Список вопросов базы знаний

принцип компетентности

требование к педагогу браться за решение только тех вопросов, по которым он профессионально осведомлен и обладает необходимыми умениями и навыками

принцип беспристрастности

требование не допускать предвзятого отношения к испытуемому, какое бы впечатления он не производил и каково бы не было мнение о нем

куррикулум

требование, согласно которого материалы, полученные диагностом на основе доверительных отношений с испытуемым, не подлежат сознательному или случайному разглашению вне установленных условий

принцип конфиденциальности

общий план проведения занятия, включающий содержание занятия, его цели, методы и результаты

диагностика

исследование отдельных компонентов более самостоятельной более или менее автономной структуры части педагогического процесса

системная диагностика

анализ полученных результатов и выводов структурной диагностики, оформление научно обоснованного заключения

структурная диагностика

распознавание состояния определенного объекта или системы путем быстрой регистрации его существенных параметров

компонентная диагностика

анализ результатов компонентной диагностики и составляется соответствующее диагностическое заключение по каждой структурной части

педагогическая диагностика

область психологической науки и одновременно важнейшая форма психологической практики, которая связана с разработкой и использованием разнообразных методов распознавания индивидуальных особенностей человека (группы людей)

педагогическая диагностика в широком смысле

практика выявления качества воспитательной деятельности, причин ее успехов или неудач, а также совершенствование этой практики

психодиагностика

охват всех диагностических задач в рамках консультирования по вопросам образования, в том числе и в воспитательном аспекте

начальная диагностика

планирование и управление классным коллективом

открытое наблюдение

наблюдение, применяемое в целях предварительного знакомства с проблемой

включенное наблюдение

наблюдение, заранее предусматривающее ситуации наблюдения и конкретные способы регистрации фактов

контролируемое наблюдение

непосредственное участие педагога (наблюдателя) в происходящих событиях

неконтролируемое наблюдение

оповещение наблюдаемых о том, что за ними ведется наблюдение

интервью

метод изучения текстов, позволяющий по их содержанию определенно судить о психологии авторов этих текстов или тех людей, о которых говорится в тексте

письменный опрос

планомерные действия с определенной научной целью, в ходе которых испытуемый должен быть подвигнут к сообщению вербальной информации с помощью ряда целевых вопросов или вербальных стимулов

контент-анализ

получение педагогом информации об особенностях развития ребенка в результате обсуждения их с родителями (педагогами)

беседа

способ получить сведения об объективных данных или субъективных позициях с помощью анкет

познание

обобщенный образ объекта, сохраняемый и воспроизводимый в рамках сознания и без непосредственного его воздействия на органы чувств

ощущение

непосредственное воздействие предметов внешнего мира на человека

восприятие

творческая деятельность субъекта, ориентированная на получение достоверных знаний о мире

представление

формирование отчетливого образа объекта при соприкосновении с ним

оборонительная агрессия

психически здоровый, творческий человек, который «открыт опыту», т.е. способен слышать себя, переживая то, что в нем происходит

факторы риска

осложнения психического и личностного развития ребенка, являющиеся лишь отклонением от нормы, а не симптомом психического заболевания

полноценно функционирующий человек

показатели интеллектуального и личностного развития школьника, которые должны сложиться к концу определенного возрастного этапа

социально-возрастная норма

реакция защиты, сохранения своих ценностей, ценностных ориентаций, «объектов почитания», т.е. идеалов, объектов, к которым человек относится как к святыне (родители, религия, родина и др.)

патогенная дезадаптация

склонность детей к частым, острым и разрушительным эмоциональным состояниям

повышенная внушаемость

результат отклонений, патологий психического развития и нервно-психических заболеваний, в основе которых лежат функционально органические поражения центральной нервной системы

специальная профилактика

некритическая податливость действию внушения, готовность подчиняться внушающим воздействиям окружающих, рекламы

аффективное поведение

коррекционно-реабилитационные меры, направленные на детей группы риска, девиантных подростков, несовершеннолетних правонарушителей

социальные отклонения

это сложный, многоаспектный процесс перестройки или замещения нарушенных или недоразвитых функций организма

десоциализация

несоответствие действий и поступков, поведения ребенка общепринятым социальным нормам, правилам поведения

компенсация

отчуждение индивида от институтов социализации (семьи, группы, ученического коллектива), которые являются носителями норм морали и права

«аномалия»

(в переводе с греческого) отклонение от нормы, от общей закономерности, неправильность в развитии

психический недостаток

склонность детей к частым, острым и разрушительным эмоциональным состояниям

социальные отклонения

несоответствие действий и поступков, поведения ребенка общепринятым социальным нормам, правилам поведения

аффективное поведение

отдельные поступки или система поступков, противоречащих общепринятым в обществе правовым или нравственным нормам

девиантное поведение

подтвержденный в установленном порядке временный или постоянный недостаток в психическом развитии человека, включая нарушения речи, эмоционально-волевой сферы, а также нарушения умственного развития, задержку психического развития, создающие трудности в обучении

специальная профилактика

результат отклонений, патологий психического развития и нервно-психических заболеваний, в основе которых лежат функционально органические поражения центральной нервной системы

патогенная дезадаптация

коррекционно-реабилитационные меры, направленные на детей группы риска, девиантных подростков, несовершеннолетних правонарушителей

социальная дезадаптация

обусловливание половозрастными и индивидуально-психологическими особенностями ребенка его определенной нестандартности, трудновоспитуемости, требующее индивидуального педагогического подхода или специальных психолого-педагогических коррекционных программ

психосоциальная дезадаптация

нарушение норм морали и права, в асоциальных формах поведения и деформации системы внутренней регуляции, референтных и ценностных ориентации, социальных установок

обучение

отчуждение индивида от институтов социализации (семьи, группы, ученического коллектива), которые являются носителями норм морали и права

общая профилактика

совокупность мер, направленных на создание благоприятных социально-экономических, социокультурных и социально-педагогических условий, содействующих семье в выполнении ею своих функций по воспитанию физически и социально здоровых детей

воспитание

специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для реализации целей образования в едином педагогическом процессе, целенаправленное и организованное управление процессом формирования личности или отдельных ее качеств

десоциализация

специфический способ образования, процесс активного целенаправленного взаимодействия обучающего и обучаемого, в результате которого у обучающегося формируются определенные знания, умения, навыки, опыт деятельности и поведения, а также личностные качества