Список вопросов базы знаний

Уровень социального развития школьника, который характеризует меру его готовности к жизни в обществе, - это

Учение о диалектико-материалистическом и системном подходах к познанию окружающего мира - это

Формирование отчетливого образа объекта при соприкосновении с ним - это

Функция, заключающаяся в том, что диагностические данные об уровнях воспитанности учащихся на определенном этапе их развития служат главной информацией для анализа прошлого педагогического опыта и конструирования дальнейшего педагогического процесса, является функцией

Целенаправленное знание различных сторон процесса развития личности школьника, достигаемое различными педагогическими или иными способами, средствами и формами воздействия, - это

Целеустремленный и планомерный сбор информации с последующей систематизацией фактов и формулированием выводов - это

Человек, внимание и интересы которого фокусируются на окружающей социальной среде, - это

Человек, который избегает людей, предпочитает находиться в длительном уединении и выбирает профессии, не требующие общения, - это

В поведении подростков отражаются семейная микросфера, её положительные и отрицательные стороны

В психологии поступок рассматривается как сознательное действие, как акт нравственного самоопределения человека

Внеурочная воспитательная деятельность создает условия для упражнения и тренировки определенных эмоционально-волевых и нравственно-поведенческих качеств

Возможно преодоление ложной романтики путем сотрудничества в полезных делах, подбора дел и заданий повышенной трудности

Группы с общественно нейтральным типом общения обычно находятся на последнем этапе педагогической запущенности

Коллектив может выступать как фактор и условие возникновения отклоняющегося поведения подростка

Конфликт всегда лежит в основе отклоняющегося поведения

Общение может происходить без отношений к ценностям, по поводу которых происходит волевой, мотивированный обмен информацией и психологическое взаимоотношение индивидов

Первая стадия запущенности не определяется как стадия возникновения предпосылок педагогической запущенности

Поведение охватывает все поступки человека целиком как особый вид взаимодействия с окружающей средой

Подростки гипертимного типа акцентуаций отличаются низкой подвижностью, необщительностью, низкой самостоятельностью

Потребность в общении не является одной из ведущих, определяющих в подростковом возрасте

Семейное общение носит в подростковом возрасте противоречивый характер

Семьи антипедагогического типа требуют больших усилий в переориентации, а также в изменении условий семейного общения

Существует устойчивая взаимосвязь между педагогической запущенностью и навыками общественного поведения

Трудновоспитуемый ребенок - прежде всего тот, кто оказывает активное сопротивление воспитанию, выражает неуважение, недоверие к педагогу, проявляет негативизм к педпроцессу, провоцирует и создает предпосылки для конфликтных ситуаций

Чтобы ликвидировать или предупредить болезнь, необходимо устранить её источники и корни

Агрессия может проявляться как реакция человека на попытку лишить его иллюзий

Активированность определяется характером и темпераментом

Асоциальное, криминальное поведение родителей тормозит развитие нарушений поведения у детей

В дошкольном возрасте факторами риска выступают выраженная психомоторная расторможенность, трудности выработки тормозных реакций и запретов

Важнейшим элементом среды, определяющим характер развития человека, выступает свобода

Значительная часть нарушений детского поведения имеет качественное отличие от нормы

Конкретным смыслом уровня экспансии является налаживание эмоциональных взаимоотношений с другими людьми, понимание переживаний другого человека

Кризис подросткового возраста проходит три фазы: негативную, кульминационную точку кризиса, посткритическую

Основные возрасты и кризисы - кризисы новорожденности, одного года, трех лет, семи лет, тринадцати лет, семнадцати лет

Основными вариантами психического инфантилизма у детей и подростков являются гармонический и дисгармонический

Понятие "аномалия" в переводе с греческого означает отклонение от нормы, от общей закономерности, неправильность в развитии

При бесцельной лжи ребенок знает причины своей неправдивости и связывает её с каким-либо умыслом

Самый глубокий жизненный кризис приходится на пятую стадию - с 14 до 20 лет

Симптом обесценивания - когда дети перестают интересоваться игрушками

Симптомами кризиса зависимости являются чрезмерное послушание, зависимость от старших или сильных, регресс к старым интересам или вкусам, формам поведения

Синтония - способность откликаться на эмоциональное состояние другого человека, прежде всего, близкого

Существенное качество "хорошей жизни" психически здорового человека, согласно К. Роджерсу, - стремление к будущему

Формирование личности ребенка осуществляется через деятельность внутри систем ребенок - ребенок

В 60-80-х годах ХХ века проблема трудновоспитуемости и педагогической запущенности, отклоняющегося развития и поведения детей и подростков вызывала интерес не только у психологов

В коррекционном процессе важно правильно учитывать величины и характер рассогласования и оперативное исправление этого несоответствия между нормой и отклонением

Верно ли, что при оценке отклонений в любом поведении необходимо учитывать возрастные особенности и половую принадлежность ребенка; длительность сохранения отклонений; жизненные обстоятельства; зависимость дифференциации нормы и отклонения от социокультурных условий; тяжесть и частоту проявления симптомов

Инструментарий включает в себя методы, приемы и средства достижения поставленной цели, реализации конкретных задач, осуществление мероприятий

К. Роджерс рассматривал норму с точки зрения "полноценно функционирующего человека" как психически здорового, творческого человека, который "открыт опыту", т. е. способен слышать себя, переживая то, что в нем происходит

Компенсаторный процесс опирается на резервные или недостаточно задействованные возможности организма человека

Коррекционно-педагогическая деятельность - отдельная часть педагогического процесса