Список вопросов базы знаний

Установите связь между писателем и произведением

Установите связь между писателем и произведением

Установите связь между писателем и произведением

Установите связь между писателем и произведением

Установите связь между писателем и произведением

Установите связь между писателем и произведением

Установите связь между писателем и произведением

Установите связь между писателем и произведением

Установите связь между писателем и произведением

Установите связь между писателем и произведением

Установите связь между писателем и произведением

Установите связь между писателем и произведением

Установите связь между писателем и произведением

Установите связь между писателем и произведением

Установите связь между писателем и произведением

Установите связь между писателем и произведением

Установите связь между писателем и произведением

Установите связь между писателем и произведением

Установите связь между писателем и произведением

Установите связь между писателем и произведением

Установите связь между писателем и произведением

Установите связь между писателем и произведением

Установите связь между писателем и произведением

Член Баварской Академии изящных искусств (1960), президент Международного ПЕН-клуба (1971), лауреат Нобелевской премии (1972), автор известных во всем мире романов и новелл, ___ Белль прошел типичный жизненный путь немца своего поколения

Швейцарский писатель и драматург

Швейцарский писатель и драматург

Эта ситуация варьировалась в романах «Приключения Вернера Хольта» Д.Нолля, «Мы не пыль на ветру» М.В.Шульца, «Актовый зал» Г.___, «В поисках Гатта» Э.Нойча и многих других

Рассказывает и творчестве И.В.Гёте предложение?

А) В «Разбойниках» ясно отразились сильные стороны и противоречия мировоззрения драматурга, юного ученика Карловой школы

В) Характерно это для сатирической поэмы «Рейнеке-Лис» (1793), для «Баллад» (1813), поэтического цикла «За­падно-восточный Диван» (1814-1819) и особенно для монументальной трагедии «Фауст» (ч. 1-1808, II-1831).

Рассказывает и творчестве И.В.Гёте предложение?

А) В авторском предисловии к драме Шиллер говорит о своих попыт­ках действия героев «согласовать с природой», подчинить законам не­обходимости

В) Мечты Гёте об идеальном общественном строе отражали его не­удовлетворенность условиями феодально-бюргерского бытия

Рассказывает и творчестве И.В.Гёте предложение?

А) Действия Франца Моора, этого немецкого Тартюфа, предстают как олицетворение ханжества и лицемерия

В) Путь Вильгельма от стремления к знаниям и наслаждениям к участию в трудовой деятельности, осознанию необходимости служения общест­ву сближает его с другим героем Гёте - Фаустом

Рассказывает и творчестве И.В.Гёте предложение?

А) Интенсивная работа Шиллера над трагедией «Разбойники» нача­лась после того, как он прочел в 1777 г. рассказ Д. Шубарта «К истории человеческого сердца», где был описан эпизод, типичный в условиях феодальной системы

В) Трагедия «Фауст» - центральное произведение, над которым поэт работал около шестидесяти лет

Рассказывает и творчестве И.В.Гёте предложение?

А) Как типичный штюрмер, Шиллер отказался от стихотворной формы драмы (обязательной у классицистов), герои его говорят простым раз­говорным языком, с богатыми образными оттенками диалектной речи

В) В «Западно-восточном Диване» Гёте выступил вдумчивым и тонким истолкователем крупнейших восточных поэтов прошлого - Хафиза, Низами, Фирдоуси, Саади

Рассказывает и творчестве И.В.Гёте предложение?

А) Радикальность взглядов и тираноборческие настроения автора «Раз­бойников» раскрыты в эпиграфах, которыми он предваряет свою драму

В) На протяжении последних десятилетий его жиз­ни поэтическое творчество Гёте не только не ослабевало, но и в значи­тельной мере совершенствовалось, становилось более разносторонним и глубоким по общественному и философскому содержанию, богатым по разнообразию форм

Рассказывает и творчестве И.В.Гёте предложение?

А) Тема духовной несостоятельности бунтаря-одиночки, гибели его дела в результате торжества в человеке эгоистического начала разрабо­тана Шиллером в его следующей «республиканской трагедии»

В) Вся педагогическая система Гёте в его «воспитательной провин­ции» (И. Бехер) и строится на том, что базой общественной организа­ции является мирная трудовая деятельность каждого члена коллектива

Рассказывают ли о творчестве Г.Э.Лессинга предложения?

А) Басенные аллегории Лессинга не только обращали внимание на традиционные пороки - глупость, тщеславие, самодурство, жадность, невежество

В) Прямой противоположностью Винкельману, с его ориентацией на идеалы античности, казалось, было творчество Клопштока, начинавше­го с «духовной» и национально-патриотической поэзии

Рассказывают ли о творчестве Г.Э.Лессинга предложения?

А) Более оригинальной и по замыслу и по исполнению была трагедия Лессинга «Мисс Сара Сампсон» (1755), созданная еще до начала Семи­летней войны

В) Стихи Клопшток начал писать еще в студенческую пору

Рассказывают ли о творчестве Г.Э.Лессинга предложения?

А) Для Лессинга литература - искусство времени, своей эпохи

В) Патриотическими идеями пронизана и историческая драматургия Клопштока

Рассказывают ли о творчестве Г.Э.Лессинга предложения?

А) До нас дошли лишь небольшие фрагменты пьесы Лессинга, свидетельствующие о драматизме сюжета и о серьез­ных трудностях, вставших перед драматургом

В) «Мессиаду» сам Клопшток определил как «героическую поэму» и тем самым указал на внутренний смысл положенного в ее основу биб­лейского сюжета

Рассказывают ли о творчестве Г.Э.Лессинга предложения?

А) Наличие сентиментальных моментов в пьесе было обусловлено тем, что в ней, по словам Дидро, Лессинг уже «обратился к природе»

В) Фридрих Готлиб Клопшток годы детства и юности провел в Прус­сии

Рассказывают ли о творчестве Г.Э.Лессинга предложения?

А) По словам Гёте, именно «Лаокоон» Лессинга вывел эстетическую теорию «из области жалкого созерцания в свободные про­странства мысли»

В) В еще большей степени «лирика чувств» становится убедительной в одах и драматургии Клопштока, уже в значительной степени осво­бождающегося от религиозной «одержимости»

Рассказывают ли о творчестве Г.Э.Лессинга предложения?

А) Постижение истины в сфере искусства, как сообща­лось в «Литературных письмах», Лессингу представля­лось на путях отказа от нормативной эстетики классицизма и освоении традиций античной и шекспировской драматургии

В) Во внешней канве событий поэмы Клопшток стремится следовать легендам Нового завета: в двадцати песнях ее повествуется о послед­них днях «земной жизни» Христа

Рассказывают ли о творчестве Г.Э.Лессинга предложения?

А) Предмет изо­бражения Лессинг четко разграничивает в искусстве «пространствен­ном» и в поэзии, отчего последняя значительно расширяет сфе­ру изображения, передает богаче жизненную правду и динамику со­бытий

В) Рассудочной поэзии древнегреческих муз, оби­тательниц «холма» - Геликона, Клопшток предпочитает лирику бар­дов «германских рощ», полную чувств и экспрессивной выразительнос­ти

Рассказывают ли о творчестве Г.Э.Лессинга предложения?

А) Применительно к современному искусству, по мысли Лессинга, не все эстетические принципы античности сохраняют свое значение

В) Патриотическая лирика Клопштока была более социально насы­щенной

Рассказывают ли о творчестве Г.Э.Лессинга предложения?

А) Принципы, выработанные в «Лаокооне», имели су­щественное значение и для самого Лессинга, применившего их к сфере драмы и театра в своей «Гамбургской драматургии»

В) В духе принципов просвещения Клопшток ополчается на зло, насилие, опустошительные войны

Рассказывают ли предложения о литературе «Бури и натиска»?

А) В 1819 г. Гейне поступает в Боннский университет, затем продолжает свое образование в Гёттингенском и Берлинском университетах

В) Не случайно Крейслеру в романе Гофман придает многие автобиографические черты

Рассказывают ли предложения о литературе «Бури и натиска»?

А) В «Книге песен», над которой Гейне работал более десяти лет, отразился процесс развития общественного сознания поэта, формирования его творческого метода, обогащения и индивидуализации его лирической палитры

В) И что особенно важно в глазах Гофмана, высокопоставленное дворянство в не меньшей степени, чем просвещенные филистеры из бюргерского сословия, безнадежно далеко от искусства

Рассказывают ли предложения о литературе «Бури и натиска»?

А) В «Романсах» Гейне активно разрабатывает новый для него жанр баллады

В) Болезнь и смерть помешали Гофману написать последний, третий том этого романа

Рассказывают ли предложения о литературе «Бури и натиска»?

А) В творчестве Генриха Гейне в большей степени, чем в произведениях Гофмана, Клейста, Шамиссо, отразился процесс эволюции немецкого романтизма

В) Хотя роман не завершен, читателю становится ясной безвыходность и трагизм судьбы капельмейстера, в образе которого Гофман отразил непримиримый конфликт подлинного художника с существующим общественным укладом

Рассказывают ли предложения о литературе «Бури и натиска»?

А) Величие Гейне-художника определяется тем, что выдающуюся творческую одаренность он сочетал с широтой общественного кругозора

В) В старом органном мастере Абрагаме Лискове, который некогда обучал музыке мальчика Крейслера, мы сталкиваемся с примечательной трансформацией образа доброго волшебника в творчестве Гофмана

Рассказывают ли предложения о литературе «Бури и натиска»?

А) Вместе с тем Гейне внес в романтическую лирику совершенно новые элементы в расширении тематического диапазона, в трактовке традиционных тем романтиков (любовь, природа), в идейно-эстетическом осмыслении фольклора и, наконец, в самой художественной манере

В) Автобиографическое повествование некоего ученого Кота Мурра перемежается отрывками из жизнеописания композитора Иоганнеса Крейслера