Список вопросов базы знаний

Стадия приспособления к мысли о смерти, по Э. Кюблер-Росс, когда человек осуществляет поиск различных способов продлить жизнь, - это

Стадия приспособления к мысли о смерти, по Э. Кюблер-Росс, когда человек отказывается принять смерть, ищет обнадеживающие мнения и диагнозы, - это

Стадия приспособления к мысли о смерти, по Э. Кюблер-Росс, когда человек ощущает безнадежность, горечь от разлуки с родными и близкими, - это

Стадия приспособления к мысли о смерти, по Э. Кюблер-Росс, когда человек смиряется со своей судьбой и спокойно ждет развязки, - это

Столкновение ролевых позиций - это

Стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей - это

Тип поведения в зрелом возрасте, когда личность активно организует течение событий, - это

Тип поведения в зрелом возрасте, когда личность находится в зависимости от событий и обстоятельств своей жизни, - это

Тип поведения в зрелом возрасте, когда личность пассивно относится к времени своей жизни, - это

Тип поведения в зрелом возрасте, когда личность пролонгированно осуществляет организацию времени, - это

Тип приспособления к старости, по Д. Бромлей, когда имеет место стремление к самообеспеченности, отказ от помощи, прямолинейность в суждениях и поступках, - это отношение

Тип приспособления к старости, по Д. Бромлей, когда старый человек адекватно воспринимает новую социальную ситуацию, - это отношение

Тип приспособления к старости, по Д. Бромлей, который означает неактивность, чувство одиночества и ненужности, ожидание смерти как избавления от страданий, - это отношение

Тип приспособления к старости, по Д. Бромлей, который предполагает агрессивность, подозрительность, взрывчатость стариков, приписывание своих неудач другим, - это отношение

Тип старика, по Ф. Гизе, отрицающий у себя какие-либо признаки старости и дряхлости, - это

Тип старика, по Ф. Гизе, признающий наступление старости, но к этому признанию приходящий через внешние влияния и путем наблюдения окружающей действительности, - это

Тип старости, по И. Кону, когда моральное удовлетворение и заполнение жизни дает забота о здоровье, - это

Тип старости, по И. Кону, когда приложение сил старика находится в семье, в домашней работе, - это

Тип старости, по И. Кону, когда человек продолжает участвовать в общественной жизни, воспитании молодежи и т.д., - это

Тип старости, по И. Кону, когда энергия стареющего человека направлена на устройство собственной жизни, - это

Тип стрика, по Ф. Гизе, остро переживающий процесс постарения, - это

Уникальный способ, выбранный каждым человеком для следования своей жизненной цели, - это

Условное символическое поколение - это

Установите правильную последовательность стадий приспособления к мысли о смерти, по Э. Кюблер-Росс: 1) отрицание, 2) гнев, 3) торг, 4) депрессия, 5) принятие

Установите соответствие

Утрата интеллектуальных и социальных стимулов, изоляция и перемена в социальном статусе, связанные с выходом на пенсию, - это установка

Физическое и психологическое чувство разобщенности и социальной изоляции личности - это

«Комплекс оживления» возникает к концу

«Комплекс оживления» знаменует собой появление у младен­ца потребности в

Безусловные рефлексы, полученные в наследство от животных предков, бесполезные для ребенка и исчезающие в первые месяцы жизни, называют

Безусловный рефлекс, проявляющийся в повышенной цепкости новорожденного к палочкам или пальцам, вложенным в его ладони, называют

В основе способности ребенка к обобщению лежит

Важной характеристикой восприятия ребенка раннего воз­раста является его

Ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является

Ведущей деятельностью для младшего школьного возраста является

Ведущей деятельностью для ребенка раннего возраста явля­ется

Восприятие глубины у ребенка возникает после

Впервые мотив сотрудничества появляется у ребенка в

Вторым этапом развития самосознания у ребенка является

Высокий уровень речевого развития и памяти ребенка на фоне недостаточного развития восприятия и наглядно-образного мышления называется

Главным приобретением переходного периода между младен­чеством и ранним возрастом является

Грусть или острый испуг, возникающий у младенца при от­носительно продолжительном отсутствии матери (или человека ее за­мещающего), называется

Действия младенца по вкладыванию одного предмета в дру­гой называют

Действия ребенка раннего возраста, которые он начинает воспринимать как свои и сопровождает своим именем или местоимени­ем «я» («Вова идет гулять», «Я играю»), Д.Б.Эльконин назвал

Действия ребенка, при которых одни предметы используются вместо других (например, брусок вместо кровати), называются

Деятельность ребенка, проявляющаяся в том, что он не иг­рает, а манипулирует предметами, в том числе игрушками, сосредо­точиваясь на самих действиях с ними, называется

Замещающие действия у ребенка появляются в

Замирание ребенка и недолгая задержка взгляда на ярком предмете называется

Зрительное сосредоточение возникает

Игра дошкольника, в которой игра в роли взрослых допол­няется сюжетом деятельности, отражающейся в игре, называется