Тесты онлайн, бесплатный конструктор тестов. Психологические тестирования, тесты на проверку знаний.

Список вопросов базы знаний

Педагогическая психология (курс 3)

Вопрос id:1201298
Относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми и относится к себе, - это
Вопрос id:1201299
Оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей - это
Вопрос id:1201300
Педагогическая ___ – отражение в сознании педагога затруднений в достижении целевых ориентиров образования.
Вопрос id:1201301
Педагогическое ___ – предъявление воспитаннику социально-культурной нормы отношения и поведения.
Вопрос id:1201302
Педагогическое ___ – профессиональный контакт преподавателя с учащимися на уроке и вне его, имеющий определенные педагогические функции и направленный на создание благоприятного психологического климата, а также на другого рода психологическую оптимизацию учебной деятельности и отношений.
Вопрос id:1201303
Постоянный процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды - это
Вопрос id:1201304
Приписывание социальным объектам (человеку, группе, социальной общности) характеристик, не представленных в поле восприятия, - это
Вопрос id:1201305
Процесс организации и сохранения прошлого опыта учебной деятельности, делающий возможным его повторное использование в ходе учебы или на практике, - это
Вопрос id:1201306
Процесс отражения в сознании учеников предметов, явлений, целостных ситуаций педагогического воздействия при их непосредственном воздействии на органы чувств - это
Вопрос id:1201307
Процесс решения проблемы состоит из этапов
?) реализация найденого принципа, проверка правильности решения
?) использование известных способов решения, расширение области поиска новых способов решения
?) возникновение проблемной ситуации и постановка проблемы
?) только постановка проблемы и использование известных способов решения
Вопрос id:1201308
Процесс, направленный на выявление существенных связей и отношений между предметами окружающего мира на основе представленного учебного материала, - это
Вопрос id:1201309
Работа по овладению обобщенными способами действия, саморазвитию обучающихся благодаря решению специально поставленных преподавателем учебных задач - это ___ деятельность.
Вопрос id:1201311
Система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций, - это
Вопрос id:1201312
Совокупность интеллектуальных свойств человека, от которых при наличии и относительном равенстве других необходимых условий зависит продуктивность учебной деятельности, - это
Вопрос id:1201313
Сугубо человеческая способность, позволяющая ему сделать свои мысли, эмоциональные состояния, действия и отношения, вообще всего себя предметом специального рассмотрения и практического преобразования, - это
Вопрос id:1201314
Установите соответствие между компонентами психологической готовности к школьному обучению и их характеристиками
Левая частьПравая часть
Волевая готовность
отношение к учебной деятельности как к общественно значимому делу и стремление к приобретению знаний
Умственная готовность
достижение достаточно высокого уровня развития познавательных процессов
Мотивационная готовность
умение ребенка произвольно действовать в соответствии с образцом и осуществлять контроль путем сопоставления с ним как с эталоном
Вопрос id:1201315
Установите соответствие между понятиями и их определениями
Левая частьПравая часть
Наблюдение
целенаправленное восприятие какого-либо психолого-педагогического явления, в процессе которого иссле­дователь получает конкретный фактический материал или данные, характеризующие особенности его протекания
Беседа
разновидность метода опроса, который применяется с целью получения необходимой информации непосредственно от участников тех или иных педагогических событий
Анкетирование
метод массового сбора материала с помощью письменных ответов самих участников событий по форме, предложенной исследователем
Вопрос id:1201316
Установите соответствие между понятиями и их определениями
Левая частьПравая часть
Психолого-педагогический эксперимент
метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого с заранее заданной системой итоговых показателей
Формирующий эксперимент
исследовательская деятельность, которая предполагает искусственное введение в реальный педагогический процесс некоторых факторов, способных изменить его психологические качества и осуществить последующую проверку и сравнительную оценку полученных результатов
Естественного эксперимента
эксперимент, проводимый в условиях реального педагогического процесса
Вопрос id:1201317
Установите соответствие между понятиями и их определениями
Левая частьПравая часть
Перцептивно-гностические качества учителя
наблюдательность, креативность, интеллектуальная активность, исследовательский стиль, гибкость, оригинальность и критичность мышления, способность к нестандартным решениям, чувство нового, интуиция, объективность и беспристрастность
Экспрессивность учителя
высокий эмоционально-волевой тонус, оптимизм, эмоциональная восприимчивость и отзывчивость, самообладание, выдержка, чувство юмора
Общая направленность личности учителя
социальная зрелость и гражданская ответственность, профессиональные идеалы, гуманизм, высокоразвитые, прежде всего познавательные, интересы, самоотверженное отношение к избранной профессии
Вопрос id:1201318
Установите соответствие между понятиями и их определениями
Левая частьПравая часть
Диффузия идентичности
юноша или девушка не может выработать свои ценности, цели и идеалы; сталкиваясь с проблемами развития, они не в состоянии завершить психосоциальное самоопределение, избегают адекватных и характерных для их возраста требований и возвращаются на более раннюю ступень развития, в известной степени оправдывающую их поведение
Диффузия времени
потеря чувства времени, проявляющаяся двояко – либо возникает ощущение жесточайшего цейтнота, либо человек чувствует себя одновременно и очень молодым, и очень старым
Отрицательная идентичность
неприятие всех свойств и ролей: семейных ролей и привычек, профессиональных и полоролевых стереотипов, национальности
Вопрос id:1201319
Установите соответствие между понятиями и их определениями
Левая частьПравая часть
Продуктивное мышление
тип мышления, включающий развернутые во времени мыслительные операции, представленные в сознании человека
Словесно-логическое мышление
тип мышления, в ходе которого ставятся проблемы, выявляются новые стратегии, обеспечивающие эффективность труда
Аналитическое мышление
тип мышления, который опирается на использование понятий, логических конструкций, знаков
Вопрос id:1201320
Установите соответствие между понятиями и их определениями
Левая частьПравая часть
Проблемная ситуация
психическое состояние интеллектуального затруднения, возникаю­щее у человека в ситуации решаемой им проблемы (задачи) и пред­полагающее поиск нового способа действия
Эмпирическое обобщение

мыслительная деятельность, в процессе осуществления которой обнаруживаются и

прослеживаются реальные взаимосвязи всеобщего с особенным и единичным

Содержательное обобщение
становление формальных родовидовых зависимостей в различных классификациях
Вопрос id:1201321
Установите соответствие между понятиями и их определениями
Левая частьПравая часть
Закон интериоризации
любая деятельность, направленная на обучение, сопряжена с разви­тием в ученике его личностных качеств, с его воспитанием как чле­на общества
Закон взаимосвязи обучения, воспитания и развития
если какое-то действие приводит к желательным результатам, веро­ятность его повторения возрастает, если же к нежелательным по­следствиям, то вероятность повторения снижается
Закон эффекта
генетически исходной формой учебной деятельности и учебных действий является их совместное выполнение ребенком со взрос­лым и с другими детьми
Вопрос id:1201322
Установите соответствие между понятиями и их определениями между мотивами учебной деятельности школьников и их особенностями
Левая частьПравая часть
Интеллектуально-побуждающие мотивы
базируются на получении удовлетворения от самого процесса познания
Непосредственно-побуждающие мотивы
основаны на эмоциональных проявлениях личности, на положительных или отрицательных эмоциях
Перспективно-побуждающие мотивы
обусловлены пониманием значимости знания вообще и учебного предмета, в частности
Вопрос id:1201323
Установите соответствие между стадиями овладения практическими правилами и их особенностями
Левая частьПравая часть
Первая стадия
ребенок начинает имитировать правила, увиденные у старших; продолжает играть сам, не старается найти партнера или, играя с другими, еще не пытается выиграть
Вторая стадия
у ребенка зарождаются кооперативные навыки: каждый теперь пытается выиграть, следовательно, все игроки заинтересованы во взаимном контроле и унификации правил
Третья стадия
представляет собой чисто моторные, двигательные правила; ребенок придерживается собственных ритуализованных схем игры и совершенно не соблюдает общепринятые положения
Вопрос id:1201324
Установите соответствие между уровнями атрибуции и их характеристиками
Левая частьПравая часть
Оправдываемость
собственные мотивы человека всецело не приписываются ему, но рассматриваются как имеющие своим источником окружение; ответственность за действие разделяется с окружением
Намеренность
то, что человек только предполагал сделать, воспринимается как имеющее свое начало в нем; он должен нести за это субъективную ответственность
Предвидимость
человек рассматривается ответственным за любое последствие, которое он мог предугадать, даже если оно не было частью его собственной цели
Вопрос id:1201325
Форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления действий, в предметах науки и культуры, - это
Вопрос id:1201326
Чувство солидарности с группой, осознание себя ее частью, готовность к действиям в пользу группы и общества - это
Вопрос id:1201327
Эмоциональное переживание познавательной потребности, обеспечивающее направленность личности на осознание целей учебной деятельности, - это учебный ___.
Вопрос id:1201328
Юноша или девушка не может выработать свои ценности, цели и идеалы; сталкиваясь с проблемами развития, они не в состоянии завершить психосоциальное самоопределение, избегают адекватных и характерных для их возраста требований и возвращаются на более раннюю ступень развития, в известной степени оправдывающую их поведение, - это диффузия
?) отрицательная
?) идентичности
?) времени
Copyright testserver.pro 2013-2024