Список вопросов базы знаний

Направляющая функция плана

определяет конкретные направления и виды деятельности

Прогнозирующая функция плана

через любой промежуток времени по плану можно восстановить содержание и объем выполненной работы

Репродуктивная функция плана

косвенно отражает замысел, представляет результаты через конкретные действия

Физкультурно-спортивная деятельность

развитие физической культуры “Я” каждого школьника, приобретение навыков и умений, формирование потребности в ней

Художественно-творческая деятельность

изучение, оценка и преобразование окружающей действительности с позиций прекрасного – безобразного

Общественно-полезная деятельность

вид преобразовательной деятельности человека, назначение которой - воздействие на духовную сферу жизни окружающих людей

Релаксация

ориентация, внутреннее обсуждение своего положения в отношении к окружающей среде, к определенным людям, вещам, знаниям, принципам

Рефлексия

расслабление, снятие психического напряжения, стрессовых нагрузок, достижение состояния покоя, расслабленности после сильных переживаний

Созерцание

внутренняя психическая деятельность человека, направленная на осмысление своих собственных действий и состояний; самопознания человеком своего духовного мира

психические образования

восприятие, ощущение, воображение, внимание, память, мышление, речь

психические процессы

знания, навыки и умения

психические свойства

темперамент, характер, способности

Социальная среда

фактор экономического, политического, социального, культурного развития общества в целом и отдельных его социальных групп: семьи, школы, внешкольных учреждений, неформальных объединений

Воспитывающая среда

совокупность окружающих ребенка обстоятельств, социально ценностных, влияющих на его личностное развитие и содействующих его вхождению в современную культуру

Природная (географическая) среда

особенности физической и экономической географии региона, влияющие на процесс воспитания

Воспитательная система

упорядоченная совокупность компонентов воспитательного процесса (целей, субъектов воспитания, их деятельности, отношений, осваиваемой ими среды), дающая общий эффект

«Дворовая культура»

интеграция различных культур, конструктивность знаний о культуре и отношений к ней, преодоление предубеждений к приоритетам отдельных культур, интегрированная справедливая педагогика, стимулирование развития культурных ценностей и т.д.

Мультикультурное воспитание

культура большого (малого) города, поселка, улицы, двора

Либеральный стиль воспитания

предполагает единство прав и обязанностей ребенка, выражает оптимизм по поводу потенциальных возможностей его, стимулирует его самостоятельность и активность

Авторитарный стиль воспитания

основан на подавлении самостоятельности, инициативы ребенка, требовании послушания, жесткой дисциплины, применение запретов и наказаний как основных способов воздействия

Демократический стиль воспитания

провозглашающий абсолютную свободу ребенка в выборе ценностных ориентаций, поступков, действий

противоречия воспитательного процесса

между различными факторами среды, средой и воспитанием, средой и личностью воспитанника, средой и личностью педагога

Внутренние противоречия

противоречия "воспитывающей деятельности", противоречия педагогического общения и межличностных отношений в нем

Внешние противоречия

в личности и педагога, и воспитанника: борьба мотивов, противоречие между целями, задачами и возможностью их достижения, сознанием и поведением, внешними воздействиями и стремлениями самой личности, знанием как надо делать и умением либо неумением делать

тормозящие приемы

группа приемов, которые способствуют развитию новых положительных качеств и подавляют негативные начала в ребенке

прием педагогического воздействия

приемы, помогающие исправить поведение, пробуждая отрицательные чувства ребенка - стыд, раскаяние и др.

созидающие приемы

способ организации определенной педагогической ситуации, при которой на основе соответствующих закономерностей у учащихся возникают новые мысли и чувства, побуждающие их к положительным поступкам и преодолению своих недостатков

Возрастные новообразования

новые типы строения личности, деятельности и сознания, которые впервые возникают на данной возрастной ступени и которые в самом главном и основном определяют сознание ребенка, его отношение к среде, его внутреннюю и внешнюю жизнь, весь ход его развития в данный период

Социальная ситуация развития

действие, которое обусловливает изменения в психических процессах и психологических особенностях личности ребенка на данной стадии его развития

Ведущая деятельность

особое сочетание внутренних процессов развития и внешних условий, которое является типичным для каждого возрастного этапа и обусловливает как динамику психического развития на протяжении соответствующего возрастного периода, так и качественно новые психологические образования, возникающие к концу каждого периода