Список вопросов базы знаний

Среди предложений, приведённых ниже, найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения.

(1)Сидя в гостиной на бархатных креслах, мы всё боимся, что они затрещат под нами, — такие они хрупкие и изящные, и такие грубые и неловкие мы. (2)На стене бёклиновский «Остров мёртвых». (3)В углу рояль с бюстиком Бетховена. (4)Люся играет «Кампанеллу» Листа.

(5)Две толстые свечи медленно оплывают в подсвечниках. (6)Диван мягкий, с покатой спинкой. (7)Я подкладываю под спину расшитую бисером взбитую подушку, вытягиваю ноги.

Среди предложений, приведённых ниже, найдите предложение с обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(1)В тот день на берегу моря Зыбин всё-таки достал краба. (2)Краб был страшно большой и плоский, и, присмотревшись, на нём можно было разглядеть бугры и колючки, какие-то швы, зубчатые гребешки. (3)Если его засушить, получится, наверное, прекрасный сувенир!

(4)Краб неделю просидел под кроватью. (5)Он сидел всё в одном и том же месте, около ножки кровати, и, когда кто-нибудь наклонялся над ним, он с грозным бессилием выставлял вперёд зазубренную клешню.

Среди предложений, приведённых ниже, найдите предложение с обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(1)Мы садимся в кузов разбитой машины. (2)Солнце зашло, но ещё светло. (3)На западе, над Сталинградом, небо совсем красное, и трудно сказать, отчего это — от заходящего солнца или от пожара. (4)Три чёрных дымовых столба медленно расплываются в воздухе. (5)Внизу они тонкие, густые и чёрные, как сажа.

Среди предложений, приведённых ниже, найдите предложение с обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(1)Один, только один раз земля не уберегла меня...

(2)Я очнулся в телеге, на сене. (3)Я не почувствовал боли, меня мучила нечеловеческая жажда. (4)Пить хотели губы, голова, грудь. (5)Всё, что было во мне живого, хотело пить. (6)Это была жажда горящего дома. (7)Я сгорал от жажды.

Среди предложений, приведённых ниже, найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(1)Семён Петрович поднял меня с места и представил гостям:

— (2)Вот Иван, самый большой оригинал из всех друзей моей дочери.

(3)Неожиданно попав в центр внимания, я был сильно смущён и, кажется, покраснел.

Среди предложений, приведённых ниже, найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(1)Мы сидели, повернувшись вполоборота к танцующим, и с усмешкой, а может быть, и с удовольствием наблюдали за этим экзотическим действом. (2)А потом, когда оркестр для отдыха или для разнообразия, заиграл что-то не такое буйное, какой-то блюз или медленный фокстрот, эти двое переглянулись, поднялись, она положила ему на плечо руку, и они пошли...

(3)Я не знаток и не такой уж любитель так называемых бальных танцев. (4)И уж совсем редко я получал удовольствие от зрелища вальсирующих. (5)Когда-то давно, в далёкой юности, залюбовался, помню, Утёсовым, который танцевал фокстрот в ресторане ленинградского Дома искусств.

Среди предложений, приведённых ниже, найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.

(1)Входя в класс, Илья сунул котёнка подвернувшемуся Сане, и тот спрятал его в свой портфель.

(2)На последней перемене главные враги рода человеческого, Мурыгин и Мутюкин, котёнка немного поискали, но вскоре забыли. (3)После четвёртого урока всех отпустили, и мальчишки с гиком и воем рванулись вон из школы, оставив этих троих без внимания в пустом классе, уставленном пёстрыми астрами.

Среди предложений, приведённых ниже, найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.

(1)Доложив о мальчике, я стал выпытывать у него, кого он знает в штабе армии. (2)Он помолчал и вымолвил угрюмо:

– (3)Подполковника Грязнова.

(4)Подполковника Грязнова, начальника разведотдела армии, я знал лично.

(5)Минуты через две резко зазвонил телефон.

– (6)Гальцев?.. (7)Здорово, Гальцев! – (8)Я узнал голос подполковника Грязнова. – (9)Бондарев у тебя?

– (10)Здесь, товарищ подполковник!

Среди предложений, приведённых ниже, найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.

(1)Всё началось на перемене перед шестым уроком. (2)Лена Болдырева, томная пышноволосая красавица, закапризничала:

– (3)Слушайте, люди, меня уже достала эта химия!

(4)Кто-то в тон ей произнёс с плачущей интонацией:

– (5)А кого она не достала!

(6)Этих реплик хватило для того, чтобы суматошная, искрящаяся мысль о побеге с урока вспыхнула молнией.

Среди предложений, приведённых ниже, найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.

(1)Замечательный человек, встретившийся мне, был Игнатий Дмитриевич Рождественский, сибирский поэт. (2)Он преподавал в нашей школе русский язык и литературу, и поразил нас учитель с первого взгляда чрезмерной близорукостью. (3)Читая, он приближал бумагу к лицу и, как бы сам с собою разговаривая, поднимал указательный палец: (4)«Чудо! (5)Дивно! (6)Только русской поэзии этакое дано!»

Среди предложений, приведённых ниже, найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.

(1)Наш класс считался образцовым, в нём учились восемь отличников, и было нечто забавно-пикантное в том, что именно мы, добропорядочные, примерные дети, странной, необычной выходкой поразим всех учителей, украсив тусклую однотонность школьных будней яркой вспышкой сенсации. (2)От восторга и от тревоги ёкало сердце, и, хотя никто не знал, во что выльется наше приключение, обратной дороги уже не было.

Среди предложений, приведённых ниже, найдите предложение с двумя обособленными обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.

(1)Однажды светлячок заметил, что его слушает белокурый мальчик, который сидит рядом в траве, повернув голову к заходящему солнцу. (2)Светлячок до утра пел мальчику, описывая то, что видит, и придумывая всё новые и новые сравнения, а на рассвете убежал к своим друзьям. (3)Но, пропадая среди лести и восхищения, он всё же иногда прибегал на полянку, где в любое время ждал его мальчик.

Среди предложений, приведённых ниже, найдите предложение с обособленными обстоятельством и определением. Напишите номер этого предложения.

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятые при вводном(-ых) слове(-ах).

А что если у меня действительно слабая воля? Это нужно проверить, (1)это должно быть проверено! Нужно решить что-нибудь и непременно исполнить. Например, (2) прочитать «Записки охотника», (3) которые я в прошлом году бросил, (4) потому что они показались мне скучными. И я дал себе слово,(5) даже прошептал его под одеялом.

Среди предложений, приведённых ниже, найдите предложение с обобщающим словом при однородных членах предложения. Напишите номер этого предложения.

(1)Деревенские ребята хорошие, но их надо авторитетом брать, после этого они станут друзьями – во!

(2)А с авторитетом вот что вышло.

(3)Олег-то в Ольшанке сто раз был. (4)Он только вылез из автобуса, и к нему сразу кинулись мальчишки: Минтин, Витёк и Егорка. (5)Расхватали вещи и понесли к дому его родни.

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятые при вводном слове.

У меня дочь пятнадцати лет,(1) и она целыми днями слушает какой-то визг. У нас роскошная библиотека,(2) большая, (3) с редкими книгами,(4) но она ничегошеньки не хочет. Придёт из школы,(5) кое-как уроки сделает, (6)включит магнитофон и слушает до вечера.

— Это у них называется «балдеет», (7) — радостно сообщил один из гостей.

— Дух противоречия,(8) — убеждённо сказал другой.

— А по-моему,(9) — заявил подтянутый мужчина,(10) — всё дело в избалованности. Нынешние молодые люди живут как-то слишком легко, (11)без трудностей.

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятые при вводном слове.

Утром в хрустальной вазе на столе Витя увидел огромный букет мимозы. Цветы были такие жёлтые и свежие,(1) как первый тёплый день!

– Это мне папа подарил,(2) – сказала мама. – Ведь сегодня Восьмое марта.

Действительно,(3) сегодня Восьмое марта,(4) а он совсем забыл об этом. Он немедленно побежал к себе в комнату,(5) схватил портфель,(6) вытащил открытку,(7) в которой было написано: «Дорогая мамочка,(8) поздравляю тебя с Восьмым марта и обещаю всегда тебя слушаться»,(9) и торжественно вручил маме.

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятые при вводном слове.

Однажды вечером,(1) когда хлынул неожиданный для осени тёплый проливной дождь с громом и яркими молниями и лётчики решили устроить «вечер отдыха»,(2) около одиннадцати в землянке появился Яровой. Очевидно,(3) после ужина он бродил где-то по лесным опушкам,(4) потому что к голенищам его сапог прилипли осенние листья. Он молча сбросил мокрую шинель,(5) прошёл в самый дальний угол и сел на свою постель.

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятые при вводном слове.

(1)Летом мы с Китом гуляем в полях. Он даёт круги,(2) время от времени подпрыгивая и зависая над маленькими зелёными ёлками. Он так хорошо себя чувствует в полёте! Впрочем,(3) и я себя тоже! Я тоже, (4) глядя на Кита, (5) стараюсь перепрыгнуть какое-нибудь деревце,(6) но чаще выбираю всё-таки что-нибудь менее колючее…

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятые при вводном предложении.

—Что, (1) туда или оттуда? — спрашивает регулировщик.

— Туда.

Он качает головой.

— Да… Невесело там, (2) что и говорить… — и отходит.

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятые при обращении.

Она ждала скрипа задвигаемого ящика, (1) вся была сосредоточена на этом скрипе и,(2) когда наконец он раздался, (3) вздохнула с облегчением:

– Ступайте, (4) дети. Я очень устала. устала.

Делегация молча удалилась.

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятые при обращении.

Анна Федотовна ощупала каждый листок,(1) удостоверилась,(2) что они подлинные, аккуратно сложила в шкатулку и сказала:

– Мальчик,(3) поставь шкатулку на место. И задвинь ящик плотно,(4) чтобы я слышала.

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятые при обращении.

Загорелся спор,(1) и неожиданно студенты поняли,(2) что прав Ландау! Лицо у Льва было серьёзное и сосредоточенное,(3) у Петра Петровича – взволнованное и несколько обескураженное. Ландау написал вывод и положил мел. Лукин улыбнулся и,(4) наклонив голову,(5) громко сказал:

– Поздравляю,(6) молодой человек. Вы нашли оригинальное решение.

Лев смутился. От неловкости он не знал,(7) куда деваться.

Среди предложений, приведённых ниже, найдите предложение с обособленными обстоятельством и определением. Напишите номер этого предложения.

(1)За вечерним чаем мы заговорили о таинственном мастере Гальвестоне. (2)Все сошлись на том, что это был весёлый пожилой шотландец в клетчатом жилете и кожаном фартуке. (3)Обтачивая в тисках медные валики, он, наверное, насвистывал песенку о девушке, собирающей хворост в горах. (4)Как все хорошие мастера, он разговаривал с вещами, которые делал, и предсказывал их будущее.

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятые при обращении.

В ту ночь меня разбудили,(1) когда стрелки на светящемся циферблате показывали без пяти час.

– Товарищ старший лейтенант,(2) разрешите обратиться... Тут задержали одного... Требует доставить в штаб. На вопросы не отвечает: говорить,(3) мол,(4) буду только с командиром.

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятые при обращении.

Все двинулись к дверям, в классе оставался только Петруха Васильев,(1) который спокойно,(2) ни на кого не обращая внимания,(3) что-то писáл в тетради.

– Василёк,(4) ты чего присох?! – крикнул Носков. – Времени,(5) понимаешь,(6) в обрез: весь класс когти рвёт...

– А я разве не пускаю вас? – ответил Петруха.