Список вопросов базы знаний

Возникновение ориентировочно-исследовательской деятельности как средства будущего развития произвольного внимания в конце первого года жизни - это

Возникновение элементарной формы произвольного внимания под влиянием самоинструкции (с опорой на внешние вспомогательные средства) в пять–шесть лет - это

Второй ряд стимулов, вызывающих внимание ребенка – это

Второй функцией внимания является

Дальнейшее развитие и совершенствование произвольного внимания в школьном возрасте – это

Доминанта как характеристика внимания отличается

Достаточно хорошее развитие первоначальной формы произвольного внимания во второй-третий год жизни - это

Если ребенка привлекают яркие, блестящие или движущие предметы, громкие звуки, то внимание носит характер

Зависимость восприятия от прошлого опыта называется

Зачатки произвольного внимания у детей начинают формироваться главным образом за счет

Из перечисленного: 1) высокая активность; 2) произвольная активность; 3) нормальная активность; 4) непроизвольная активность; 5) внешняя активность; 6) внутренняя активность, - как качество внимания может быть

Из перечисленного - к основным видам, формирующимся в процессе социализации, можно отнести

Из перечисленных - основными типами моделей внимания когнитивной психологии являются

Изменения окружающей среды, появление какого-нибудь нового раздражителя являются источником

Интенсивность как качество внимания может быть:

Информация в мозговой системе не может проходить без ошибок в силу ограниченной пропускной способности данной системы – такой подход заимствован из

Исследования внимания в рамках информационного подхода на Западе проводились на материал

Исходными показателями в концепции внимания как состояния являются

К основным качествам внимания относятся :

К основным качествам внимания относятся:

Количество объектов, на которые внимание распространяется при одновременном их восприятии, является составной частью такого качества внимания как

Методика исследования внимания в рамках информационного подхода на Западе по материалу зрительных сигналов получило наименование методики

Методика исследования внимания в рамках информационного подхода на Западе по материалу слуховых сигналов получило наименование методики

Модели внимания Бродбента и Дойча / Нормана сходны в признании

Модель внимания, которая предполагает, что входная сенсорная информация отбирается на более поздних этапах процесса обработки, – это

Модель внимания, которая предполагает, что входная сенсорная информация отбирается после того, как на эту информацию будет направлено внимание, и она пройдет канал с ограниченной пропускной способностью, - это

Модель внимания, предполагающая, что входная сенсорная информация отбирается в начале процесса обработки, - это

Модель внимания, предполагающая, что входная сенсорная информация отбирается на нескольких этапах, - это

Направленность основного потока нашей деятельности по переработке информации на ограниченную часть наличного входа - такое определение внимания дал

Необходимой предпосылкой развития произвольного внимания у школьников является

Непроизвольное внимание существенно определяется: 1) силой раздражителя;
2) значимостью раздражителя; 3) контрастом между раздражителями; 4) длительностью воздействия раздражителя; 5) новизной предмета или явления; 6) диапазоном раздражителя; 7) состоянием самого человека

Обнаружение зачатков произвольного внимания под влиянием речевых инструкций взрослого, направление взора на названный взрослым предмет в начале второго года жизни – это

Объем внимания зависит от:

Объем внимания младшего школьника не велик. Обычно он ограничивается

Объем внимания при восприятии предметов, однородных, но не связанных по смыслу, у взрослых людей колеблется в пределах

Одна из особенностей внимания у подростка –

Основной особенностью развития внимания в юношеском возрасте является

Основным видом деятельности детей дошкольников является

Отечественные психологи в отличии от западных разрабатывают

Первой функцией внимания является

Первый ряд стимулов, вызывающих внимание ребенка – это

Периодическое отвлечение или ослабление внимания, перемежающееся с возвращением к тому же объекту или с усилением направленности на него, называется

Появление ориентировочного рефлекса как объективного, врожденного признака непроизвольного внимания ребенка в первые недели-месяцы жизни – это

Появление способности направлять внимание под влиянием сложной инструкции взрослого с четырех с половиной - пяти лет – это

Прибор для определения распределения внимания при действии разнородных раздражителей, совпадающих по времени, называется

Принципиальное значение для понимания физиологических механизмов внимания имеет принцип

Простейшей и начальной формой непроизвольного внимания является

Процесс сознательного или бессознательного (полусознательного) отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирование другой - это

Развитие внимания ребенка на начальных этапах онтогенеза, по Л.С.Выготскому, предполагает

Резко выраженное возбуждение одного из очагов коры головного мозга при резком торможении других представляет собой физиологическое объяснение