Список вопросов базы знаний

Выделяют следующие группы методов педагогического влияния:

Группы, в которых осуществляется совместное образование здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, с учетом особенностей психофизического развития и возможностей воспитанников, имеют ___ направленность

Группы, которые создаются для детей с туберкулезной интоксикацией, часто болеющих детей и других категорий детей, нуждающихся в длительном лечении и проведении для них необходимого комплекса специальных лечебно-оздоровительных мероприятий, имеют ___ направленность

Действия, в которых один предмет (орудие) употребляется для воздействия на другие предметы, - это ___ действия

Действия, цель которых состоит в приведении двух или нескольких предметов (или их частей) в определенные пространственные взаимоотношения – это ___ действия

Дошкольное образовательное учреждение, реализующее основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах оздоровительной направленности с приоритетным осуществлением деятельности по проведению санитарно-гигиенических, лечебно-оздоровительных и профилактических мероприятий и процедур, - это детский сад

Идея всестороннего и гармоничного развития личности возникла в

К основным этапам планирования в образовании относятся:

К субъектам целеполагания в области образования относятся:

Любое воспитательное воздействие должно состоять из следующих частей:

Обязательный уровень усвоения программ, рекомендованных органами образования для образовательных учреждений – это

Определение и выражение в условных знаках-баллах, а также в оценочных суждениях учителя степени усвоения учащимися знаний, умений и навыков, установленных программой, уровня прилежания и состояния дисциплины - это педагогическая

Определенное пространство возможностей, позволяющее детям удовлетворять свои потребности, – это

Основными этапами целеполагания в образовании являются:

Особенности игровой деятельности младших дошкольников:

Педагогическая ___ – это специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе на основе декларируемых психолого-педагогических установок, приводящий всегда к достижению прогнозируемого образовательного результата с допустимой нормой отклонения

Педагогическая ___ - это некоторая совокупность ценностных отношений к образованию (воспитанию) и к ребенку, которые предметно и практически реализуются в учебно-воспитательном процессе

Педагогический ___ - это профессиональное качество учителя, часть его мастерства; соблюдение педагогом принципа меры в общении с детьми в самых разнообразных сферах деятельности, умение выбрать правильный подход к учащимся

Педагогическое ___ - это комплекс свойств личности, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности

Период психического развития ребенка от одного года до трех лет, связанный, прежде всего с развитием его речевых возможностей, – это

Позиция в воспитании, предполагающая формирование отношений с окружающей действительностью: природной и социальной средой, деятельностью людей, различными культурными ценностями, в конечном счете – формирование и развитие собственной жизненной позиции растущего человека, - это принцип ___

Позиция воспитания, определяющая отношения между воспитанием и культурой как средой, растящей и питающей личность, - это принцип ___

Принцип воспитания, проявляющийся в формировании у молодого человека потребностей к освоению и производству ценностей культуры, соблюдению общечеловеческих норм гуманистической морали, интеллигентности и образа мысли, – это принцип ___

Процесс и результат количественных и качественных изменений человека - это

Процесс и результат фиксирования субъектами (участниками педагогического процесса) состояния своего развития, саморазвития и причин этого - это педагогическая

Процесс развития человека от рождения до смерти - это

Психологическая теория, раскрывающая закономерности и логику изменения личности под воздействием внешних факторов развития, – это теория ___

Развитие ребенка в физической области включает в себя:

Расположите этапы педагогического планирования в правильном порядке:

Система знаний, навыков и умений, овладение которыми обеспечивает гармоничное развитие умственных и физических возможностей детей, подготавливает их к активному участию в жизнедеятельности – это

Слагаемые педагогического мастерства – это

Слагаемыми здорового образа жизни являются:

Современная парадигма ___ – это переход от идеи командно-административного влияния педагогического процесса на формирование личности ребенка согласно эталону, заданному обществом, к гуманистической идее создания в процессе воспитания оптимальных условий для разностороннего, гармоничного развития ребенка, его самоактуализации в статусе полезного члена общества на основе потребностей и потенциальных возможностей

Содержание целеполагания в образовании в основном зависит от:

Составление программы действий, выявление необходимых ресурсов и их источников для достижения результатов – это

Специально организованное взаимодействие обучающего и обучаемого поколений с целью передачи и освоения социального опыта, необходимого для жизни и труда в обществе – это педагогический ___

Специально организованный, управляемый процесс взаимодействия воспитателя и воспитанников, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых, закрепление навыков самообразования в соответствии с поставленными целями - это

Способность организма переносить неблагоприятное влияние того или иного фактора среды – это

Способность человека действовать в соответствии с образцом и контролировать свое поведение путем сопоставления с этим образцом – это ___ поведение

Установите соответствие между каналами воздействия на развивающуюся личность и их содержанием

Установите соответствие между методами и их содержанием:

Установите соответствие между понятиями и их определениями

Установите соответствие между понятиями и их определениями

Установите соответствие между понятиями и их определениями

Установите соответствие между понятиями и их определениями

Установите соответствие между понятиями и их определениями

Установите соответствие между понятиями и их определениями

Установите соответствие между понятиями и их определениями

Установите соответствие между понятиями и их определениями

Установите соответствие между понятиями и их определениями