Список вопросов базы знаний

Способ установления сходства и различия между изучаемыми явлениями на основе определенного критерия – это

Способность и готовность обучающегося образовательного учреждения применять знания, умения и личностные качества для успешной жизнедеятельности; умение человека применять имеющиеся знания и навыки, реализовать свои личностные качества в жизнедеятельности - это

Способы изучения педагогических явлений с целью выявления конкретных фактов, установления закономерных связей и отношений, построения научных теорий, - это метод ___

У наблюдателя появляется тенденция всегда давать положительную оценку наблюдаемому -

Форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений; это выделение общего, отвлечение от особенностей отдельных предметов определенного класса, - это

Форма психической активности педагога; особый вид социальной деятельности специально подготовленных людей по достижению целей образования – педагогическая ___

Целенаправленное восприятие и фиксация изучаемого педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал, - это

Цели, закономерности, принципы, формы, методы и средства целостного педагогического процесса, - это ___ педагогики

Цель, заданная в конкретных условиях целостного педагогического процесса, способы достижения которой определяются во взаимодействии педагога с обучающимися; проблемная ситуация, характеризующаяся педагогическим взаимодействием педагогов и обучающихся с определенной образовательной целью, - это педагогическая(-ий) ___

Главное в инновационном обучении - развитие способностей обучающихся на основе образования и самообразования

Гуманизм не является одной из тех философских основ, которые наиболее часто составляют фундамент современных педагогических технологий

Инновационность педагогических технологий заключается в том, что они представляют собой синтез двух культур - технической и гуманитарной

Кибернетический подход не обогатил модульное обучение идеей гибкого управления деятельностью учащихся, переходящего в самоуправление

Педагогическая технология, в общем виде, - система обучения, направленная на достижение целей обучения

Воспитание - целенаправленные комплексные воздействия на человека или группу людей

Методические приемы - конкретное проявление определенного метода воспитания на практике

Развитие - комплексный результат по обучению и воспитанию человека и процесс формирования позитивных личностных качеств

Система воспитания - совокупность взаимосвязанных целей и принципов организации воспитательного процесса, методов и приемов их поэтапной реализации в рамках определенной социальной структуры и логики выполнения социального заказа

Формы воспитания - варианты организации конкретного воспитательного акта или их системы

В процессе организации и проведения соревнования необходимо соблюдать традиционные принципы: гласность, конкретность показателей, сравнимость результатов, возможность практического использования передового опыта

В соответствии с принципом доступности и посильности обучение и воспитание школьников, их деятельность должны строиться на основе учета реальных возможностей

Главным внутренним субъективным противоречием педагогического процесса и развития личности в детском возрасте является постоянно возникающее несоответствие между активно-деятельной природной сущностью ребенка и преобразующими ее проявления жизненными условиями

Дискуссия - последовательное изложение преимущественно фактического материала, осуществляемого в описательной или повествовательной форме

Индивидуальный подход требует глубокого изучения сложности внутреннего мира школьников и анализа сложившегося у них опыта, а также тех условий, в которых происходило формирование их личности

К методам стимулирования и мотивации относятся словесные, наглядные и практические, репродуктивные и проблемно-поисковые, индуктивные и дедуктивные методы обучения

Объективные противоречия возникают и существуют независимо от воли и сознания отдельных людей

Основным и главным компонентом педагогического процесса, его объектом и субъектом является педагог

Педагог в педагогическом процессе выступает одновременно как его субъект и объект

Педагогическое руководство направлено на то, чтобы вызвать у детей активность, самостоятельность и инициативу

Принцип связи с жизнью и производственной практикой отрицает абстрактно-просветительскую направленность в формировании личности

Принципы педагогического процесса находят свое конкретное выражение в основных положениях, определяющих его общую организацию, содержание, формы и методы, т. е. в закономерностях

Сущность метода иллюстрации и демонстрации заключается в наглядном представлении учащимся натуральных предметов, явлений в зависимости от конкретных учебно-воспитательных задач

Сущность метода проблемного изложения заключается в том, что учитель сообщает готовую информацию разными средствами, а учащиеся воспринимают, осознают и фиксируют в памяти эту информацию

Сущность, содержание и направленность педагогического процесса зависят от состояния общественных процессов, реального взаимодействия производительных сил и производственных отношений

Упражнение в социально ценном поведении изначально опирается на приучение

Учебно-воспитательный процесс заключается в том, что педагог совершает переход от управления операциями к управлению действиями, а затем к управлению деятельностью учащихся

Школьные лекции успешно применяются при изучении как гуманитарных, так и естественно-научных дисциплин

Эффективность педагогического процесса закономерно зависит от тех условий, в которых он протекает

Ядром организационно-управленческого комплекса являются формы и методы воспитания и обучения

В замысле исследования выстраиваются в логический порядок цель, задачи, гипотеза исследования, ее критерии

В качестве объекта педагогики выступает психика человека

Воспитание - процесс целенаправленного влияния, целью которого выступает накопление ребенком необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования у него принимаемой обществом системы ценностей

Дескриптивная методология - учение о структуре научного знания

Для проведения эксперимента разрабатывается специальная программа

История педагогики - отрасль педагогической науки, изучающая состояние и развитие теории и практики воспитания и обучения подрастающего поколения на разных ступенях развития человеческого общества

Методика исследования - совокупность приемов и способов исследования, определяющих порядок их применения и интерпретацию, полученных с их помощью результатов

Методологию в педагогике следует рассматривать как совокупность теоретических положений о педагогическом познании и преобразовании действительности

Обучение - освоение человеком внутреннего, индивидуально-психологического и внешнего, общечеловеческого (культурного богатства) потенциала возможностей:

Объект включает только те связи и отношения, которые подлежат непосредственному изучению в данной работе, устанавливают границы научного поиска, являются для этого исследования наиболее существенными

Объект исследования - связи и отношения, которые подлежат непосредственному изучению в данной работе, устанавливают границы научного поиска, являются для этого исследования наиболее существенными