на более раннюю ступень развития, в известной степени оправдывающую их поведение, - это диффузия
?) времени
?) идентичности
?) отрицательная
Copyright testserver.pro 2013-2024