|
Список вопросов базы знанийУправление проектами_Вопрос id:2004324 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) Верны ли утверждения? А) В методологиях Гейна-Сарсона и Йордана-Кода процесс представляет собой область деятельности, преобразующей входные данные в выходные B) Каждый процесс должен иметь уникальный номер для ссылок на него внутри диаграммы ?) А – нет, В - да ?) А – да, В - нет ?) А – да, В - да ?) А – нет, В - нет Вопрос id:2004325 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) Верны ли утверждения? А) В методологии SADT в каждой диаграмме должно быть от трех до шести функциональных блоков B) В методологии SADT диаграмма самого высшего уровня, которая называется контекстной диаграммой, состоит из одного блока ?) А – нет, В - нет ?) А – да, В - нет ?) А – нет, В - да ?) А – да, В - да Вопрос id:2004326 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) Верны ли утверждения? А) В методологии SADT функциональные блоки размещаются на диаграмме не случайным образом, а по степени важности B) В методологии SADT относительный порядок блоков называется доминированием ?) А – нет, В - нет ?) А – да, В - да ?) А – нет, В - да ?) А – да, В - нет Вопрос id:2004327 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) Верны ли утверждения? А) В управлении проектом принято различать ключевые аспекты качества, к которым относится качество эксплуатации продукции проекта В) В управлении проектом принято различать ключевые аспекты качества, к которым относится качество развития продукции проекта ?) А – да, В - нет ?) А – да, В - да ?) А – нет, В - нет ?) А – нет, В - да Вопрос id:2004328 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) ___ проекты – это проекты, которые могут создавать результаты, представляющие собой «входы» для других проектов, сотрудников организации или же для другой организации в рамках одной корпорации Вопрос id:2004329 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) ___ проекты – это проекты, которые создают результаты для организаций и людей за рамками организационных границ компании, для заказчиков и потребителей Вопрос id:2004330 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) ___ работы может включать в себя условное обозначение вида работ, части продукции, исполнителя, счета учета издержек Вопрос id:2004331 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) ___ структура разбиения работ – это структура, в которой учитываются различные области деятельности по управлению проектом, различные аспекты деятельности Вопрос id:2004332 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) ___ структура разбиения работ – это структура, в которой учитываются физические и интеллектуальные составляющие создаваемой продукции Вопрос id:2004333 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) ___ структуризация проекта – это структуризация, при которой элементы структуры разбиения работ определяются на основе подхода сверху вниз Вопрос id:2004334 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) ___ структуризация проекта – это структуризация, при которой элементы структуры разбиения работ складываются из элементов предшествующего уровня на основе подхода снизу вверх Вопрос id:2004335 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) ___ этап процесса создания структуры разбиения работ - это декомпозиция основных результатов до уровня, необходимого и достаточного для эффективного контроля за проектом Вопрос id:2004336 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) ___ этап процесса создания структуры разбиения работ – это идентификация конечной продукции проекта Вопрос id:2004337 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) ___ этап процесса создания структуры разбиения работ – это определение основных производственных результатов проекта, которые могут быть промежуточными результатами Вопрос id:2004338 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) ___ этап процесса создания структуры разбиения работ – это совершенствование дерева работ до тех пор, пока оно не будет удовлетворять потребностям всех участников проекта и заинтересованных лиц Вопрос id:2004339 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) В информационно-технологической модели процесса построение нормали (вертикальной линии) начинается с ?) изображения процедуры разделения административных задач управления ?) условных обозначений ?) изображения процедуры, представляющей собой логическое начало процесса Вопрос id:2004340 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) В методологии SADT связи «выход-механизм» отражают ситуацию, при которой ___ одной продукции становится средством достижения цели (механизмом) для другой Вопрос id:2004341 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) В методологии SADT связь по входной ___ связи имеет место тогда, когда выход одного блока становится входом другого блока с большим доминированием Вопрос id:2004342 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) В методологиях Гейна-Сарсона и Йордана-Кода потоки данных являются механизмами, использующимися для моделирования передачи ___ от одного объекта к другому Вопрос id:2004343 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) В настоящее время большинство программных продуктов по управлению проектом поддерживает ___ возможности по созданию эффективных структур разбиения работ Вопрос id:2004344 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) Вопросы, помогающие определить количество уровней декомпозиции в структуре разбиения работ (СРР): ?) существует ли более одного ответственного за один элемент СРР ?) предполагается ли оценка качества работы в ходе ее выполнения ?) необходимо ли повышать точность оценок стоимости и продолжительности элементов структуры работ Вопрос id:2004345 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) Вопросы, помогающие определить количество уровней декомпозиции в структуре разбиения работ (СРР): ?) определены ли требования к ресурсам, необходимым для выполнения работы ?) содержит ли в себе один элемент СРР различные виды или типы процессов или более одного самостоятельного результата ?) изменяются ли требования к ресурсам в течение жизненного цикла проекта в рамках одного элемента СРР Вопрос id:2004346 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) Вопросы, помогающие определить количество уровней декомпозиции в структуре разбиения работ (СРР): ?) обнаружены ли существенными временные разрывы в выполнении отдельных операций, составляющих элемент СРР ?) есть ли необходимость в более точной оценке продолжительности операций, составляющих элемент дерева работ ?) можно ли установить четкую связь между бюджетом и системой ответственности Вопрос id:2004347 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) Вопросы, помогающие определить количество уровней декомпозиции в структуре разбиения работ (СРР): ?) существуют ли зависимости между результатами одного элемента СРР с другим элементом ?) есть ли необходимость в отдельном определении стоимости рабочих операций или результатов, являющихся составными частями элемента дерева работ ?) определены ли альтернативные поставщики продукции, информации или знаний Вопрос id:2004348 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) Вопросы, помогающие определить количество уровней декомпозиции в структуре разбиения работ (СРР): ?) различаются ли исходные условия для выполнения отдельных операций, составляющих элемент дерева работ ?) отсутствуют ли четкие критерии выполнения элемента структуры работ ?) соответствует ли уровень детализации требованиям эффективного планирования и контроля Вопрос id:2004349 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) Вопросы, помогающие определить количество уровней декомпозиции в структуре разбиения работ (СРР): ?) существуют ли риски, требующие концентрации внимания на отдельные составляющие элемента СРР ?) существует ли возможность установления персональной ответственности в рамках системы соответствующей отчетности ?) существуют ли специальные критерии приемки-сдачи отдельной работы Вопрос id:2004350 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) Вопросы, помогающие определить количество уровней декомпозиции в структуре разбиения работ (СРР): ?) существуют ли риски, требующие концентрации внимания на отдельные составляющие элемента СРР ?) существуют ли у участников проекта особые интересы, которые заставляют фокусировать их внимание на отдельной части элемента СРР ?) вовлечено ли в осуществление проекта более одной организации Вопрос id:2004351 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) Вопросы, помогающие определить количество уровней декомпозиции в структуре разбиения работ (СРР): ?) нет ли разногласий в понимании содержания или результатов элемента СРР между различными участниками проекта ?) соответствует ли детализация работ возможности определять и выполнять обязательства по ресурсам ?) есть ли необходимость в отдельном определении стоимости рабочих операций или результатов, являющихся составными частями элемента дерева работ Вопрос id:2004352 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) Высшие уровни ___ работ могут быть разработаны на самых ранних этапах концептуального проектирования Вопрос id:2004353 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) Дерево ___ проекта позволяет выявить области деятельности, которые выполняются внешними исполнителями Вопрос id:2004354 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) Информационно-технологическая модель позволяет разработать подробную ___ проекта ?) информационно-технологическую систему ?) логико-временную структуру ?) структурно-процессную матрицу Вопрос id:2004355 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) Использование различных структурных правил при построении работ позволяет органично совместить несколько основных управляемых параметров работ – ответственные исполнители, ___ стоимости, создаваемые результаты, сроки Вопрос id:2004356 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) Каждая диаграмма в методологии SADT является ___ определенного уровня детализации Вопрос id:2004357 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) Количество ___ детализации структуры разбиения работ зависит от масштабов проекта и баланса между сложностью, рисками и желанием руководителя проекта контролировать различные составляющие проекта Вопрос id:2004358 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) Количество уровней ___ структуры разбиения работ может изменяться в ходе выполнения проекта Вопрос id:2004359 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) Конечную ответственность за правильность структуры работ и результаты проекта несет ___ проекта Вопрос id:2004360 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) Методологии Гейна-Сарсона и Йордана-Кода отличаются друг от друга ?) потоками данных ?) стратегией анализа укрупненных функций ?) языком моделирования Вопрос id:2004361 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) Модели проекта должны быть взаимосвязаны так, чтобы позволять эффективно управлять его основными показателями – качеством и количеством создаваемой продукции, ___ и продолжительностью работ Вопрос id:2004362 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) На SADТ-диаграммах между блоками для описания их отношений требуются типы взаимосвязей: ?) вход ?) управление ?) выход-механизм ?) обратная связь по резервированию Вопрос id:2004363 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) На SADТ-диаграммах между блоками для описания их отношений требуются типы взаимосвязей: ?) обратная связь по управлению ?) обратная связь по входу ?) обратная связь по анализу Вопрос id:2004364 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) На SADТ-диаграммах между объектами и функциями возможны четыре отношения: ?) вход ?) механизм ?) обратная связь ?) выход ?) управление Вопрос id:2004365 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) Новая компьютеризованная и полностью автоматизированная производственная линия позволяет разместить на ленте конвейера детали на расстоянии одного ___ друг от друга Вопрос id:2004366 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) Основой для создания информационно-технологической модели являются правильно заполненные и проанализированные ?) структурные матрицы ?) информационные таблицы ?) технологические диаграммы Вопрос id:2004367 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) Помимо отдельных методов и средств для информационно-технологического моделирования применяют совокупности таких методов, объединенных в определенную систему, которую часто называют Вопрос id:2004368 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) Построение структуры работ может начинаться дедуктивным и ___ методом Вопрос id:2004369 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) При анализе проектных рисков помогут ответы на следующие вопросы: ?) определены ли и согласованы все требования к продукции проекта ?) насколько быстро изменяется технология по сравнению с продолжительностью проекта ?) соответствует ли детализация работ возможности определять и выполнять обязательства по ресурсам Вопрос id:2004370 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) При анализе проектных рисков помогут ответы на следующие вопросы: ?) требуется ли тщательный контроль за деятельностью поставщиков и подрядчиков ?) можно ли установить четкую связь между бюджетом и системой ответственности ?) определены ли и утверждены формальные процедуры контроля за проектом Вопрос id:2004371 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) При анализе проектных рисков помогут ответы на следующие вопросы: ?) каким образом определяется состояние хода выполнения работ ?) определены ли требования к ресурсам, необходимым для выполнения работы ?) определены ли риски, связанные с влиянием лиц, заинтересованных в проекте Вопрос id:2004372 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) При анализе проектных рисков помогут ответы на следующие вопросы: ?) определены ли альтернативные поставщики продукции, информации или знаний ?) необходимо ли повышать точность оценок стоимости и продолжительности элементов структуры работ ?) определена ли и утверждена система коммуникаций между участниками проекта Вопрос id:2004373 Тема/шкала: 4376.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Управление проектами (курс 1) При определении требований в рамках разработки структуры разбиения работ (СРР) необходимо установить ?) можно ли добиться установления ответственности за работы путем последовательного расширения СРР ?) требуется ли тщательный контроль за деятельностью поставщиков и подрядчиков ?) какова полнота определения результатов работы |