Список вопросов базы знаний

Показатель общих способностей абстрактного мышления человека принято называть

Постоянный процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды называется

Предупреждение и устранение возникающих неполадок, на основе решения технологических и управленческих задач предполагает

Произвольно-контекстное общение дошкольника со взрослыми и кооперативно-соревновательного со сверстниками – это ___ готовность к школе.

Процесс познания и самопознания, управляемый педагогом, представляет собой психологическое содержание

Процесс соотнесения объекта оценивания с эталоном (нормой) называется

Психолог-консультант вырабатывает общее представление о проблеме клиента и возможных путях ее решения на этапе

Психолог-консультант должен познакомиться с информацией об учащемся и на ее основании выдвинуть профконсультационную гипотезу на этапе

Психолог-консультант использует неактивизирующие методы на этапе

Развитие профессионально значимых личностных качеств обучаемых за счет соединения процессов усвоения знаний и их смыслового наполнения называется

Ребенку от 3 до 6 лет наиболее свойственна активность в условной ситуации, называющейся

Рефлексивные действия как со стороны учащегося, так и со стороны профконсультанта предполагаются на этапе

Решение профессиональных задач с помощью реального изменения ситуации на основе наблюдаемого двигательного акта – это ___ мышление.

Система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций, называется

Снижение уровня запоминаемого материала в результате поступления другой информации, которой оперирует субъект, называется

Совокупность морфофизиологических и психологических особенностей ребенка старшего дошкольного возраста, обеспечивающая успешный переход к систематически организованному школьному обучению, определяется как

Созданию еще до начала работы условий, необходимых для осуществления намеченного плана, способствует

Сознательное формирование и исполнение намерений и целей – это

Способ выполнения действий, сложившийся в результате упражнений и представляющий собой автоматизированные компоненты сознательной деятельности, называется

Способность (подготовленность) к выполнению определенной деятельности, опирающейся на знания и навыки и совершенствующейся вместе с ними, – это

Способность человека, которая позволяет ему свои мысли, эмоциональные состояния, действия и отношения сделать предметом специального рассмотрения и практического преобразования, называется

Стремление подростка ощущать себя и считаться взрослым называется

Стремление подростков участвовать в общественно значимой работе, строить взаимоотношения в различных коллективах с учетом принятых в них норм, рефлексия собственного поведения, умение оценивать возможности своего «Я» не что иное, как

Структурная перестройка системы образования, модернизация содержания и методов учебной и воспитательной работы, установление новых форм связи между образованием и миром труда – это

Субъективно переживаемые отношения между людьми, проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых друг на друга в процессе совместной деятельности и общения, – это

Точное, экономное, устойчивое выполнение действия, осуществляемое под контролем сознания, характеризуется как

Умение дошкольника произвольно действовать в соответствии с образцом и осуществлять контроль путем сопоставления с ним своих действий – это ___ готовность к школе.

Упражнения типа корректурных заданий, когда ребенку предлагается находить и вычеркивать определенные буквы в печатном тексте, направлены на

Упражнения, в которых ребенку предлагается одновременно выполнить два разноплановых задания (чтение рассказа и подсчет ударов карандаша по столу, выполнение корректурного задания и прослушивание пластинки с записью сказки и т.п.), направлено на

Упражнения, основанные на запоминании числа и порядка расположения ряда предметов, показываемых несколько секунд, направлены на

Установление последовательности предстоящих действий, учет всех условий, необходимых для успешного протекания деятельности, предполагает

Форма бытия, обнаруживающая себя в способности человека практически (преобразующе) относиться к собственной жизнедеятельности, называется

Форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления действий, в предметах науки и культуры, называется

Форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности, называется

Целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью, называется

Цен­тральное новообразование у детей раннего возраста – появление

В процессе воспитания основное воздействие оказывается на систему смыслообразующих мотивов и ценностных ориентаций человека

В рамках образовательного учреждения воспитание реализуется как процесс воспитательной работы:

Воспитание школьника возможно без знания возрастного, гендерного и индивидуального своеобразия его личности

Высокоразвитые детские коллективы оказывают отрицательное влияние на воспитание личности

Главная цель воспитания - формирование и развитие ребенка как личности, которая обладает полезными качествами, необходимыми ей для жизни в обществе:

Главной фигурой воспитательного процесса является сам ребенок как субъект собственной деятельности

Институты воспитания - общественные организации и структуры, призванные оказывать воспитательные воздействия на личность

Одним из психологических механизмов субъективной ответственности выступает антиципация учителя

Прямые средства воспитания предполагают непосредственно личностное воздействие одного человека на другого, которое осуществляется в прямом общении друг с другом:

Различают внешнее (осуществляемое через внешние факторы) и внутреннее управление:

Самовоспитание - сознательная, систематическая работа школьников по формированию у себя общественно ценных качеств личности, преодолению недостатков поведения, отрицательных черт и качеств:

Социогенетические теории - теории воспитания, которые утверждают, что все, что есть личностного в человеке, возникает при его жизни под влиянием социальных условий и в принципе поддается воспитанию, начиная от темперамента и заканчивая нравственными чувствами:

Теории воспитания - концепции, объясняющие происхождение, формирование и изменение личности, ее поведения под влиянием воспитателя

Формирование моральных ценностей и норм рассматривается в тесном единстве с процессами становления духовности в сознании и поведении воспитанников