Список вопросов базы знаний

Кортиколизация функций мозга - постепенный перенос основных центров, регулирующих поведение и психику человека, из коры больших полушарий в подкорку

Методический прием "комментируемое управление" представляет собой комментарий педагога о качестве ответа учеников на уроке

Модель опережающего обучения С. Н. Лысенковой основана на положении Л. С. Выготского о зонах "актуального" и "ближайшего" развития личности в процессе обучения

Окончание каждого сенситивного периода у человека характеризуется необратимым угасанием возможности эффективного развития тех способностей, для которых предыдущий возрастной отрезок был наиболее благоприятным

Опережающее обучение - вид обучения, при котором краткие основы темы даются преподавателем до того, как начнется изучение ее по учебной программе

Опорная схема - иллюстративный материал в виде схем, таблиц и рисунков для графического отражения в сжатом виде ключевых смысловых моментов урока

Основная задача учебно-воспитательной работы в модели "Русская школа" - привить чувства патриотизма, любви к большой и малой Родине, стимулирование и поддержание общественной инициативы детей и подростков

По мнению И. А. Ильина, сокровищами, на которых надо воспитывать русский национальный характер, являются язык, песня, молитва, сказка, жития святых и героев, поэзия, история, отношение к армии, территории и хозяйству

По типу управления познавательной деятельностью модель "Русская школа" относится к системе малых групп

Сенситивность - способность человека в определенные возрастные периоды оптимально, быстро овладеть теми или иными видами деятельности

Сенситивность - чувственная способность человека в определенные возрастные периоды быстро овладеть определенными приемами чтения

Современная российская школа - современная система оценки качества образования, которая должна обеспечивать нас достоверной информацией о том, как работают и отдельные образовательные учреждения, и система образования в целом

Авторами психоаналитической теории воспитания ребенка являются американские ученые А. Маслоу и К. Роджерс

Академик Л. И. Новикова является автором современной теории детского коллектива и детского самоуправления в школе

Главная теоретическая проблема современной детской педагогики состоит в том, что не определена до конца общая система координат для выявления главных смыслов идущих в детстве процессов

Д. Б. Эльконин утверждает, что чем совершеннее биологическое существо по степени своего воздействия на природу, тем меньше период его адаптации к миру и обучения в этом мире

Ж. Пиаже выделял три стадии развития интеллекта у ребенка

Ж. Пиаже является автором теории когнитивного развития ребенка и научной школы генетической психологии

К. Хорни считала, что основой возникновения тревоги у ребенка является отсутствие необходимой социальной среды самореализации

Книга В. Прейера, после выхода которой началось научное изучение детства как педагогической категории, называется "Мир ребенка"

М. Монтессори признает самым интересным возраст ребенка от 8 до 12 лет и определяет его как "господство фантазии"

Научная позиция Д. И. Фельдштейна по проблемам воспитания современного ребенка заключается в необходимости пересмотра средств и каналов общения детей и взрослых в коммуникативной среде

Основная идея гуманной педагогики Ш. А. Амонашвили состоит в создании условий для раскрытия личностного потенциала ребенка через игровую деятельность

Представители эмпирического направления изучения ребенка полагают, что содержание детства ребенка находится в прямой зависимости от социального окружения

Социобиологическая теория воспитания базируется на взаимосвязи обучения и развития

Субъект-субъектные отношения взаимодействия ребенка и взрослых заключаются во взаимном влиянии друг на друга

Федеральный закон "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию" направлен на защиту детей от порнографии, суицидов и наркотиков

В практике воспитательной работы А. С. Макаренко предложил различать три вида перспектив: близкие, средние и далекие

Для того чтобы знания переросли в убеждения, они должны проникнуть в сферу чувств и эмоций

Критерием развития коллектива выступает отношение коллектива к предъявляемым педагогическим требованиям

Опыт первых школ-коммун оказал большое влияние на становление коллективистской системы воспитания в масштабах всей страны

Ядро учения А. С. Макаренко - теория воспитательного коллектива как формы педагогического процесса, в котором формируются нормы, стиль жизни и отношения

Воспитание - процесс создания "искусственных" воспитательных ситуаций, направленных на реализацию целей управления по развитию личности

Отличительной чертой дидактического процесса выступает его диалогический характер

Отличительной чертой обучения является то, что оно выступает как процесс познания, реализуемый в специфических условиях

Самость - внешний план развития личности, ее социальный аспект

Функционирование и историческое развитие эталонов и норм познания изучает теория познания - методология

Инновационный тип обучения - компьютерное обучение

Проблемное обучение - дидактическая концепция, в основе которой лежит преодоление интеллектуальных противоречий, проблем

Развивающее обучение - обучение на высоком уровне трудности с целью развития позитивных личностных качеств обучаемых

Социализированность - сформированность черт, задаваемых социальным статусом личности и требуемых обществом

Факторы социализации - обстоятельства, при которых создаются условия для протекания процессов социализации

Актуальность переживания для большинства детей считается критерием окончательного выбора темы предстоящей деятельности в детском саду

В детских садах стран ЕС спонтанный интерес детей учитывается в качестве критерия выбора темы предстоящей деятельности

В детских садах США в обычные группы включают детей с недостатками развития

В настоящее время только незначительная часть японских детей приходит в школу после одной из форм общественного дошкольного воспитания

В Японии обучение детей чтению осуществляется в основном дома родителями

В Японии центры дневного ухода считаются самостоятельным типом дошкольного учреждения

Воспитатели детских садов стран ЕС используют в своей работе для изучения детей листы-сетки, листы-наблюдения и вопросники

Воспитатели обязаны реализовывать дополнительные программы дошкольного образования и воспитания