Список вопросов базы знаний

Коммуникативность - методический принцип обучения

Коммуникативный метод - сознательный метод обучения языкам

Компетенция, позволяющая выбирать способ выражения мыслей в зависимости от условий речевого акта

Лингвистическая компетенция - языковая компетенция

Метод гувернантки - метод изучения иностранного языка с помощью общения с носителем языка

Метод ритмопедии - обучение языкам во время сна

Метод чтения - комбинированный метод обучения языкам

Мотивация - психологический принцип обучения

Натуральный метод обучения языкам - погружение человека в языковую среду

Обсуждение - форма дискурса, употребляемая в общении

Переводной социально-коммуникативный метод обучения языку - прямой метод

Повествования выражают динамические ситуации

При прямых методах обучения языкам не учитывается родной язык обучающегося

Речевая компетенция - лингвистическая система

Семья, взаимоотношения с родителями - ситуации социально-бытовой и бытовой тем общения

Сознательно-практический - прямой метод обучения языкам

Сознательность, активность, наглядность - дидактические принципы обучения

Стратегическая компетенция - компенсаторная компетенция

Стратегическая компетенция - способность ориентироваться в содержательном плане общения в определенной человеческой деятельности

Суггестопедический - комбинированный метод обучения языкам

Транспозиция - отрицательное влияние родного языка

Эмоционально-смысловой - интенсивный метод обучения языкам

Аспектное обучение направлено на дифференцированное формирование умений монологического и диалогического общения

В зависимости от поставленных на уроке целей и от характера самого урока домашнее задание может не проверяться

В каждом уроке должно отводиться время для организации самостоятельной внеаудиторской работы учащихся

В речевых упражнениях внимание учащихся направлено преимущественно на содержание высказывания

В хорошо продуманной системе упражнений каждое новое задание представляет, по сравнению с предыдущим, одну новую трудность

Вступительная беседа призвана создать атмосферу общения на уроке и подготовить переход к его основной части

Дистантное обучение является одной из форм непосредственного обучения, реализующего индивидуальную форму занятий по языку

Для закрепления материала используются речевые упражнения и тесты

Для определения исходного уровня владения иностранным языком служит контроль

Комбинированный тип уроков следует понимать как проведение занятий, направленных на формирование языковой базы, ее закреплению с помощью упражнений и применение в процессе речевого общения в рамках одного урока

Коммуникативные упражнения нацелены на формирование навыков оперирования с определенным языковым материалом и рпредставляют собой многократное и варьируемое повторение иноязычной формы

Контроль на уроке происходит постоянно, каждое речевое действие учащихся контролируется преподавателем

На ознакомление с новым материалом рекомендуется отводить ___, считая наиболее важным последующую тренировку с введенным материалом

На ознакомление с новым материалом рекомендуется отводить целый урок

На уроке иностранного языка недопустимо раскованное, свободное общение

Непосредственное обучение реализуется в виде групповой (коллективной) либо индивидуальной формы

Организация урока во многом зависит от того, на какой основе строятся отношения между преподавателем и учащимися, а также между самими учащимися

Основная цель начала урока состоит во введении в языковую среду и снятии психологического напряжения

Основное содержание урока иностранного языка - комментарии преподавателя

Ошибки, которые могут допускать в том числе и носители языка, называются ошибками прямого незнания

Ошибки, которые могут допускать в том числе и носители языка, называются

Предтекстовые уроки характеризуются наибольшей степенью обобщения материала, обладают наибольшей информационной насыщенностью

Стандартный урок иностранного языка состоит из

Стандартный урок иностранного языка состоит из основной части, заданий, выполняемых учащимися, выставления оценок за урок

Стартовый контроль служит для того, чтобы определить исходный уровень владения иностранным языком

Структура аудиторского занятия должна полностью совпадать со структурой урока в учебнике

У младших школьников учитель должен стремиться вводить новый материал в виде речевой модели, включая ее в контекст рассказа, песни, игры

Формирование и развитие каждого навыка или умения проходит 1) стадию презентации; 2) стадию понимания; 3) стадию отработки в языковых упражнениях; 4) речевую тренировку; 5) стадию запоминания; 6) стадию включения в коммуникацию