Список вопросов базы знаний

?) да, личность - совокупность физиологических и психических особенностей конкретного человека, характеризующих его своеобразие

?) нет, личность - не совокупность физиологических и психических особенностей конкретного человека, характеризующих его своеобразие

?) да, мотивация - индивидуализированный механизм соотнесения внешних и внутренних факторов, определяющий способы поведения данного индивида

?) нет, мотивация - не индивидуализированный механизм соотнесения внешних и внутренних факторов, определяющий способы поведения данного индивида

?) нет, субъект - не биологический организм, носитель общих генотипических наследственных свойств биологического вида

?) да, субъект - биологический организм, носитель общих генотипических наследственных свойств биологического вида

?) нет, аккомодация - не изменение преломляющей способности хрусталика путем изменения его кривизны

?) да, аккомодация - изменение преломляющей способности хрусталика путем изменения его кривизны

?) да, анализатор - нервный аппарат, осуществляющий функцию анализа и синтеза раздражителей, исходящих из внешней и внутренней среды организма

?) нет, анализатор - нервный аппарат, не осуществляющий функцию анализа и синтеза раздражителей, исходящих из внешней и внутренней среды организма

?) да, обобщенность восприятия - отражение единичных объектов как особого проявления общего, представляющего определенный класс объектов, однородных с данным по какому-либо признаку

?) нет, обобщенность восприятия - не отражение единичных объектов как особого проявления общего, представляющего определенный класс объектов, однородных с данным по какому-либо признаку

?) нет, ощущение - не отражение в сознании человека предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств

?) да, ощущение - отражение в сознании человека предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств

?) да, перцептивное поведение - перцептивное регулирование, направленное на то, чтобы усилить ввод информации, и тем самым оптимизировать процесс ощущения

?) нет, перцептивное поведение - перцептивное регулирование, не направленное на то, чтобы усилить ввод информации, и тем самым оптимизировать процесс ощущения

?) да, вербальное мышление - мышление, оперирующее отвлеченными знаковыми структурами

?) нет, вербальное мышление - мышление, не оперирующее отвлеченными знаковыми структурами

?) нет, внимание не следует рассматривать как психофизиологический процесс, состояние, характеризующее динамические особенности познавательных процессов

?) да, внимание следует рассматривать как психофизиологический процесс, состояние, характеризующее динамические особенности познавательных процессов

?) да, понятие - основная форма мышления, в процессе которой утверждаются или отражаются связи между предметами и явлениями действительности

?) нет, понятие - не основная форма мышления, в процессе которой утверждаются или отражаются связи между предметами и явлениями действительности

?) да, суждение - форма мышления, которая отображает единичное и особенное, являющееся одновременно и всеобщим

?) нет, суждение - не форма мышления, которая отображает единичное и особенное, являющееся одновременно и всеобщим

?) нет, умозаключение - не выведение из одного или нескольких суждений нового суждения

?) да, умозаключение - выведение из одного или нескольких суждений нового суждения

?) нет, широта ума - не умение охватить широкий круг вопросов в различных областях знания и практики

?) да, широта ума - умение охватить широкий круг вопросов в различных областях знания и практики

?) да, безусловно-рефлекторная эмоциональная реакция на опасность, проявляющаяся в резком изменении жизнедеятельности организма - это страх

?) нет, безусловно-рефлекторная эмоциональная реакция на опасность, проявляющаяся в резком изменении жизнедеятельности организма - это не страх

?) нет, внезапно возникающее в острой конфликтной ситуации чрезмерное нервно-психическое перевозбуждение, проявляющееся во временной дезорганизации сознания и в крайней активизации импульсивных действий - это не фрустрация

?) да, внезапно возникающее в острой конфликтной ситуации чрезмерное нервно-психическое перевозбуждение, проявляющееся во временной дезорганизации сознания и в крайней активизации импульсивных действий - это фрустрация

?) нет, неспецифическая адаптационная реакция, общая тотальная мобилизация сил организма в ответ на чрезмерное требование сложной жизненной ситуации - это не эмоции

?) да, неспецифическая адаптационная реакция, общая тотальная мобилизация сил организма в ответ на чрезмерное требование сложной жизненной ситуации - это эмоции

?) да, оперативная эмоциональная реакция на текущие изменения в окружающей среде - это эмоциональный отклик

?) нет, оперативная эмоциональная реакция на текущие изменения в окружающей среде - это не эмоциональный отклик

?) да, положительное эмоциональное состояние, способствующее развитию навыков и умений, приобретению знаний и мотивирующее обучение - это интерес

?) нет, положительное эмоциональное состояние, способствующее развитию навыков и умений, приобретению знаний и мотивирующее обучение - это не интерес

?) нет, психический процесс импульсивной регуляции поведения, основанный на чувственном отражении значимости внешних воздействий - это не стресс

?) да, психический процесс импульсивной регуляции поведения, основанный на чувственном отражении значимости внешних воздействий - это стресс

?) да, ситуативно обусловленное доминирование определенной эмоции или чувства, усиливающее или ослабляющее психическую деятельность на протяжении более или менее длительного периода - это настроение

?) нет, ситуативно обусловленное доминирование определенной эмоции или чувства, усиливающее или ослабляющее психическую деятельность на протяжении более или менее длительного периода - это не настроение

?) нет, стойкое и глубокое отрицательное эмоциональное состояние, вызванное крушением близко достижимой и значимой цели, срыв стратегических планов личности, сопровождающееся агрессивными проявлениями в отношении фрустратора - это не аффект

?) да, стойкое и глубокое отрицательное эмоциональное состояние, вызванное крушением близко достижимой и значимой цели, срыв стратегических планов личности, сопровождающееся агрессивными проявлениями в отношении фрустратора - это аффект

?) да, действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля, - умение

?) нет, действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля, - не умение

?) да, освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков, - привычка

?) нет, освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков, - не привычка

?) да, процесс и результат приобретения индивидуального опыта - научение

?) нет, процесс и результат приобретения индивидуального опыта - не научение

?) да, процесс, при котором повторение стимула ведет к более сильной активации организма, и последний становится все более чувствительным к данному стимулу, - сенсибилизация

?) нет, процесс, при котором повторение стимула ведет к более сильной активации организма, и последний становится все более чувствительным к данному стимулу, - не сенсибилизация

?) нет, психические явления, формирующиеся в процессе приобретения человеком жизненного и профессионального опыта, в содержание которых входит особое сочетание знаний, навыков и умений - не психические образования

?) да, психические явления, формирующиеся в процессе приобретения человеком жизненного и профессионального опыта, в содержание которых входит особое сочетание знаний, навыков и умений - психические образования

?) нет, система знаков, выступающих средством человеческого общения и мыслительной деятельности, - не речь

?) да, система знаков, выступающих средством человеческого общения и мыслительной деятельности, - речь

?) нет, система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для передачи информации; процесс материализации мысли - не язык

?) да, система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для передачи информации; процесс материализации мысли - язык

?) нет, совокупность усвоенных человеком сведений, понятий и представлений о предметах и явлениях объективной действительности - не знания

?) да, совокупность усвоенных человеком сведений, понятий и представлений о предметах и явлениях объективной действительности - знания

?) нет, деятельностью не являются сложные психические процессы, социальные по своему формированию, которые опосредствованы и благодаря этому произвольны

?) да, деятельностью являются сложные психические процессы, социальные по своему формированию, которые опосредствованы и благодаря этому произвольны

?) нет, конечный итог, относящийся и к отдельным действиям, и к деятельности в целом, завершающий собой что-либо, - это не результат деятельности

?) да, конечный итог, относящийся и к отдельным действиям, и к деятельности в целом, завершающий собой что-либо, - это результат деятельности

?) нет, процесс порождения внешних действий, высказываний и т. д. на основе преобразования ряда внутренних структур, сложившихся на базе интериоризации внешней деятельности человека, - это не интериоризация

?) да, процесс порождения внешних действий, высказываний и т. д. на основе преобразования ряда внутренних структур, сложившихся на базе интериоризации внешней деятельности человека, - это интериоризация

?) да, психология труда является областью психологии, изучающей закономерности формирования и проявления психики в процессе труда

?) нет, психология труда не является областью психологии, изучающей закономерности формирования и проявления психики в процессе труда

?) нет, система методологических и теоретических принципов изучения психических феноменов, в которой основным предметом исследования признается деятельность, опосредствующая все психические процессы, - это не деятельностный подход

?) да, система методологических и теоретических принципов изучения психических феноменов, в которой основным предметом исследования признается деятельность, опосредствующая все психические процессы, - это деятельностный подход

?) нет, изменение мнений, установок и поведения индивидов под влиянием окружающих - это не групповое давление

?) да, изменение мнений, установок и поведения индивидов под влиянием окружающих - это групповое давление

?) нет, когнитивный процесс упорядочивания индивидом своего социального окружения путем распределения социальных объектов по группам, имеющим сходство по различным для индивида критериям - это не социальная категория

?) да, когнитивный процесс упорядочивания индивидом своего социального окружения путем распределения социальных объектов по группам, имеющим сходство по различным для индивида критериям - это социальная категория

?) да, процесс влияния установок, норм, ценностей и поведения членов группы на мнения и поведение индивида - конформизм

?) нет, процесс влияния установок, норм, ценностей и поведения членов группы на мнения и поведение индивида - не конформизм

?) нет, процесс отнесения индивидом себя к тем или иным социальным категориям, субъективное переживание им своей групповой социальной принадлежности - это не социальная идентификация

?) да, процесс отнесения индивидом себя к тем или иным социальным категориям, субъективное переживание им своей групповой социальной принадлежности - это социальная идентификациям

?) нет, совокупность индивидуальных особенностей членов группы, значимых для ее характеристики как целого - это не структура группы

?) да, совокупность индивидуальных особенностей членов группы, значимых для ее характеристики как целого - это структура группы

?) да, совокупность связей, складывающихся в группе между отдельными индивидами или микрогруппами как элементами этой структуры - это композиция группы

?) нет, совокупность связей, складывающихся в группе между отдельными индивидами или микрогруппами как элементами этой структуры - это не композиция группы

?) да, совокупность средств и методов, обеспечивающих реализацию целей и задач воспитания и обучения и определяющих характер взаимодействия педагога и учащихся - это педагогическое общение

?) нет, совокупность средств и методов, обеспечивающих реализацию целей и задач воспитания и обучения и определяющих характер взаимодействия педагога и учащихся - это не педагогическое общением

?) да, человеческая общность, выделяемая на основе определенного признака, например социальной принадлежности, наличия и характера, совместной деятельности, особенностей организации - это группа

?) нет, человеческая общность, выделяемая на основе определенного признака, например социальной принадлежности, наличия и характера, совместной деятельности, особенностей организации - это не группа

?) да

?) нет

?) да

?) нет

?) нет

?) да

?) да

?) нет

?) да

?) нет

?) нет

?) да

?) да

?) нет