Список вопросов базы знаний

лидер - организатор

лидер, в котором люди видят выражение, концентрацию своих желаний, соответствующих определенному групповому стандар­ту, как правило, свою силу

лидер – соверен (патриарх)

лидер, который является доминирующей, авторитарной личностью, которого обычно боятся и которому под­чиняются

лидер - тиран

лидер, который выступает для членов группы как сила для под­держания самоутверждения и удовлетворения потребностей каж­дого, снимает чувство вины и тревоги

лидер - вожак

лидер, который способен вытеснить отрицательные эмоции и вну­шить людям уверенность в себе и которого любят и почитают

лидер - герой

лидер, выступающий как источник подражания для лич­ности слабой и конформной; способен эмоционально за­ражать других, бездумно следующих за ним не всегда к положи­тельной цели

лидер - соблазнитель

лидер, который жертвует собой ради других; такой тип осо­бенно проявляется в ситуациях группового протеста

лидер - кумир

лидер, который влечет, притягивает к себе, заражает других поло­жительными эмоциями; его любят, боготворят и идеализируют

лидер – дурной пример

лидер, играющий на слабостях других членов группы

индивидуальное развитие человека

совокупность последовательных морфологических, физиологических и биохимических преобразований, претерпеваемых человеком от оплодотворения до конца жизни

компетенция

индивидуальные свойства личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности

способности

знания и опыт собственной деятельности, позволяющие выносить суждения и принимать решения; наличие знаний и опыта, необходимых для эффективной деятельности в заданной предметной области

планирование

форма социального взаимодействия в коллективе; взаимосвязь, согласование, приведение в соответствие

организация

комплекс мероприятий или действий, направленных на получение оптимальных условий для достижения какого-либо результата, с привлечением наибольшей эффективности, производительности, качественности оказываемых услуг

координация

главная функция управления, определение системы целей функционирования и развития организации, а также путей и средств их достижения

трансформация

приспособление системы к внешней среде

компетенция

модификация или изменение формы, структуры чего-либо

адаптация

умение (способ выполнения действия, деятельности) человека применять имеющиеся знания и навыки, реализовывать личностные качества во всех проявлениях своей жизнедеятельности

глобализация образования

процесс систематических упражнений, в результате которых возникают автоматизированные действия (операции)

формирование практических навыков и умений

процесс всемирной интеграции и унификации систем образования

диверсификация образовательных учреждений

развитие различных типов и видов образовательных учреждений, расширение ассортимента образовательных услуг

образовательный маркетинг

функция управления педагогической системой, предназначенная для изучения состояния и тенденций развития целостного педагогического процесса, объективной оценке его результатов с последующей выработкой на этой основе рекомендаций по упорядочению управляемой системы

организация управления

процесс создания и совершенствования структуры и правил функционирования элементов системы образования

педагогический анализ

процесс создания и реализации образовательных услуг

общественно-государственное управление образованием

принцип государственной политики в области образования, суть которого заключается в широком привлечении к управлению образованием всех заинтересованных граждан страны

управление образовательными системами

деятельность, направленная на выработку решений, организацию, контроль, регулирование системы образования в соответствии с заданной целью, анализ и подведение итогов на основе достоверной информации

государственный характер управления системой образования

проведение единой государственной политики в области образования, зафиксированной законодательно

директивный

сотрудник уровня «неспособен, но настроен» нуждается и в директивах руководителя, и в его поддержке

поддерживающий

сотрудник уровня «неспособен и не настроен» нуждается в четкой постановке задачи, инструкциях и контроле со стороны руководителя

наставнический

сотрудник уровня «способен, но не настроен» имеет достаточно глубокие знания и хорошо развитые навыки для выполнения задачи, однако имеет низкую мотивацию

незапрограммированное

выбор альтернативы, сопряженный с принятием на себя ответственности за последствия, в том числе и для членов группы

лидерское

выбор, который должен сделать руководитель, чтобы выполнить обязанности, обусловленные занимаемой им должностью

управленческое (организационное)

результат реализации определенной последовательности шагов и действий; процедура разрабатывается однажды и повторяется каждый раз при возникновении подобной ситуации

запрограммированное

решение, которое требуется в ситуации, которая является новой, нестандартной, связанной с неизвестными или неизмеряемыми факторами

«способен и настроен»

сотрудник, находящийся на этом уровне, демонстрирует мастерское владение навыками, необходимыми для выполнения данного задания, помимо этого он мотивирован и уверен в себе

«неспособен и не настроен»

сотрудник, находящийся на этом уровне, имеет знания и хорошо развитые навыки для выполнения задачи, однако его уверенность в себе и своих силах неустойчива, что может влиять на мотивацию

«неспособен, но настроен»

сотрудник, находящийся на этом уровне, высоко мотивирован, демонстрирует много энтузиазма, но владеет только базовыми знаниями и навыками

«способен, но не настроен»

сотрудник, находящийся на уровне, когда уже есть определенные знания и навыки, однако такой сотрудник по какой-то причине демотивирован