Список вопросов базы знаний

При отсутствии зрения у ребенка с рождения, он испытывает: 1) затруднения в установлении вертикального положения тела; 2) стремление к новым предметам; 3) трудности в освоении пространства и предметной деятельности; 4) потребность в резком ограничении своей активности; 5) чувство аффективного дисбаланса

При оценке памяти в дошкольном возрасте ребенок запоминает изображение 10 карточек. В норме в 5 лет ребенок вспоминает изображения

При проведении патопсихологической диагностики данные нормы психического развития

При психологической диагностике ребенка уход от контакта чаще всего наблюдается у

При составлении программы формирующего обучения нейропсихологическое исследование

Принцип опоры на сохранные функции имеет основное значения при коррекции

Психопатия

Разновременность формирования различных функций с опережающим развитием одних по отношению к другим отражает принцип

Расширение сферы положительных эмоций у аутичного ребенка и блокада патологически обусловленных отрицательных эмоций, составляет суть этапа коррекции

Реакция на неудачу в виде пассивного ухода от выполнения задания, молчаливого отказа от дальнейшего участия в эксперименте встречается

Реакция на неудачу в виде эмоционального ухода от выполнения задания с реагированием в виде дурашливого смеха или плача встречается

Ретардация и акселерация являются проявлениями

Сверхценные увлечения и интересы («синдром философической интоксикации»), сверхценные ипохондрические идеи, идеи мнимого уродства (дисморфофобия, в том числе нервная анорексия), психогенные реакции - протеста, оппозиции, эмансипации характерны для

Склонность к немотивированным колебаниям настроения от пониженного субдепрессивного до повышенного маниакального характеризует

Сложный многоуровневый процесс, включающий восстановление и замещение утраченных или нарушенных функций, отражает понятие

Сомато-вегетативный уровень нервно-психического реагирования по В.В. Ковалеву относится к возрасту:

Среди органических психопатий чаще всего встречается тип

Стимуляция остаточных явлений зрения и слуха соответствует такому принципу коррекции как

Страхи за жизнь и здоровье своего и близких, тревожные опасения, легко возникающие по любому поводу, боязнь нового, незнакомого, склонность к навязчивым мыслям и действиям являются характеристиками

Тетрапарез, при котором руки страдают значительно меньше, чем ноги, а дети часто могут обслужить себя, писать, овладеть рядом трудовых навыков и имеют незначительные нарушения интеллектуального развития, характеризует

Тотальность поражения с вовлечением как частных функций, так и общих регуляторных систем присуща

Тяжелые поражения всех конечностей, выраженная ригидность мышц, интеллект на уровне олигофрении характеризуют такую форму детского церебрального паралича как

У детей в сравнении с взрослыми способность к компенсации дефекта

У детей с олигофренией зачатки ролевой игры формируются в

У детей, страдающих олигофренией, отчетливые признаки интеллектуальной недостаточности проявляются в

Факторами риска патологического подросткового криза в младшем школьном возрасте является

Формирующее обучение

Характер аномалии развития определяется таким параметром дизонтогенеза, как

Характеристиками истерической психопатии являются 1) демонстративность поведения, 2) альтруизм 3) ревнивость, 4) капризность, 5) независимость от влияний окружающих 6) низкая самооценка 7) неспособность к волевому усилию

Характерной особенностью задержанного психического развития является

Характерологические особенности в виде эмоциональной вязкости, напряженности эмоций и влечений, склонности к немотивированным колебаниям настроения по типу дисфорий присущи

Целенаправленное изменение социальной ситуации развития ребенка имеет отношение к

Центральной задачей формирующего обучения является формирование

Чувство тревоги у детей, страдающих аутизмом связано с: 1) неизменностью окружающей обстановки; 2) отсутствием внимания к себе; 3) необходимостью контакта с новыми людьми; 4) перестановкой мебели в комнате; 5) недостатком ярких игрушек; 6) изменениями привычного образа жизни

Эмоциональная незрелость, такие личностные черты как робость, боязливость, неуверенность в своих силах являются отличительной особенностью задержки психического развития: 1) соматогенного генеза; 2) психогенного генеза; 3) церебрально-органического генеза; 4) конституционального генеза

Эмоционально насыщенные ритмические игры и движения с аутичным ребенком 1) навязывают ему способ двигательного «заражения»; 2) уменьшают двигательные расстройства; 3) затрудняют преодоление характерных для них стереотипных движений; 4) вызывают у детей стремление бесконечно воспроизводить понравившиеся ему элементы движений; 5) дисциплинируют двигательные проявления ребенка; 6) увеличивают риск нецеленаправленного поведения ребенка

Большинством исследователей ведущим нарушением в рамках депривации признается задержка развития познавательной сферы

В исследованиях С. Ю. Мещеряковой выделены четыре уровня психологической готовности к материнству:

В основании "пирамиды потребностей" А. Маслоу лежит потребность в безопасности

В отечественной психологии общение со взрослыми рассматривается как средство присвоения детьми общественно-исторического опыта

В отечественной психологии потребность в общении рассматривается как генетически обусловленная:

В психоанализе общение ребенка с матерью рассматривают как необходимое, т. к. мать является объектом, предоставляющим ребенку пищу, одежду и защиту

В случаях когда мать приписывает действиям ребенка целенаправленность и осмысленность при отсутствии у него сформированной произвольности, это негативно сказывается на психическом развитии ребенка

В условиях материнской депривации наибольшие нарушения наблюдаются в сенсорном развитии ребенка

Для матерей характерно приписывание действиям ребенка целенаправленности, даже при условии еще не сформированной у ребенка произвольности

Значение общения с отцом Э. Фромм видит в формировании коммуникативных способностей и установок индивида

Игра со сверстниками в "дочки-матери" представляет собой первый этап становления материнской потребностно-мотивационной сферы в онтогенезе

Исследователем кросскультурных аспектов материнства является Г. Г. Филлипова

Основным признаком успешности выполнения матерью ее функций является формирование у ребенка эмоционального благополучия

Первыми фундаментальными исследованиями по проблеме материнской депривации в зарубежной психологии являются работы Р. Шпица