Список вопросов базы знаний

Субъект социально-значимых отношений, характеризующих индивида как члена общества, определяется как

Торжество идеи потребления материализуется в

Убеждение может быть осуществлено в следующих формах: 1) внушение; 2) повествование; 3) диалог; 4) сообщение; 5) личный пример и др.

Формирование комплекса качеств, необходимых каждому члену современного общества: политической и правовой культуры, культуры межличностных и межнациональных отношений, определяется как ___ воспитание

Целенаправленное воздействие на личность обучающегося с целью формирования социально ориентированного восприятия окружающего мира характеризуется как ___ воспитание

Целью воспитания в условиях переходного периода является формирование жизнеспособной личности, гуманистически ориентированной по отношению к

Верны ли утверждения?

А) В основе модели обучения как естественнонаучного исследования лежит ориентация на научное исследование как образец для построения обучения

В) В Америке существуют «магнит-школы» (Magnet Schools), которые можно посещать после занятий в основной школе со множеством программ по интересам

Верны ли утверждения?

А) Для педагогов в культуросообразных системах обучение трактуется в широком смысле – как образование Человека Культуры

В) В классических системах обучения учителя ставят задачу отыскание и решение научных проблем изучаемого предмета

Верны ли утверждения?

А) К оргдеятельностным системам обучения относятся методологически ориентированные системы обучения, действующие в Проектно-методологическом колледже и Меташколе в Москве (Ю.В.Громыко), педагогическом центре «Эксперимент» в Риге (С.Танцоров, Б.Зельцерман), в некоторых других образовательных учреждениях

В) Суть подхода интенсивных систем обучения выражает эффективное решение педагогом социальной задачи на интенсификацию, ускорение и опережение образовательных процессов

Верны ли утверждения?

А) В Маннгеймской системе предполагалось проводить избира­тельное обучение учащихся, разделяя все занятия на две части. Первая часть - проведение обычных уроков, на которых педагог ведет работу с целым классом. Вторая часть - индивидуальные занятия с теми учащимися, которые не успевают и затрудняются в освоении материала

В) Основной ее задачей Батавской системы было избирательное обучение учащихся, которые распределялись по классам в зависимости от способностей, уровня развития и степени подготовленности

Верны ли утверждения?

А) В рамах модели образования как государственно-ведомственной организации. система образования рассматривается структурами государствен­ной власти как самостоятельное направление в ряду других отраслей народного хозяйства

В) Модель классического (традиционного) образования предполагает организацию образования как особой инфраструктуры че­рез широкую кооперацию деятельности образовательных систем разного ранга, типа и уровня

Верны ли утверждения?

А) Задача вальдорфской педагогики – воспитание дисциплинированной личности

В) Отметки в школе С.Френе не выставляются

Верны ли утверждения?

А) Продуктивное обучение позволяет осуществлять школьное образование, выводя деятельность ученика во внешний мир

В) Модель обучения как «развертывающейся истории» построена на предположении о возможности найти путь для знакомства ребенка практически с любым содержанием в любом возрасте

Верны ли утверждения?

А) Селестен Френе, создал оригинальную систему школьного обучения, основанную на природоестественной, трудовой и самоорганизующей деятельности детей

В) Система Марии Монтессори построена на идеях свободного воспитания и предназначена для детей от 1 года до 3 лет

Верны ли утверждения?

А) Творческие системы обучения характеризуются опорой деятельности учеников на знания и опыт учителя. Творческая продукция учеников является в основном модификацией учительских образцов и их различных сочетаний

В) В.Ф.Шаталов организует строго поэтапное управление познавательной деятельностью школьников с опорой на ассоциации

Верны ли утверждения?

А) В зависимости от дидактической цели выделяют вводные экскурсии, проводимые перед непосред­ственным изучением нового материала; текущие и итоговые, ко­торые проводятся для контроля и лучшего закрепления изученно­го материала

В) По предметному содержанию экскурсии можно разделить на теоретические и научные

Верны ли утверждения?

А) Дальтон-план. Основная цель данной формы организации обучения заключа­ется в приспособлении темпа работы школы к возможностям и способностям каждого обучающегося

В) Основная цель белл-ланкастерской системы взаимного обучения состояла в уменьшении количества обучающихся у одного учителя

Верны ли утверждения?

А) К идеальным средствам обучения относятся учебники, учебные по­собия, дидактические материалы, книги-первоисточники, тесто­вый материал, модели, средства наглядности, технические средст­ва обучения, лабораторное оборудование

В) Средства обучения разделяются на материальные и идеаль­ные

Верны ли утверждения?

А) К формам внеклассной учебной работы относят предметные круж­ки, научные общества, олимпиады, конкурсы и др.

В) Предметные кружки и научные общества создаются на обязательной основе из учащихся одной параллели или же, если же­лающих немного, из учащихся соседних классов

Верны ли утверждения?

А) Концепция Эльконина-Давыдова, отражая ме­тодику совместного творчества, в качестве основной цели педаго­гического процесса рассматривает создание условий для макси­мально возможного развития способностей ребенка в сочетании с накоплением социального опыта и формированием у него психологического покоя и уверенности в своих силах

В) В Концепции Г.А.Цукерман одной из важнейших задач в обуче­нии является обучение учащихся навы­кам учебного сотрудничества

Верны ли утверждения?

А) Уроки контроля и коррекции знаний, умений и навыков нацелены на решение двух основных дидактических задач: 1) на проверку и установление уровня овладения учащимися теорети­ческими знаниями и способами познавательной деятельности; 2) на по­вторение, коррекцию и более глубокое осмысление материала по этим вопросам и взаимосвязь его отдельных элементов

В) Уроки обобщения и систематизации знаний предназначаются для контроля за уровнем усвоения учащимися теоретического материала, сформированностью уме­ний и навыков и коррекцией усвоенных учащимися знаний, нако­пленных умений и навыков

Верны ли утверждения?

А) Факультативные занятия призваны решать следующие задачи: а) удовлетворять запросы учащихся в углубленном изучении от­дельных учебных предметов; б) развивать учебно-познавательные интересы и способствовать повышению познавательной активно­сти; в) способствовать развитию творческих способностей и инди­видуальных особенностей учащихся

В) Содержание факультативных занятий представляет собой до­полнение к учебной программе

Верны ли утверждения?

А) Целью уроков изучения нового учебного материала является повторение и полное усвоение уже пройденного материала

В) На уроках формирования и совершенствования умений и навыков решаются следующие дидактические задачи: а) повторение и закрепление ранее усвоенных знании; б) приме­нение знаний на практике для углубления и расширения ранее ус­военных знаний; в) формирование новых умений и навыков; г) контроль за ходом изучения учебного материала и совершенст­вования знаний, умений и навыков

Специальная деятельность взрослых, направленная на передачу детям суммы знаний, умений и навыков и воспитание их в процессе обучения, - это

Выражается в интересе к глубоким теоретическим проблемам, творческой деятельности по освоению знаний -

Основаны на эмоциональных проявлениях личности, на положительных или отрицательных эмоциях: яркость, новизна, занимательность, внешние привлекательные атрибуты; интересное преподавание, привлекательность личности учителя; желание получить похвалу, награду, боязнь получить отрицательную отметку, наказание, страх перед учителем, нежелание быть объектом обсуждения в классе и т.п. - это

Побуждения, которыми обучающийся руководствуется, осуществляя те или иные учебные действия либо учебную деятельность в целом, - это

Внешняя сторона организации учебного процесса, отражающая ха­рактер взаимосвязи участников педагогического процесса, - это

Воспроизведение обучающимися учебных действий по заранее определенному алгоритму - это

Диалогический метод обуче­ния, при котором педагог путем постановки тщательно проду­манной системы вопросов побуждает учащихся рассуждать и под­водит обучающихся к пониманию нового материала или проверяет ус­воение уже изученного, - это

Заключаются в выполнении рисунков, зарисовок, при проведении экскурсий, практических работ, со­ставлении схем, чертежей, изготовлении альбомов, плакатов -

Знания о способах осуществления деятельности содержат­ся уже в первом компоненте содержания общего образования и базовой культуры личности - это

К методам выработки учебных умений и накопления опыта учебной деятельности относятся

К предметам естественно-научного цикла относятся

Когда педагог расчленяет проблемную задачу на подпроблемы, а обучающиеся осуществляют отдельные шаги поиска ее решения - это

Когда педагог сообщает готовую информацию разными сред­ствами, а обучающиеся ее воспринимают, осознают и фиксируют в па­мяти (рассказ, лекция, объясне­ние, работа с учебником, демонстрация), он использует

Когда педагог ставит перед учащимися проблему и сам показывает путь ее решения, вскрывая возникающие противоре­чия, - это

Когда учащимся предъявляет­ся познавательная задача, которую они решают самостоятельно, подбирая необходимые для этого приемы, - это

Компонент содержания общего образования и базовой культуры личности, призванный обеспечить готовность школьника к поиску решений новых проблем, к творческому преобразованию действительности, - это

Концепция, отражающая ме­тодику совместного творчества, в качестве основной цели педаго­гического процесса рассматривается создание условий для макси­мально возможного развития способностей ребенка в сочетании с интенсивным накоплением социального опыта и формированием у него внутреннего психологического покоя и уверенности в своих силах, - это концепция

Концепция, связанная с формированием операций мышления, которые называются приемами учебной работы, - это концепция

Концепция, согласно которой разви­вающим является обучение, формирующее продуктивное или творческое мышление, - это концепция

Метод обуче­ния, основанный на обмене мнениями по определенной проблеме, - это

Метод повествовательного изложения со­держания изучаемого материала педагогом называется

Метод, позволяющий педагогу ежедневно контролировать качество усвоения изучаемого материа­ла, определять пробелы в знаниях учащихся и на основе этой ин­формации корректировать планы последующих занятий, - это

Метод, при котором педагог разбивает изученный матери­ал на большое количество мелких частей и задает вопросы различным учащимся, чтобы проверить знания наибольшего количества обучающихся,- это

Методы, при которых усвоение учебного материала находится в сущест­венной зависимости от применяемых в процессе обучения нагляд­ных пособий и технических средств, - это

Нормативный документ, раскрывающий со­держание знаний, умений и навыков по учебному предмету, логику изучения основных мировоззренческих идей с указанием последова­тельности тем, вопросов и общей дозировки времени на их изучение, - это

Ос­новной государственный нормативный документ, являющийся со­ставной частью Государственного стандарта в этой области обра­зования, служащий основой для разработки типовых и рабочих учебных планов и исходным документом для финансирования школы, - это

Осуществление учащимися предметной деятельности с целью накопления опыта использования уже имеющихся знаний и получе­ния новых, относящихся к использованию предмета знаний - это