Список вопросов базы знаний

Работа по изменению поведения обязательно должна сопровождаться выработкой и закреплением привлекательной для подростка альтернативы — утверждается правилом

Ребенок ставится перед необходимостью решить какую-либо проблему при использовании метода

Если у детей и подростков на первый план в поведении выходят горячность, легкая взрывчатость, драчливость, то их можно отнести к:

Задержка психического развития психогенного происхождения характеризуется:

Наиболее опасны с точки зрения эпидемиологии факторы

Всегда легче предупредить, чем исправить, — утверждается правилом

Первый критический возраст для проявления лжи:

К позитивным способам контроля за поведением агрессивного ребенка относятся(-ится):

К формам профилактической работы с проституцией на федеральном уровне можно отнести:

Злокачественная агрессия проявляется в:

У двух третей людей с возбудимым вариантом дисгармонического инфантилизма признаки незрелости проходят в возрасте

Гиперактивному ребенку очень тяжело заставить себя делать то, что требуют взрослые, поэтому в первую очередь необходимо

Кризис возрастного развития детей как задержку в психическом развитии, сопровождающуюся депрессивными состояниями, выраженной неудовлетворенностью собой, а также трудноразрешимыми проблемами внутреннего (личностного) и внешнего (межличностного) характера определяет:

Наиболее типичные черты трудных подростков: отвращение к школе, вражда к учителю, отсутствие всякого интереса к школьной работе, интерес к ярким впечатлениям улицы, склонность к азарту, грубые, дерзкие и циничные выходки — выделяет:

Отклонение от трудовой деятельности серьезным нарушением считают:

Это ребенок с мозговой травмой или задержкой умственного развития. Это «расторможенный» ребенок, у которого нарушения дисциплины объясняются ослабленным интеллектом и отсутствием способностей оценивать свои поступки. Таких подростков относят к группе:

Классы коррекционно-развивающего обучения открываются не позднее ____________________ общеобразовательной школы.

Требование сдвинуть профилактическую и коррекционную работу в сторону младшего школьного возраста определяется как:

Шпаргалка для взрослых начинается рекомендацией «Быть внимательным к нуждам и потребностям ребенка» для работы с детьми

Основной признак характеристики 14-летних детей

Второй критический возраст (пик) проявления лжи:

Из перечисленного, по технологии личностно-ориентированного развивающего обучения необходимо исходить из:

В предупреждении отставания особенно важно:

Школьная зрелость — это:

Необычный, но нормальный характер поведения свойственен ученикам

Основной причиной упрямства в дошкольном возрасте является:

«Педагогика должна ориентироваться не на вчерашний, а на завтрашний день детского актуального развития», — утверждал:

Первое место в перечне причин девиантного поведения занимает:

В воспитательно-профилактической и коррекционной работе следует использовать различные формы, способы и стратегии в зависимости от конкретного случая, — утверждается правилом:

Сенсорное развитие, соответствующее возрасту: освоение эталонов-образцов цвета, формы, величины, эталонов звуков; накопление обобщенных представлений о свойствах предметов, свойствах материалов является задачей КРО

К группе «благоприятного» типа родительского отношения к ребенку относятся семьи:

Научно-познавательные способности учителя проявляются в умении

Наибольшие трудности учителя испытывают при работе:

Основополагающим элементом профессиональной устойчивости является способность учителя к:

Третье обострение упрямства приходится на:

Из перечисленного ниже признаками двигательной расторможенности являются:

Если девиантное поведение подростка проявляется в повышенной активности или пассивности, болтливости или замкнутости, импульсивности и непредсказуемости, то причиной его являются:

В основе неблаговидных поступков ребенка (воровство, ложь) лежат процессы развития воли, саморегуляции и приобретения опыта нравственного поведения, утверждает:

Основными причинами делинквентного поведения подростков в первую очередь являются(-ется):

Шесть типов юных правонарушителей, с точки зрения психотерапевта, выделяет:

Индивидуальная образовательная программа основывается на:

Когнитивный компонент готовности к педагогической деятельности включает:

Коррекционно-воспитательная деятельность — это:

Изначальная толерантность, пути и природа употребления вещества (препарата) относятся к факторам

Главной функцией учителя является:

Ребенок, уровень невоспитанности которого выражен в несформированности важнейших социальных качеств личности, актуальных для соответствующего возраста, отнесен к категории

В технологии личностно-ориентированного развивающего обучения особое значение придается такому фактору развития, как:

«Мы никогда не можем, не смеем ставить крест на ребенке, который в данный момент кажется совсем испорченным; детская душа может неожиданно и незаметно перемениться и совсем отойти от всего, что угнетало нас в нем», считает:

Форма работы, построенная на профилактике и предупреждении вредных привычек и негативных отклонений в поведении, на формировании и утверждении здорового образа жизни, называется:

Воспитательно воздействует на детей в виде мелочной опеки, жесткого контроля и чрезмерной защиты от мнимых опасностей «семья»: