Список вопросов базы знаний

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятые при обращении.

Олег пихнул Вовку коленом и губами показал: «Авторитет!..» А вслух сказал:

– Вовка,(1) сходи в разведку и выведи этого чёрта на чистую воду.

Вовка поморщился… А может,(2) правда там кто-нибудь есть?

– Я с тобой пойду! – закричал Егорка.

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятые при обращении.

И тут он не смог рассердиться. Наоборот,(1) ему захотелось высунуться на улицу,(2) помахать маме и громко,(3) чтобы не заглушил дождь,(4) крикнуть: «Не волнуйся! Не волнуйся,(5) мамочка... Всё хорошо!» Но крикнуть он не мог,(6) потому что на уроке кричать не полагается.

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятые при обращении.

Учительница раскрыла журнал и начала перекличку. После переклички она сказала:

– Орлов, (1) прикрой, (2) пожалуйста, (3) окно.

Толя сразу вскочил и подошёл к окну,(4) но дотянуться до ручки ему было нелегко.

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятые при обращении.

Какая же воля может быть у человека,(1) который не знает,(2) что он сделает через час? Если бы у тебя была сильная воля и ты верил в свои силы,(3) ты бы хорошо учился. А ты учишься плохо.

– Иван Павлыч,(4) – сказал я со страданием,(5) – у меня один «неуд».

– Да. А мог бы учиться отлично.

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Каждый раз, когда я видел что-нибудь очень красивое в природе: цветущее дерево, цветочную поляну, светлый быстрый ручей, уголок леса с ландышами в еловом сумраке, закатное небо с красивыми облаками, россыпь брусники вокруг старого пня, ночную фиалку среди берез, – у меня появлялось чувство, похожее на досаду.

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Потом я понял: нужно остановиться и смотреть.

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Только тогда красота, которой конца-краю нет, пригласит тебя в собеседники, только тогда возможен с ней глубокий духовный контакт, только тогда она и принесёт радость.

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Законы природы, открытые человеком, различны по объёму познанного и по тому, в каких областях познания мира они действенны.

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Многие учёные, основываясь на периодическом законе, предсказывали и описывали неизвестные химические элементы и их свойства.

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Вместо разрозненных, не связанных между собой веществ перед наукой встала единая стройная система, объединившая в одно целое все химические элементы.

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Но Менделеев поставил перед наукой ещё более грандиозную задачу: объяснить взаимную связь между всеми элементами, между их физическими и химическими свойствами.

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Каждый раз, приступая к работе над новой книгой, я испытываю боязнь перед пустынной белизной чистого листа бумаги, который может стать или не стать началом первой главы нового романа.

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Как возникает ритм и интонация – ответить сложно.

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Писатель порой испытывает ощущение одиночества и оголённости в тот момент духовного и физического опустошения, когда поставлена последняя точка в рукописи.

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Влияние личности и образа мыслей Пущина на Пушкина, начавшееся ещё в Лицее, очень значительно.

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Сейчас, пожалуй, нет в нашей литературе другого мастера, который вырастил бы так много учеников.

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Мы сели в вагон дачного поезда, и все, разумеется, сразу заметили, какую книгу я везу.

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Когда поезд отошёл от очередной станции, я поставил книгу на открытое окно и стал смотреть на лес, на поля и луга, которые мелькали за окном.

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Я узнал спасительное свойство земли: под сильным огнём прижимался к ней в надежде, что смерть минует меня.

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Во мне пробудилось забытое детское чувство: когда плохо, рядом должна быть мама.

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Видимо, у всех матерей есть великое сходство, и если одна мать не может прийти к раненому сыну, то у его изголовья становится другая.

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Я много знаю о подвигах женщин, выносивших с поля боя раненых бойцов, работавших за мужчин, отдававших свою кровь детям, идущих по сибирским трактам за своими мужьями.

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Архитектура — это драгоценный дар, что создаётся руками человека на века и передаётся по наследству потомкам.

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Всё вызывало у одноклассников зависть и отвращение: курточка на молнии, девичьи ресницы, раздражающая миловидность лица и полотняные салфетки, в которые был завёрнут домашний бутерброд.

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Соединил Илью и Саню Миха, когда появился в пятом классе, вызвав общий восторг: он был идеальной мишенью для всякого неленивого – классическим рыжим.

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Краб был страшно большой и плоский, и, присмотревшись, на нём можно было разглядеть бугры и колючки, какие-то швы, зубчатые гребешки.

Укажите количество грамматических основ в предложении:

И Толя почувствовал, что теперь он совсем большой: папа тоже ходил на работу в любую погоду!

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Он только вылез из автобуса, и к нему сразу кинулись мальчишки: Минтин, Витёк и Егорка.

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Вот почему так важно, каким является современное зодчество, какие памятники архитектуры создаются сейчас и могут ли они в будущем стать частью национальной культуры России.

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Много ещё должны мы сделать для того, чтобы наше зодчество стало гордостью современной культуры и чтобы в будущем оно вызвало неподдельный интерес наших потомков.

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Ему нужно строить на века, стараясь предвидеть будущее своего творения, которым должны гордиться потомки.

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Современный архитектор должен не только чувствовать тенденции жизни, учитывать практические и эстетические потребности людей, находить наиболее удачное воплощение своих творческих замыслов.

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Конечно, не было такого времени в истории зодчества, когда все произведения архитектуры становились бы памятниками культуры.

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Однажды японцы привезли европейских туристов на поляну, с которой хорошо видна гора Фудзияма, и оставили их там на несколько часов.

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Все сходятся на том, что на море можно смотреть часами, как на огонь или на водопад.

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Он словно и не считал Пушкина мёртвым, непрестанно обращался к лицейским годам, к Михайловскому свиданию, добывал не известные ему прежде стихи Пушкина, письма, прозу и как бы во второй раз узнавал лицейского товарища.

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые . Выпишите цифру (-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения.

Колька испуганно вздрогнул и выронил книгу. Все засмеялись. А он,(1) готовый от стыда провалиться сквозь землю,(2) густо покраснел,(3) торопливо поднял её и,(4) погладив обложку,(5) отодвинул от себя,(6) словно извиняясь за то,(7) что посмел к ней прикоснуться.

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые . Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения.

Если бы он родился человеком,(1) то о нём обязательно написали бы книгу в серии «Жизнь замечательных людей». Но тогда,(2) в детстве,(3) его несуразные выходки,(4) наивная ребячливость,(5) несовместимая с грозным званием сторожевого пса,(6) сентиментальность меня порою доводили до бешенства.

В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения.

Мы сели в вагон дачного поезда,(1) и все,(2) разумеется,(3) сразу заметили,(4) какую книгу я везу.

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые . Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Помню,(1) мы искали обувь и зашли по дороге в книжный магазин. Там я увидел книгу. Я взял её в руки,(2) на каждой странице книги были большие картинки. Я очень хотел,(3) чтобы отец купил мне эту книгу,(4) но он посмотрел на цену и сказал: «В другой раз купим».

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые . Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

В тот день на берегу моря Зыбин всё-таки достал краба. Краб был страшно большой и плоский,(1) и,(2) присмотревшись,(3) на нём можно было разглядеть бугры и колючки,(4) какие-то швы,(5) зубчатые гребешки.

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые . Выпишите цифру (-ы ), обозначающую(-ие ) запятую(-ые ) между частями сложносочинённого предложения

Краб неделю просидел под кроватью. Он сидел всё в одном и том же месте,(1) около ножки кровати,(2) и,(3) когда кто-нибудь наклонялся над ним,(4) он с грозным бессилием выставлял вперёд зазубренную клешню.

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые . Выпишите цифру (-ы ), обозначающую(-ие ) запятую(-ые ) между частями сложносочинённого предложения.

На третий день около усов показалась пена,(1) но,(2) когда Зыбин к нему притронулся,(3) краб пребольно,(4) до крови,(5) заклешнил ему палец. Тогда Зыбин ногой задвинул краба к самой стене – вот он там и сидел сначала,(6) а потом лежал.