Список вопросов базы знаний

Характеристика педагога представляет совокупность компонентов профессионально-педагогической культуры учителя-воспитателя, основными признаками которой являются:

Цель воспитания - это

Целям раскрытия природных сил и потенциальных возможностей учащихся соответствуют:

Э.Ш.Натанзон делит приемы воспитания на:

Экзистенциальная сфера характеризуется

Эмоциональная сфера включает в себя:

Эмпатия, – это

Эффективность воспитательной деятельности во многом определяется

Эффективность различных форм воспитательной работы определяется:

Верны ли определения?

А) Дошкольный возраст – это этап психического развития, когда ребенок впервые выходит за пределы своего семейного мира и устанавливает отношения с миром взрослых людей.

В) Дошкольный возраст – это период с момента осознания себя членом человеческого общества (примерно с 2-3 лет) до момента систематического обучения (6-7 лет).

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Подавление (репрессия) – это бессознательный механизм самозащиты психики: устранение из сферы сознания источника угрозы, от которой надо защитить себя.

В) Рационализация – это бессознательный механизм самозащиты психики: попытка непринятия источника угрозы как реального события, фантазирование, «вижу то, что хочу увидеть».

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Содержание – это часть опыта поколений, которая передается учащимся для достижения поставленной цели согласно выбранным направлениям.

В) Методы – это действия педагога и учащегося, посредством которых передается и принимается содержание.

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Интеллектуально-познавательная деятельность – это преобразование окружающей материальной действительности.

В) Ценностно-ориентировочная деятельность позволяет выработать научные, этические и эстетические критерии оценки жизненных явлений, сформировать жизненную позицию растущего человека.

Подберите правильный ответ

___ - это форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры

___ адаптация – это способность ребенка к социальному, нравственному, бытовому (физическому и коммуникативному) выживанию, статусному самоутверждению, сотрудничеству в существующих и в новых, ожидаемых и непредвиденных обстоятельствах, готовность выбрать различные способы жизнедеятельности, сохраняя свою индивидуальность

___ воспитательного процесса - это индивид с развивающимся самосознанием, устойчивой системой мотивов (потребностей, интересов, идеалов, убеждений), активно участвующий в сознательной деятельности

___ - это возрастной период (4-6 недель после рождения), на котором происходит первичное приспособление индивида к жизни вне утробы матери

___ - это наука о здоровье и здоровом образе жизни

___ - это оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди людей

___ деятельность – это преобразование окружающей материальной действительности

___ жизни – это физическая, психоинтеллектуальная и трудовая деятельность человека; двигательная активность, общение и бытовые взаимоотношения; привычки, режим, ритм, темп жизни, особенности работы, отдыха и общения

___ обучение в ДОУ – это такой метод обучения, когда воспитатель создает познавательную задачу, ситуацию и предоставляет детям возможность изыскивать средства ее решения, используя ранее усвоенные знания и умения

___ периоды – это этапы наибольшей чувствительности к определенного рода воздействиям

___ процесс - это широкое, многостороннее взаимодействие детей как активных субъектов деятельности с окружающей природно-социальной средой, прежде всего взрослыми, результатом которого является утверждение определенных сторон и качеств личности

___ этап планирования включает в себя анализ результатов и имеющегося опыта, диагностику, обобщение результатов анализа

___ - это активное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе которого живое существо выступает как субъект, целенаправленно воздействующий на объект и удовлетворяющий таким образом свои потребности

___ - это метод, в основе которого лежит формирование у учащихся мотивов деятельности

___ - это обстоятельство, от которого что-либо зависит; обстановка, в которой что-либо происходит

___ - это общая реакция организм на ситуацию, требующую перестройки, адаптации, которая переживается как горе, несчастье, истощение сил и сопровождается нарушением контроля, приспособления к окружающему

___ - это ситуация выбора, которую личность не может разрешить, не может найти компромиссного решения, в результате чего поведение и сознание человека дезорганизуются

___ - это состояние, вызванное двумя моментами: наличием сильной мотивации достичь цели и преграды, препятствующей этому достижению (физической, биологической, психологической, моральной)

___ - это состояние, порождаемое вставшей перед личностью проблемой, от которой она не может уйти и которую не может разрешить в короткое время привычными способами

___ воспитание – это систематическое и целенаправленное педагогическое воздействие на ребенка и взаимодействие с ним с целью развития его ума и формирование мировоззрения

___ воспитание – это целенаправленное педагогическое воздействие на личность с целью ее эстетического развития

___ воспитание – это целенаправленный педагогический процесс, ориентированный на приобщение к физической культуре, содержание которой составляют: личная гигиена — навыки опрятности, чистоты и аккуратности, в том числе, в одежде и в быту, привычки к режиму, рациональному распорядку в питании, деятельности и отдыхе; закаливание, регулярные физические упражнения, здоровый образ жизни

___ деятельность - это решение общественно важных задач добровольно и бескорыстно

___ моторика – это способность совершать движения большой амплитуды, требующие участия всего тела, такие как бег, прыжки, бросание предметов

___ мышление – это вид мышления, сущность которого заключается в оперировании понятиями, суждениями и умозаключениями с использованием законов логики

___ образования – это усиление внимания к личности каждого ребенка как высшей социальной ценности общества, установка на формирование гражданина с высокими интеллектуальными, моральными и физическими качествами

___ общеобразовательные программы – это программы, направленные на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ

___ поведение - это поведение с отклонениями от принятых в обществе правовых или нравственных норм (различные виды нарушений: озорство-хулиганство, детское «взял без спросу» – кражи, безобидные столкновения и драки – нанесение тяжких телесных повреждений, другие преступления против личности)

___ этап планирования включает в себя определение предмета и отрезка времени, структурирование предмета

___ - это единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции, определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов

___ (1782-1852) - немецкий педагог, теоретик дошкольного воспитания, создатель понятия «детский сад» (укажите фамилию)

«Золотое правило» обучения (по Я. Коменскому) – это принцип ___

Биологический фактор развития ребенка включает в себя:

В группах дошкольного образовательного учреждения, функционирующих в режиме продленного дня, воспитанники находятся

В педагогической литературе формы воспитания обычно подразделяются в зависимости от способа организации учащихся на

Вид деятельности, основанной на оптимальном распределении ресурсов и достижении поставленных целей и задач, - это

Воспитание, основными ценностями которого являются: человек как предмет воспитания; культура как среда, растящая и питающая личность; творчество как способ развития человека в культуре, – это ___ - ориентированное воспитание