|
|
Список вопросов базы знанийВведение в языкознание (курс 1)Вопрос id:866987 Прикладное языкознание занимается ?) изучение языковой системы ?) разработка модели порождения речи ?) описание знаков языка ?) созданием и совершенствованием письменностей Вопрос id:866988 Прямой метод обучения иностранным языкам, основанный на усвоении готовых формул и речевых конструкций в течение сжатого промежутка времени, называют ___ метод Вопрос id:866989 Раздел языкознания, в котором изучается функционирования знаков языка в речи, - это лингвистическая Вопрос id:866990 Речевая деятельность протекает в следующих формах ?) письмо ?) понимание ?) говорение ?) чтение ?) слушание ?) произношение Вопрос id:866991 Речевой акт в совокупности с такими прагматическими параметрами, как замысел и коммуникативные намерения участников общения, условия общения, сфера общения, социальный статус коммуникантов, наличие у них общей пресуппозиции, - это речевая Вопрос id:866992 Связь языка и мышления, языковых и логических категорий изучается особым разделом языкознания Вопрос id:866993 Связь, возникающая между единицами словаря на основе внутреннего или внешнего сходства, называют ___ связью Вопрос id:866995 Следующее положение: «Речь - это система непосредственных или опосредованных (задержанных) реакций человека на речевые или неречевые стимулы» характеризует взгляды ?) Ф.де Соссюра ?) Н.Хомского и его последователей ?) российскую психолингвистическую школу ?) Ч.Остгуда и других представителей психолингвистов «первой волны» Вопрос id:866996 Словарь, в котором максимально полно представлены все слова языка с исчерпывающим перечнем примеров их употребления в текстах, а также идеографический словарь, в котором показаны семантические отношения (родовидовые, синонимические и др.) между лексическими единицами, - это Вопрос id:866997 Сложный знак, в котором план выражения (слово, жест, рисунок и под.) связан с планом содержания (значением) на основе ассоциативно-образной связи, - это Вопрос id:866998 Сначала, на первом году жизни, ребенок усваивает фонетическую систему языка, которая проявляется в гулении - неосознанно артикуляруемых звуках и ___ - подражательной артикуляции звуков Вопрос id:866999 Содержание знака, в том числе и слова, отображающее в сознании и закрепляющее в нем представление о предмете, свойстве, процессе, явлении, - это ___ знака Вопрос id:867000 Социальная дифференциация единиц языка выражается в ?) внутрисистемном противопоставлении единиц языка разного уровня ?) только в особенностях произношения слов ?) наличии в системе языка специальных слов, выражающих социальные понятия ?) противопоставлении диалектов литературному языку Вопрос id:867001 Социолингвистика - это научная дисциплина, развивающаяся на стыке таких наук, как ?) физиология ?) источниковедение ?) социология ?) социальная психология ?) языкознание ?) этнография Вопрос id:867002 Социуму, носящему название «племя», соответствуют термины ?) терминосистема ?) говор ?) идиом ?) диалект ?) жаргон Вопрос id:867003 Традиционными прикладными задачами языкознания являются ?) разработка систем стенографии ?) описание уровней языка ?) создание и совершенствование письменностей ?) разработка письма для слепых ?) создание систем транскрипций ?) описание функций языка Вопрос id:867004 У истоков психолингвистики стояли следующие ученые XIX в. ?) А.Шляйхер ?) Г.Штейнталь ?) А.А.Потебня ?) А.Х.Востоков ?) В.фон Гумбольдт Вопрос id:867005 Укажите языки, используемые для международного общения ?) французский ?) английский ?) русский ?) итальянский ?) немецкий ?) арабский Вопрос id:867006 Укажите языки, используемые для межнационального общения ?) исландский ?) английский ?) русский ?) испанский ?) хинди ?) норвежский Вопрос id:867007 Уровень коммуникативной компетенции зависит от ?) владения нормами речевого общения и речевой культуры ?) словарного запаса индивидуума ?) характера и темперамента ?) уровня владения языком ?) социального положения индивидуума ?) опыта речевого общения Вопрос id:867008 Усвоение различных вариантов языка происходит одновременно с ___ - адаптацией индивида в обществе, выражающаяся в усвоении норм поведения и общения Вопрос id:867009 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | прагматика изучает | проблемы функционирования языка в обществе | психолингвистика изучает | функционирование языковых знаков в речи | социолингвистика изучает | проблемы онтогенеза, порождения и восприятия речи |
Вопрос id:867010 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | разновидность какого-либо языка, употребляемая в качестве средства общения лицами, проживающими на одной территории | диалект | двуязычие, ситуация употребления двух языков в пределах одной социальной общности - государства, административной области, семьи | билингвизм | основная наддиалектная форма существования языка, характеризующаяся большей или меньшей обработанностью, полифункциональностью, стилистической дифференциацией и тенденцией к регламентации | литературный язык |
Вопрос id:867011 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | побуждающий уровень порождения речи | блок артикуляционных операций | формирующий уровень порождения речи | пространственная, временная и смысловая ориентация высказывания, которые неразрывно связаны с лексико-грамматическим структурированием высказывания и определением его доминирующей модальности | реализующий уровень порождения речи | осмысление коммуникативного намерения, формирование замысла и корректировка мотива речи |
Вопрос id:867012 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | языковая компетенция | языковые знания и умения индивида, определяющие его способность использовать языковые средства в речевом общении. | коммуникативная компетенция | совокупность языковых знаний и коммуникативных умений языковой личности, определяющих его речевое поведение в зависимости от конкретной речевой ситуации. | прагматическая компетенция | знания индивида, проявляющиеся в его умении использовать те или иные средства языка в зависимости от характера языковой ситуации. |
Вопрос id:867013 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | генерализация | неосознанно артикулируемые звуки | лепет | подражательная артикуляция звуков | гуление | распространении модели на другие основы по аналогии |
Вопрос id:867014 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | этнография речи | недостающее звено между формально-грамматическим подходом к языку и этнографическим описанием культуры говорящего на этом языке коллектива | социализация личности | адаптация индивида в обществе, выражающаяся в усвоении норм поведения и общения | социальная дифференциация единиц языка | внутрисистемное противопоставление единиц языка в зависимости от способности к употреблению их представителями различных социальных групп в различных сферах общения |
Вопрос id:867015 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | национальный язык | понятие социально-историческое, наследник народного языка | государственный язык | наддиалектная форма языка, принимаемая носителями за образцовую | литературный язык | язык, на котором осуществляется официальное общение в государственно-правовых сферах |
Вопрос id:867016 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | сфера общения | речевой акт в совокупности с такими прагматическими параметрами, как замысел и коммуникативные намерения участников общения, условия общения, сфера общения, социальный статус коммуникантов, наличие у них общей пресуппозиции | пресуппозиция | понятие, с помощью которого выражается обязательное наличие общих знаний и общего опыта у общающихся, необходимых для того, чтобы коммуникация была эффективной | речевая ситуация | сфера деятельности, в которой осуществляется коммуникация партнеров и которая определяет как тему общения, так и речевое поведение участников |
Вопрос id:867017 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | понятие | семантический инвариант, общий для всех членов модальной и коммуникативной парадигм предложений и производных от предложения конструкций | референция | отнесенность актуализованных имен, именных выражений к объектам действительности | пропозиция | мысль, отражающая в обобщенной форме предметы и явления действительности посредством фиксации их свойств и отношений |
Вопрос id:867018 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | диахронические универсалии | отраженная в сознании человека система знаний и представлений об окружающем мире | концептуальный мир | хранилище определенных концептов концептуальной системы, своеобразное устройство, фиксирующее опыт человека, уже отложившийся при создании представлений или понятий о нем | внутренний лексикон | реализуют концепцию однонаправленности языковой эволюции отдельных языков |
Вопрос id:867019 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | вербальный знак | пиктографический знак, символ, жест, звук или что-либо подобное, обладающей материальной формой выражения и связанным с ней значением | семиотика | словесный знак, двусторонняя единица языка, обладающая материальной формой (звуковой оболочкой) и значением | невербальный знак | научная дисциплина, изучающая общее в строении и функционировании различных знаковых систем, хранящих и передающих информацию |
Вопрос id:867020 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | знаки-индексы | формируются на основе подобия означающего и означаемого | иконические знаки | порождаются установлением связи означаемого и означающего по соглашению | знаки-символы | создаются на основе отношений смежности означающего и означаемого |
Вопрос id:867021 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | звукоподражания являются | знаками-символами | указательные местоимения являются | знаками-индексами | полнозначные немотивированные слова являются | иконическими знаками |
Вопрос id:867022 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | синтактика определяется как | отношение между знаками, главным образом в речевой цепи и вообще во временной последовательности. | семантика определяется как | отношение между знаками и тем, кто их использует | прагматика определяется как | отношение между знаком, предметом обозначения и понятием о предмете |
Вопрос id:867023 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | знак-символ | схематическое изображение объекта, различные указатели на дорогах и в учреждениях, некоторые дорожные знаки | иконический знак | иллюстрация, рекламный постер, звукоподражание | знак-индекс | сигналы светофора, запрещающие дорожные знаки |
Вопрос id:867024 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | речевой этап генерализации правил (возраст от3-4 до 6-7 лет) | гуление, лепет | доречевой этап (возраст до 1,5 лет) | обобщение конкретных речевых образцов в морфологические, синтаксические и семантические модели, которое происходит в ходе игровой и коммуникативной деятельности | речевой этап ориентировки речевых действий (возраст от 1,5 до 3-4 лет) | фонетическая и грамматическая ориентировка, которая основывается на усвоении отдельных образцов и происходит в процессе игровой и предметной деятельности |
Вопрос id:867025 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | речевой этап генерализации правил (возраст от3-4 до 6-7 лет) | построение собственных слов, словосочетаний и предложений по аналогии с конкретными образцами: словоформами, моделями, грамматическими конструкциями | доречевой этап (возраст до 1,5 лет) | сначала неосознанное, а затем осознанное овладение артикуляционной базой языка на основе имитации звуков речи | речевой этап ориентировки речевых действий (возраст от 1,5 до 3-4 лет) | построение собственных слов и высказываний на основании усвоенных языковых правил, которые в основном соответствуют нормативным высказываниям в языке взрослых |
Вопрос id:867026 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | этап внутренней речи (доречевой) | реализующий | речевой этап | формирующий | доречевой этап | побуждающий |
Вопрос id:867027 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | доречевой этап | лексико-грамматическое структурирование высказывание, формирование его модальности, формирование основных пропозиций во внутренней речи | этап внутренней речи (доречевой) | осознание замысла и мотива речи, формирование содержания высказывания | речевой этап | фонетическое преобразование внутренней речи во внешнюю речь |
Вопрос id:867028 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | национальный язык имеет тенденцию превращения | которые восходят к племенным языкам, в период формировании нации и государства | национальный язык с точки зрения внутренней структуры является | в государственный язык | национальный язык складывается на основе нескольких диалектов | наследником народного языка |
Вопрос id:867029 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | национальный язык обслуживает такой социум, который имеет все основные признаки нации | идиом, говор, диалект, то есть язык определенного племени | реально единый язык бытует в различных национальных государствах в виде его | вариантов, то есть особых объектов, которые можно назвать национальными вариантами языка | социуму, носящему название «племя» соответствуют термины | общность территории, экономической жизни, психического склада, проявляющегося в общности культуры |
Вопрос id:867030 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | литературный язык постоянно | форма исторического существования национального языка, принимаемая его носителями за образцовую | литературный язык | пополняется и обновляется за счет народно-разговорной речи | современный национальный язык существует в нескольких формах, среди которых ведущую роль играет | литературный язык |
Вопрос id:867031 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | русский ученый, психолог, труды которого легли в основу современной психолингвистики как самостоятельной научной отрасли | А.А.Потебня | выдающийся русский филолог, основатель психологического направления в отечественном языкознании | И.А.Бодуэн де Куртенэ | выдающийся русский филолог, еще до ф. де соссюра сформулировавший основные постулаты современного языкознания | Л.С.Выготский |
Вопрос id:867032 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | способность человека к усвоению языка, являющаяся врожденной и предопределяющая овладение родным языком | онтогенез речи | совокупность языковых знаний и коммуникативных умений языковой личности, определяющих его речевое поведение в зависимости от конкретной речевой ситуации | коммуникативная компетенция | возникновение речи, основные этапы ее становления и развития | языковая способность |
Вопрос id:867033 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | вид речевой деятельности, выражающийся в способности индивида адекватно воспринимать устную речь | говорение | вид речевой деятельности, выражающийся в способности индивида адекватно воспринимать письменный текст | аудирование | вид речевой деятельности, выражающийся в способности индивида выражать свои мысли и строить речь в устной форме | чтение |
Вопрос id:867034 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | территориальные языки | международного и межнационального общения | социальные языки | жаргоны | языки с максимальным объемом общественных функций | диалекты |
Вопрос id:867035 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | усвоение различных вариантов языка происходит одновременно с социализацией личности | сфера деятельности, в которой осуществляется коммуникация партнеров и которая определяет как тему общения, так и речевое поведение участников | сфера общения | адаптация индивида в обществе, выражающаяся в усвоении норм поведения и общения | представители американской лингвистики убедительно доказали, что язык | организованный набор социальных норм |
Вопрос id:867036 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | социальная дифференциация единиц языка | ученые Пражского лингвистического кружка | впервые на взаимозависимость многих явлений языка и социума указал | внутрисистемное противопоставление единиц языка в зависимости от способности к употреблению их представителями различных социальных групп в различных сферах общения | существенный вклад в разработку социальной природы языка внесли | А.Мейе, ученик Ф.де Соссюра |
Вопрос id:867037 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | усвоение нового языка | в первую очередь не что иное, как способ внесения той или иной коррекции в образ мира собеседника | язык | переход на новый образ мира, необходимый для взаимопонимания и сотрудничества с носителями другого языка, другой культуры | коммуникация | система ориентиров, необходимая для деятельности в предметном мире |
|