Список вопросов базы знаний

принцип беспристрастности

требование, согласно которого материалы, полученные диагностом на основе доверительных отношений с испытуемым, не подлежат сознательному или случайному разглашению вне установленных условий

принцип компетентности

требование к педагогу браться за решение только тех вопросов, по которым он профессионально осведомлен и обладает необходимыми умениями и навыками

принцип конфиденциальности

требование не допускать предвзятого отношения к испытуемому, какое бы впечатления он не производил и каково бы не было мнение о нем

куррикулум

общий план проведения занятия, включающий содержание занятия, его цели, методы и результаты

структурная диагностика

анализ полученных результатов и выводов структурной диагностики, оформление научно обоснованного заключения

диагностика

распознавание состояния определенного объекта или системы путем быстрой регистрации его существенных параметров

системная диагностика

анализ результатов компонентной диагностики и составляется соответствующее диагностическое заключение по каждой структурной части

компонентная диагностика

исследование отдельных компонентов более самостоятельной более или менее автономной структуры части педагогического процесса

педагогическая диагностика

охват всех диагностических задач в рамках консультирования по вопросам образования, в том числе и в воспитательном аспекте

педагогическая диагностика в широком смысле

область психологической науки и одновременно важнейшая форма психологической практики, которая связана с разработкой и использованием разнообразных методов распознавания индивидуальных особенностей человека (группы людей)

начальная диагностика

практика выявления качества воспитательной деятельности, причин ее успехов или неудач, а также совершенствование этой практики

психодиагностика

планирование и управление классным коллективом

включенное наблюдение

оповещение наблюдаемых о том, что за ними ведется наблюдение

контролируемое наблюдение

наблюдение, применяемое в целях предварительного знакомства с проблемой

неконтролируемое наблюдение

наблюдение, заранее предусматривающее ситуации наблюдения и конкретные способы регистрации фактов

открытое наблюдение

непосредственное участие педагога (наблюдателя) в происходящих событиях

интервью

получение педагогом информации об особенностях развития ребенка в результате обсуждения их с родителями (педагогами)

беседа

планомерные действия с определенной научной целью, в ходе которых испытуемый должен быть подвигнут к сообщению вербальной информации с помощью ряда целевых вопросов или вербальных стимулов

контент-анализ

метод изучения текстов, позволяющий по их содержанию определенно судить о психологии авторов этих текстов или тех людей, о которых говорится в тексте

письменный опрос

способ получить сведения об объективных данных или субъективных позициях с помощью анкет

восприятие

обобщенный образ объекта, сохраняемый и воспроизводимый в рамках сознания и без непосредственного его воздействия на органы чувств

познание

формирование отчетливого образа объекта при соприкосновении с ним

ощущение

непосредственное воздействие предметов внешнего мира на человека

представление

творческая деятельность субъекта, ориентированная на получение достоверных знаний о мире

полноценно функционирующий человек

осложнения психического и личностного развития ребенка, являющиеся лишь отклонением от нормы, а не симптомом психического заболевания

оборонительная агрессия

реакция защиты, сохранения своих ценностей, ценностных ориентаций, «объектов почитания», т.е. идеалов, объектов, к которым человек относится как к святыне (родители, религия, родина и др.)

социально-возрастная норма

показатели интеллектуального и личностного развития школьника, которые должны сложиться к концу определенного возрастного этапа

факторы риска

психически здоровый, творческий человек, который «открыт опыту», т.е. способен слышать себя, переживая то, что в нем происходит

специальная профилактика

коррекционно-реабилитационные меры, направленные на детей группы риска, девиантных подростков, несовершеннолетних правонарушителей

аффективное поведение

результат отклонений, патологий психического развития и нервно-психических заболеваний, в основе которых лежат функционально органические поражения центральной нервной системы

патогенная дезадаптация

склонность детей к частым, острым и разрушительным эмоциональным состояниям

повышенная внушаемость

некритическая податливость действию внушения, готовность подчиняться внушающим воздействиям окружающих, рекламы

компенсация

(в переводе с греческого) отклонение от нормы, от общей закономерности, неправильность в развитии

социальные отклонения

несоответствие действий и поступков, поведения ребенка общепринятым социальным нормам, правилам поведения

«аномалия»

отчуждение индивида от институтов социализации (семьи, группы, ученического коллектива), которые являются носителями норм морали и права

десоциализация

это сложный, многоаспектный процесс перестройки или замещения нарушенных или недоразвитых функций организма

психический недостаток

склонность детей к частым, острым и разрушительным эмоциональным состояниям

социальные отклонения

несоответствие действий и поступков, поведения ребенка общепринятым социальным нормам, правилам поведения

аффективное поведение

отдельные поступки или система поступков, противоречащих общепринятым в обществе правовым или нравственным нормам

девиантное поведение

подтвержденный в установленном порядке временный или постоянный недостаток в психическом развитии человека, включая нарушения речи, эмоционально-волевой сферы, а также нарушения умственного развития, задержку психического развития, создающие трудности в обучении

психосоциальная дезадаптация

обусловливание половозрастными и индивидуально-психологическими особенностями ребенка его определенной нестандартности, трудновоспитуемости, требующее индивидуального педагогического подхода или специальных психолого-педагогических коррекционных программ

патогенная дезадаптация

нарушение норм морали и права, в асоциальных формах поведения и деформации системы внутренней регуляции, референтных и ценностных ориентации, социальных установок

социальная дезадаптация

коррекционно-реабилитационные меры, направленные на детей группы риска, девиантных подростков, несовершеннолетних правонарушителей

специальная профилактика

результат отклонений, патологий психического развития и нервно-психических заболеваний, в основе которых лежат функционально органические поражения центральной нервной системы

обучение

специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для реализации целей образования в едином педагогическом процессе, целенаправленное и организованное управление процессом формирования личности или отдельных ее качеств

воспитание

специфический способ образования, процесс активного целенаправленного взаимодействия обучающего и обучаемого, в результате которого у обучающегося формируются определенные знания, умения, навыки, опыт деятельности и поведения, а также личностные качества

общая профилактика

совокупность мер, направленных на создание благоприятных социально-экономических, социокультурных и социально-педагогических условий, содействующих семье в выполнении ею своих функций по воспитанию физически и социально здоровых детей

десоциализация

отчуждение индивида от институтов социализации (семьи, группы, ученического коллектива), которые являются носителями норм морали и права