Список вопросов базы знаний

Система воспитания и обучения, основанная на использовании реальных жизненных ситуаций, возникающих во время пребывания детей в дошкольном образовательном учреждении, - это

Система медико-психолого-педагогических мер по формированию у родителей, детей, подростков и молодежи правильного отношения к вопросам пола, - это

Система условий, обеспечивающая всю полноту формирования личности и деятельности ребенка, - это

Совместное воспитание и обучение здоровых детей и детей с разного рода нарушениями психофизического развития - это

Создание «общества для всех», в котором люди, обладающие правами и обязанностями, призваны играть активную роль, - это

Сочетание и взаимопроникновение в педагогическом процессе разных видов детской деятельности, обеспечивающей полноту реализации возможностей ребенка, целостность восприятия им окружающего мира, его всестороннее развитие, - это

Способность к различению, пониманию и оценке прекрасного и безобразного в явлениях действительности и произведениях искусства, - это

Сюжетные игры (сюжетно-отобразительные), сюжетно-ролевые - это

Физические предметы искусственного и естественного происхождения, с которыми имеет дело ребенок, - это

Характеристика меры совпадения целей, интересов различных социальных групп, индивидов - это

Элемент социальной компетентности, отражающий психологическую готовность личности к взаимодействию, выполнению социальных ролей и соблюдению социальных норм, - это

Элемент социальной компетентности, связанный с выбором адекватных ситуации способов общения, этических образцов поведения, - это

Элемент социальной компетентности, связанный с познанием другого человека (людей) и окружающей действительности, - это

Верны ли определения?

А) Гуманитаризация образования – система мер, направленных на приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования и таким образом на формирование личностной зрелости обучаемых

В) Гуманитаризация образования подразумевает только увеличение доли гуманитарных дисциплин в учебных планах

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по категории обучаемых классифицируется как массовая и продвинутая на основе личностного подхода к детям

В) Технология вероятностного образования А.М. Лобка по типу управления познавательной деятельностью классифицируется как система малых групп

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по ориентации на личностные структуры классифицируется как эмоционально-нравственная: СЭН (сфера эстетических и нравственных качеств личности) + ЗУН (знания, умения, навыки)

В) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по характеру содержания классифицируется как обучающая + воспитательная, светская с элементами религиозной культуры, гуманитарная, общеобразовательная

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по основному фактору развития классифицируется как социогенная + биогенная

В) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по концепции усвоения классифицируется как ассоциативно-рефлекторная

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по подходу к ребенку классифицируется как гуманно-личностная, педагогика сотрудничества

В) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по преобладающему методу классифицируется как объяснительно-иллюстративная, игровая с элементами проблемности, творчества

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по типу управления классифицируется как система малых групп

В) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по организационным формам классифицируется как альтернативная, индивидуальная + групповая

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по уровню применения классифицируется как общепедагогическая

В) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по философской основе классифицируется как гуманистическая + религиозная

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Перспективно-опережающая технология Лысенковой С.Н. по организационным формам классифицируется как классно-урочная + альтернативная, академическая + клубная, индивидуальная + групповая

В) Перспективно-опережающая технология Лысенковой С.Н. по организационным формам классифицируется как традиционная классно-урочная, академическая с элементами дифференциации и индивидуализации

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Перспективно-опережающая технология Лысенковой С.Н. по ориентации на личностные структуры классифицируется как информационная

В) Перспективно-опережающая технология Лысенковой С.Н. по характеру содержания классифицируется как светская с элементами религиозной культуры, общеобразовательная

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Перспективно-опережающая технология Лысенковой С.Н. по основному фактору развития классифицируется как социогенная с допущениями биогенного и психогенного факторов

В) Перспективно-опережающая технология Лысенковой С.Н. по концепции усвоения классифицируется как ассоциативно-рефлекторная с элементами поэтапной интериоризации

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Перспективно-опережающая технология Лысенковой С.Н. по подходу к ребенку классифицируется как сотрудничество, партнерство

В) Технология авторской Школы самоопределения по подходу к ребенку классифицируется как личностно-ориентированная + сотрудничество

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Перспективно-опережающая технология Лысенковой С.Н. по уровню применения классифицируется как общепедагогическая

В) Перспективно-опережающая технология Лысенковой С.Н. по философской основе классифицируется как гуманистическая

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Российская программа развития образования должна содержать механизмы, гарантирующие единство федерального образовательного пространства

В) Российская программа развития образования должна содержать механизмы, гарантирующие открытое восприятие и понимание всей палитры мирового культурно-исторического и образовательного опыта

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Технология авторской Школы самоопределения по организационным формам классифицируется как классно-урочная + альтернативная, академическая + клубная, индивидуальная + групповая

В) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по подходу к ребенку классифицируется как личностно-ориентированная + сотрудничество

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Технология авторской Школы самоопределения по ориентации на личностные структуры классифицируется как саморазвитие

В) Технология авторской Школы самоопределения по характеру содержания классифицируется как обучающая + воспитательная, светская, общеобразовательная, гуманистическая, политехнологичная

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Технология авторской Школы самоопределения по основному фактору развития классифицируется как психогенная

В) Технология авторской Школы самоопределения по организационным формам классифицируется как традиционная классно-урочная, академическая с элементами дифференциации и индивидуализации

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Технология авторской Школы самоопределения по преобладающему методу классифицируется как развивающая + саморазвивающая

В) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по организационным формам классифицируется как традиционная классно-урочная с элементами дифференциации и индивидуализации

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Технология авторской Школы самоопределения по характеру содержания классифицируется как светская с элементами религиозной культуры, общеобразовательная

В) Технология авторской Школы самоопределения по философской основе классифицируется как гуманистическая + свободное воспитание

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Технология вероятностного образования А.М. Лобка по направлению модернизации классифицируется как альтернативная

В) Технология вероятностного образования А.М. Лобка по основному фактору развития классифицируется как социогенная с допущениями биогенного и психогенного факторов

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Технология вероятностного образования А.М. Лобка по ориентации на личностные структуры классифицируется как СУД (способы умственных действий)+СУМ (самоуправляющие механизмы личности)

В) Технология вероятностного образования А.М. Лобка по характеру содержания классифицируется как светская с элементами религиозной культуры, общеобразовательная

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Технология вероятностного образования А.М. Лобка по основному фактору развития классифицируется как психогенная + социогенная

В) Технология вероятностного образования А.М. Лобка по концепции усвоения классифицируется как гештальт + ассоциативно-рефлекторная

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Технология вероятностного образования А.М. Лобка по подходу к ребенку классифицируется как педоцентрическая

В) Технология вероятностного образования А.М. Лобка по преобладающему методу классифицируется как объяснительно-иллюстративная

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Технология вероятностного образования А.М. Лобка по уровню применения классифицируется как общепедагогическая

В) Технология вероятностного образования А.М. Лобка по философской основе классифицируется как антропософская

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Технология вероятностного образования А.М. Лобка по философской основе классифицируется как гуманистическая + религиозная

В) Технология вероятностного образования А.М. Лобка по организационным формам классифицируется как альтернативная, индивидуальная + групповая

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Технология воспитания общественного творчества И.П. Иванова по характеру содержания классифицируется как обучающе-воспитательная, светская, гуманитарная + технократическая, общеобразовательная + профессиональная

В) Технология воспитания общественного творчества И.П. Иванова по ориентации на личностные структуры классифицируется как эвристическая

Подберите правильный ответ

«Школу образа» предложил

Автор концепции «коллективного творческого дела» - это

Автор методики опережающего обучения - это

Автор системы воспитания и обучения «Школа жизни» - это

Автор технологии вероятностного образования - это

Включение учащихся в этнокультурную традицию как ее носителей и продолжателей – это составляющая модели

Выводы, которые рождаются на глазах учеников в процессе объяснения учебного материала и оформляются в виде таблиц, карточек, наборного полотна, чертежа, рисунка - это

Директор московского научно-педагогического объединения «Школа самоопределения» - это

Завершённая структура, единое целое, природа которого не может быть обнаружена посредством анализа образующих его частей («целое не есть сумма его частей») - это

Идея приоритета человеческих ценностей над технократическими, производственными, экономическими, административными - это

Качественное оценивание деятельности ребенка предложил

Комплекс интрагрупповых социально-психологических процессов, феноменов, явлений, эффектов, раскрывающий психологическую природу существования малой группы, особенности ее жизнедеятельности - это