Список вопросов базы знаний

В психолингвистике считается, что начальным этапом порождения речи является формирование замысла высказывания

Важнейшим признаком детской речи является

Вербальный знак - словесный знак, двусторонняя единица языка, обладающая материальной формой (звуковой оболочкой) и значением

Детская речь - относительно самостоятельная деятельность, характеризующаяся собственными целями, мотивациями, собственным иерархическим строением

Знак является односторонней единицей, имеющей только план выражения

Иконические знаки формируются на основе подобия означающего и означающего

К пассивным видам речевой деятельности относятся чтение, аудирование и письмо

Мысль о врожденном характере языковой способности принадлежит Н. Хомскому

На мотивационно-логическом этапе порождения речи происходит формирование внутренней структуры высказывания

Онтогенезом речи называют появление языка в обществе

Основной единицей смыслового восприятия высказывания является

Основным предметом социолингвистики является изучение форм существования языка в его социальной обусловленности, изучение роли языка в обществе

Понятие коммуникативной компетенции включает в себя языковую и прагматическую компетенцию

Понятие языковой компетенции является более широким понятием, чем коммуникативная компетенция

Представители Пражского лингвистического кружка внесли большой вклад в социальную лингвистику, разработав теорию литературного языка и теорию функциональной стилистики

Речевая деятельность протекает в формах слушания (аудирования), говорения, чтения, письма

Семиотика - научная дисциплина, изучающая

Социальная дифференциация единиц языка выражается

У истоков отечественной психолингвистики стоял Л. С. Выготский

У истоков психолингвистики стояли В. фон Гумбольдт, В. Штейнталь и А. А. Потебня

Уровень коммуникативной компетенции зависит от уровня владения языком, опыта речевого общения, владения нормами речевого общения и речевой культуры

Утверждение: "Речь - система непосредственных или опосредованных (задержанных) реакций человека на речевые или неречевые стимулы" характеризует взгляды Ч. Остгуда и других представителей психолингвистов "первой волны"

Ученые полагают, что при овладении грамматикой родного языка в детстве выделяют следующие этапы: ориентировки, абстрагирования, генерализации правила

"Значение" - центральное понятие психолингвистики

А. А. Леонтьев выделял в процессе порождения высказывания

Второй уровень - уровень внутренней речи

Замысел - единица первого уровня

Значение слова не может варьироваться

И. А. Зимняя выделяет три фазы порождения речи

Концепцию трансформации выдвинул

Л. С. Выготский акцентировал внимание на процессе движения от мысли к слову

Л. С. Выготский выделял семь фаз порождения речи

Л. С. Выготский развивал концепцию внутреннего слова

Лингвистика не изучает

Любая речь ситуативна

Может быть пассивный характер восприятия речи

Н. Хомский делал акцент на индивидуальных особенностях восприятия и производства речи

Общение - процесс внутренней саморегуляции социума

Организаторами психолингвистики не являются

Первоначально в психолингвистике не доминировал бихевиористский подход

Письмо не является видом речевой деятельности

Последний уровень - мотивационно-логический

Прагматическая компетенция входит в понятие "коммуникативная компетенция"

Психолингвистика возникла в

Психолингвистика и лингвистика имеют общие объекты изучения

Речевая деятельность - вид общения

Речевая деятельность протекает только в одной форме

Слово - единица первичного восприятия речи

Современная модель порождения речи включает три уровня

Существует моторно-сенсорный параметр восприятия речи