Список вопросов базы знаний

Характеристики, присущие харизматическому лидеру: 1) умение воздействовать на людей; 2) суггестивные способности; 3) дар «излучать» энергию и «заряжать» ею окружающих; 4) хорошие риторические способности

Харизматические формы поведения: 1) умение стратегически мыслить; 2) убеждать других; 3) владеть искусством публичных выступлений; 4) владеть «языком» жестов

Целенаправленное, произвольное, сознательно регулируемое сосредоточение на объекте - это

Этический харизматический лидер: 1) коммуницирует только в одном направлении - от себя вниз; 2) поощряет открытую и двустороннюю коммуникацию; 3) полагается на внутренние моральные стандарты для удовлетворения общественных интересов

Верны ли определения?

А) Д. Мак-Грегор - автор теории «Х» и теории «Y», известной как теория «Кнута и пряника».

В) Демократический стиль управления - это стиль управления, который характеризуется распределением полномочий, инициативы и ответственности между руководителем и заместителями, руководителем и подчиненными.

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Междисциплинарный подход к анализу - это учет в процессе исследования явления различных областей научного знания, имеющих к нему определенное отношение.

В) Компетентностный подход к результатам образования - это направление в методологии отечественных психолого-педагогических научных исследований и практической деятельности, в основе которого лежит теория деятельности, разработанная А. Н. Леонтьевым и С. Л. Рубинштейном на основе культурно-исторического подхода Л. С. Выготского.

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Образование - это процесс развития и саморазвития личности, направленный на овладение социально значимым опытом человечества, воплощенным в знаниях, умениях, творческой деятельности.

В) Система образования - это социальные институты, выполняющие образовательные (воспитательные, дидактические, развивающие) функции.

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Организаторский стиль деятельности лидера в образовании - это совокупность черт и признаков авторитетного руководителя, которые позволяют ему проявлять креативность, стимулировать новизну и оригинальность деятельности подчиненных, а также обучающихся.

В) Компетентностный подход к результатам образования - это направление в оценке результатов образования, когда в качестве таковых выступают компетенции обучающегося (выпускника) образовательного учреждения.

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Процесс влияния на обучающихся и их родителей, коллег и других людей с позиции занимаемой должности - это формальное лидерство педагога.

В) Назначение человека, направляющего чью-либо деятельность на реализацию своих управляющих действий, - это лидерская функция руководителя в системе образования.

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Совокупность характерных черт и признаков человека, которые проявляются при выполнении им каких-либо действий, - это стиль руководства.

В) Направление в науке, предметом изучения в котором является специфика психологических (когнитивных, эмоциональных, поведенческих) структур, процессов, механизмов лидерства, - это лидерология.

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Способность и готовность обучающегося (выпускника) образовательного учреждения применять знания, навыки, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области - это формальное лидерство.

В) Неформальное лидерство руководителя (педагога) - это процесс влияния на обучающихся (воспитанников) и их родителей, коллег и других людей не с позиции занимаемой должности, а при помощи своих способностей, умения и (или) других личностных ресурсов.

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Стиль управления, который характеризуется высокой централизацией руководства, доминированием единоначалия, - это директивный стиль управления.

В) Стиль управления, который характеризуется распределением полномочий, инициативы и ответственности между руководителем и заместителями, руководителем и подчиненными, - это либеральный стиль управления.

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Эмпатия - это сопереживание чувствам других людей.

В) Управление чувствами других людей - это умение оказывать эмоциональное воздействие в различных ситуациях взаимодействия с подчиненными, влиять и воодушевлять, урегулировать конфликты, создавать команду и укреплять командный дух, укреплять и поддерживать личные взаимоотношения с работниками.

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Автором ситуационной модели руководства является Ф. Э. Фидлер.

В) Стиль, ориентированный на достижение (по Митчелу-Хаусу), проявляется в том, что руководитель стимулирует подчиненных к постоянному повышению индивидуального результата.

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) В теории лидерства принято выделять три основных подхода: лидерство рассматривается с позиции личностных качеств лидера; поведенческий подход; ситуационный подход.

В) В теории лидерства принято выделять четыре основных подхода: лидерство рассматривается с позиции личностных качеств лидера; поведенческий подход; ситуационный подход; лидерство определяется на основе эмоционального интеллекта человека.

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) К навыкам и компетенции лидера с высоким эмоциональным интеллектом относится управление собственными чувствами.

В) К навыкам и компетенции лидера с высоким эмоциональным интеллектом относится неумение проявлять эмпатию.

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) К.Левин в своих исследованиях показал, что в группе, руководимой лидером с демократическим стилем руководства, уровень общей удовлетворенности работой был наивысшим, так же как и стремление к творчеству.

В) К.Левин в своих исследованиях показал, что в группе, возглавляемой лидером с авторитарным стилем руководства, продуктивность работы была самой высокой по сравнению с другими группами.

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Лидер по способности к руководству характеризуется как спокойный, рациональный, трудолюбивый, заслуживающий доверие, самоотверженный, активный, надёжный.

В) Лидер «чёрная овца» характеризуется как человек, для остальных членов группы непривлекательный, равнодушный, несимпатичный и отрицательный.

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Лидерство на основе модели эмоционального интеллекта - данный подход разработан Д.Гоулманом.

В) Эффективное лидерство - это управление эмоциями других людей (согласно концепции лидерства на основе модели эмоционального интеллекта).

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Согласно теории «Y» Д. Мак-Грегора приобщение является функцией вознаграждения, связанного с достижением цели.

В) Инновационные образовательные технологии - это способы получения образования, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных средств при опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника.

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Стиль, ориентированный на достижение (по Митчелу-Хаусу), проявляется в том, что руководитель поддерживает уверенность подчиненных в способности к сверхэффективной работе.

В) Согласно теории «Х» Д. Мак-Грегора люди изначально любят трудиться и при любой возможности стремятся к работе.

Подберите правильный ответ

Автор «управленческой решетки» - это

Автор подхода «путь-цель» - это

Автор ситуационной модели руководства - это

Автор теории «Х» и теории «Y», известной как теория «Кнута и пряника», - это

Автор теории жизненного цикла - это

Авторитарный стиль управления обладает следующими характеристиками взаимодействия руководителя с подчиненными: 1) единолично решает все вопросы; 2) приказывает, распоряжается, командует; 3) подбирает деловых, грамотных работников; 4) боится квалифицированных работников, старается от них избавится; 5) сторонник разумной дисциплины, осуществляет дифференцированный подход к людям.

Авторы модели принятия решений руководителем - это

В стиле руководства «Авторитет - подчинение» по Блэйк-Мутону: 1) руководитель находит баланс между эффективностью и хорошим моральным настроем; 2) руководитель заботится об эффективности выполняемой работы; 3) обращает мало внимания на моральный настрой подчиненных.

В стиле руководства «Дом отдыха» по Блэйк-Мутону: 1) руководитель сосредоточивается на хороших, теплых взаимоотношениях в группе; 2) руководитель мало заботится об эффективности выполнения производственных или других заданий; 3) руководитель находит баланс между эффективностью и хорошим моральным настроем.

В стиле руководства «Команда» по Блэйк-Мутону: 1) усиленное внимание руководителя к подчиненным; 2) высокий моральный настрой подчиненных; 3) подчиненные сознательно приобщаются к целям организации.

В стиле руководства «Организация» по Блэйк-Мутону: 1) руководитель находит баланс между эффективностью и хорошим моральным настроем; 2) руководитель заботится об эффективности выполняемой работы; 3) обращает мало внимания на моральный настрой подчиненных.

В управленческой решетке Блэйка-Мутона: за основу следующие показатели: 1) «забота о человеке»; 2) «забота о производстве»; 3) «забота о руководителе».

Демократический стиль управления обладает следующими характеристиками взаимодействия руководителя с подчиненными: 1) распределение ответственности в соответствии с полномочиями; 2) принимая решения, советуется с коллективом; 3) подбирает деловых, грамотных работников; 4) подбором кадров не занимается.

Изменение качеств личности, привычек поведения, целей, ценностей, смыслов, мотивов и т.п. - это

Инструментальный стиль (по Митчелу-Хаусу) проявляется в том, что: 1) подчиненным сообщают, чего от них хотят, дают им конкретные указания; 2) руководитель составляет графики работы, поддерживает определенные стандарты исполнения; 3) руководитель демократичен и открыт; 4) постановка перед подчиненными трудоемкой цели.

Либеральный стиль управления обладает следующими характеристиками взаимодействия руководителя с подчиненными: 1) распределение ответственности полностью в руках исполнителей; 2) боится квалифицированных работников, старается от них избавится; 3) подбором кадров не занимается; 4) пополняет свои знания и поощряет эту черту у подчиненных.

Лидер - это: 1) лицо в какой-либо группе (организации), пользующееся большим, признанным авторитетом, обладающее влиянием, которое проявляется как управляющие действия; 2) член группы, за которым она признает право принимать ответственные решения в значимых для нее ситуациях; 3) наиболее авторитетная личность, играющая центральную роль в организации совместной деятельности и регулировании взаимоотношений в группе; 4) предводитель, смотрящий вперёд, руководящий людьми и двигающий их к цели.

Модель принятия решений руководителем, разработанная В.Врумом и Ф. Йеттоном, ориентируется на следующие критерии: 1) наличие достаточной информации; 2) степень структурированности проблемы; 3) заинтересованность сотрудников в достижении цели 4) степень вероятности конфликта между подчиненными при выборе альтернативы.

Назначение человека, направляющего чью-либо деятельность на реализацию своих управляющих действий, - это

Направление в методологии отечественных психолого-педагогических научных исследований и практической деятельности, в основе которого лежит теория деятельности, разработанная А. Н. Леонтьевым и С. Л. Рубинштейном на основе культурно-исторического подхода Л. С. Выготского, - это

Направление в науке, предметом изучения в котором является специфика психологических (когнитивных, эмоциональных, поведенческих) структур, процессов, механизмов лидерства, - это

Направление в оценке результатов образования, когда в качестве таковых выступают компетенции обучающегося (выпускника) образовательного учреждения, - это

Научная дисциплина, исследующая целостные, системные механизмы познавательной и экономической деятельности человека, - это

Некоммерческая организация, осуществляющая на основании лицензии образовательную деятельность в качестве основного вида деятельности в соответствии с целями, ради достижения которых такая организация создана, - это

Образование - это:1) процесс развития и саморазвития личности, направленный на овладение социально значимым опытом человечества, воплощенным в знаниях, умениях, творческой деятельности; 2) единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, 3) совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности.

Привычная манера поведения руководителя по отношению к подчиненным для оказания на них влияние и достижения поставленных целей - это

Продуманные во всех деталях новые модели совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению педагогического процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для педагогов и обучающихся - это

Процесс влияния на обучающихся (воспитанников) и их родителей, коллег и других людей не с позиции занимаемой должности, а при помощи своих способностей, умения и (или) других личностных ресурсов, - это

Процесс влияния на обучающихся (воспитанников) и их родителей, коллег и других людей с позиции занимаемой должности (например, классного руководителя, руководителя образовательного учреждения) - это