Список вопросов базы знаний

Основные положения ассоциативно-рефлекторной теории обучения – это

Отражение в сознании человека предметов в целом при действии на зрительные, слуховые, обонятельные, осязательные и тактильные анализаторы – это этап ___ ассоциативно-рефлекторной теории обучения

Педагогическая теория, дающая научное обоснование целей, содержания, методов и организационных форм обучения, – это

Первичное и обобщенное установление связей между явлениями, выяснение их строения, состава, назначения, особенностей – это этап ___ ассоциативно-рефлекторной теории обучения

Повторное осмысление, неоднократное воспроизведение изучаемого по частям или в целом происходит на этапе ___ ассоциативно-рефлекторной теории обучения

Положения, раскрывающие отдельные стороны применения того или иного принципа обучения, – это

Принцип ___ в обучении нацеливает педагогов и обучающихся на интересное преподавание и глубокое изучение учебного материала, при котором обучающиеся смогут воспроизвести его в памяти или воспользоваться им как в учебных, так и в практических целях

Принцип ___ в обучении – дидактическое основоположение, определяющее требования к целесообразному привлечению органов чувств человека к восприятию и переработке учебного материала

Процесс объединения и укрупнения отдельных сторон изучаемого явления; выделения главного, существенного; обоснования закономерностей; составления схем, таблиц, матриц, моделей; формулировка выводов, происходит на этапе ___ ассоциативно-рефлекторной теории обучения

Содержательные свойства учебных мотивов предполагают

Специалисты в области ___ дидактики рассматривают наиболее универсальные теоретические положения, относящиеся к обучению вообще, независимо от каких-либо его особенностей

Теоретическая функция дидактики заключается в

Укажите соответствия

Укажите соответствия

Укажите соответствия

Укажите соответствия

Укажите соответствия

Укажите соответствия

Укажите соответствия

Укажите соответствия

Умение обучающегося комбинировать элементы учебного материала так, чтобы получить целое, обладающее новизной, – это

Учебные мотивы выполняют такие функции

Учебные мотивы обладают следующими основными свойствами:

___– целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями.

___ воспитание - систематическое целенаправленное воздействие на ребенка взрослых членов семьи и семейного уклада.

___ цикл - завершенная последовательность повторяющихся действий, направленных на достижение поставленных целей.

___ - наука, изучающая проблемы воспитания и обучения умственно отсталых людей.

Наука, изучающая проблемы, возникающие при обучении (получения образования) глухими и слабослышащими людьми – это ___.

К основным аксиологическим принципам относят следующие:

___ - умение обучающегося оценивать значение учебного материала.

___ - это умение обучающегося разделить учебный материал на составляющие его части так, чтобы ясно выступала его структура и содержание.

___- диалогический метод систематического и последовательного обсуждения различных проблем из жизни воспитанников и общества, предполагающий активное участие обеих сторон - воспитателя и воспитанников.

Основоположения, руководящие идеи, нормативные требования к организации, содержанию и методике процесса обучения, к деятельности педагога и деятельности обучающихся, называются ___ обучения.

Учебная ___- организуемый педагогом обмен мнениями, в котором обучающиеся отстаивают субъективные точки зрения по изучаемому вопросу.

Функция дидактики, заключающаяся в изучении реальных фактов процесса обучения, в установлении закономерных связей между ними, в раскрытии сущности, выявлении тенденций и перспектив развития обучения, является ___.

Функция обучения, вытекающая из самой природы педагогического процесса обучения, так как правильно организованное обучение ведет к развитию личности, к изменению, к прогрессу различных психических процессов, свойств, состояний и образований человека- это ___ функция .

Функция обучения, вытекающая из целей, содержания, форм и методов педагогического процесса, его направленности на всестороннее развитие личности - это ___ функция.

Дидактика – это часть ___, в которой раскрываются теория и практика обучения, получила.

Объектом дидактики выступает (-ют):

Предметом ___ являются цели, закономерности, принципы, функции, методы, приемы, формы и средства процесса обучения

Виды контроля, использующиеся на различных этапах целостного педагогического процесса:

Контроль, осуществляемый в повседневной работе с целью проверки усвоения обучающимися предыдущего учебного материала и выявления недостатков в знаниях, навыках и умениях, носит название ___.

Педагогика - наука об ___; наука о сущности, закономерностях, тенденциях и перспективах развития целостного педагогического процесса, в котором реализуется образование.

Педагогика – наука о сущности, закономерностях, тенденциях и перспективах развития целостного педагогического процесса, в котором реализуется ___.

Проблемная ситуация, характеризующаяся педагогическим взаимодействием педагогов и обучающихся с определенной образовательной целью, а также цель, заданная в конкретных условиях целостного педагогического процесса, способы достижения которой определяются во взаимодействии педагога с обучающимися - это педагогическая (-ий) ___.

Диверсификация образовательного учреждения предполагает одновременное развитие различных типов учебных заведений:

___ - готовность и способность обучающегося воспринимать стимулы, поступающие из окружающего мира.

___ - это положения, раскрывающие отдельные стороны применения того или иного принципа обучения.

___ воспитания – организация целесообразной коллективной и индивидуальной деятельности воспитанников, целенаправленного воспитательного влияния (воздействия) со стороны воспитателей.

___ - активные проявления действий, исходящие от самого обучающегося.