Список вопросов базы знаний

Область совместной деятельности родителей и детей, которая объединяет и сплачивает членов семьи в дружный коллектив – это сфера ___ семейной жизни.

Образовательные учреждения могут быть 1) государственными; 2) муниципальными; 3) негосударственными.

Одна из возможных классификаций средств воспитания включает следующие группы

Организационная форма объединения людей на основе целенаправленной общественно-полезной деятельности – это

Освоенные способы выполнения действия не только в привычных, но и изменившихся условиях; способность и готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и теоретические действия на основе усвоенных знаний, сформированных навыков и жизненного опыта – это

Основными функциями семьи как социального института являются

Основными функциями семьи как социального института являются: 1) репродуктивная; 2) воспитательная; 3) производственно-хозяйственная; 4) организация досуга; 5) супружеская; 6) родительская; 7) организация быта.

Особый вид деятельности, отличающаяся интенсификацией основных характеристик: целенаправленности, мотивации, осознанности, инициативность, владения способами и приёмами действий, эмоциональности - ___ личности

Осознанное сопереживание текущему эмоциональному состоянию другого человека – это

Ответственность родителей и детей за нормальное функционирование семьи – это сфера ___ семейной жизни.

Подготовка планов работы школы основывается на соблюдении ряда требований, к которым относятся

Практический метод воспитания, сущность которого состоит в многократном выполнении воспитанником требуемых действий и поведения, доведения их до автоматизма – это

Практический метод воспитания, сущность которого состоит в многократном выполнении воспитанником требуемых действий и поведения, доведения их до автоматизма – это

Предмет, изображение предмета, художественный образ, условно-графическое изображение, видео-, кино-, фотозапись относятся к ___ группе средств воспитания.

При выборе того или иного средства воспитания главным для воспитателя, в первую очередь, выступают ключевые воспитательные функции, которыми потенциально наделен любой предмет действительности:

Принцип ___ - означает, что системный подход в управлении побуждает руководителя образовательного учреждения иметь ясное представление о школе как о системе и её основных признаках.

Причинная обусловленность педагогического процесса объективными и субъективными условиями – это

Процесс становления личности, усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, умений, позволяющих ему успешно функционировать в обществе – это

Процесс становления личности, усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, умений, позволяющих ему успешно функционировать в обществе – это

Процесс целенаправленного и систематического формирования личности воспитанника в целях подготовки его к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни – это

Процесс целенаправленного, систематического формирования личности воспитанника в целях подготовки его к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни – это

Реализация принципа ___ направлена на преодоление субъективности, авторитаризма в управлении целостным педагогическим процессом.

Систематическое целенаправленное воздействие на ребенка взрослых членов семьи и семейного уклада – это ___ воспитание.

Слово, музыка, песня, стихи, звуки природы относятся к ___ группе средств воспитания.

Соблюдение ___ планирования основывается на знании объективных условий деятельности школы, ее материальных, экономических условий, местонахождения, окружающей природной и социальной среды, возможностей педагогического и ученического коллективов.

Соблюдение требования ___ планирования основывается на знании объективных условий деятельности школы, ее материальных, экономических условий, местонахождения, окружающей природной и социальной среды, возможностей педагогического и ученического коллективов.

Содержанием сферы ___ семейной жизни является ответственность родителей и детей за нормальное функционирование семьи.

Способность и готовность обучающегося образовательного учреждения применять знания, умения и личностные качества для успешной жизнедеятельности – это

Способы воздействия воспитателя на сознание, волю, чувства, действия и поступки воспитанников с целью выработки у них убеждений и навыков поведения – это ___ воспитания.

Сфера ___ – область совместной деятельности родителей и детей, которая объединяет и сплачивает членов семьи в дружный коллектив.

Требование ___ планирования работы школы означает, что в ходе разработки плана предполагается использование разнообразные средства, формы, методы, виды деятельности в их единстве и взаимосвязи.

Требование ___ планирования предполагает, что цели деятельности принимаются педагогами и обучающимися, во-первых, как эмоционально окрашенные, близкие, понятные, желанные, во-вторых, как стратегия, намечаемая на длительный срок, но реально осознаваемая.

Укажите соответствия

Укажите соответствия

Укажите соответствия

Укажите соответствия

Укажите соответствия

Укажите соответствия

Укажите соответствия

Укажите соответствия

Укажите соответствия

Укажите соответствия

Форма психической активности педагога; особый вид социальной деятельности специально подготовленных людей по достижению целей образования – педагогическая ___.

Функция ___ - воспитательная функция возбуждения духовной активности, мыслительной деятельности, обеспечивающей осмысление проблем жизни, смысла того или иного явления, значимости предмета для человека.

Функция ___ - воспитательная функция обеспечивающая наглядную опору детям в их представлении того явления, о котором идет речь или которое рассматривается .

Функция ___ - воспитательная функция обеспечивающая ребенку самостоятельное взаимодействие с предметами окружающей реальности, которые используются как отражение изучаемых явлений.

Целенаправленное, сознательное взаимодействие участников целостного педагогического процесса на основе познания его объективных закономерностей с целью достижения оптимальных результатов в воспитании, обучении, развитии обучающихся и в педагогической деятельности – это