Список вопросов базы знаний

___ отражает национальную принадлежность ребенка, выступает как мерило его социальной защищенности, является решающим фактором в приобретении индивидуальности

___ подчеркивал, что, в отличие от психотехники (основателем которой он являлся), педагогика должна ориентироваться на психологические знания преимущественно при исследовании отклонений от нормы

___ считал, что психология не должна объяснять учителям, как учить детей, давать им конкретные советы, но психологические знания должны обратить внимание педагогов на необходимость исследования внутренней жизни учеников

___ ввел в психологию метод лонгитюдионального, продольного изучения психического развития одних и тех же детей от рождения до подросткового возраста

___ выделил два уровня существования человека - бытийный, ориентированный на личностный рост и самоактуализацию, и дефициентный, ориентированный на удовлетворение фрустрированных потребностей

___ доказал, что ассоциативная психология должна рассматривать не только те ассоциации, которые существуют в сознании индивида, но и те, которые лежат в основе его поведения

___ обращают больше внимания на внутреннюю часть своей души, строят свое поведение исходя из собственных идей, собственных норм и убеждений

___ первым ввел исторический принцип в область детской психологии

___ различал два рода потребностей - биологические и социальные (квазипотребности) - и доказывал, что квазипотребности формируются в процессе обучения и воспитания детей, а не являются врожденными, в отличие от биологических потребностей

___ разработал особый вид поведения - оперантное поведение

___ считал либидо обобщенной психической энергией, которая может принимать различные формы

___ считал, что всех людей можно расположить по оси, на одном полюсе которой стоит циклоидный, а на другом - шизоидный типы

___ считал, что структура личности состоит из трех частей - коллективного бессознательного, индивидуального бессознательного и сознания

___ разделил самосознание человека на три сферы: «Оно», «Я» и «Сверх-Я»

___ расширил предмет психологии, включив в него не только ассоциации между внутренними факторами, т.е. ассоциации в поле сознания, но и изучение связи сознания с внешним миром

___ считал, что единственным методом объективного исследования психики является метод генетического наблюдения

В игре существует два вида взаимоотношений

В манипуляциях ребенка проявляется устойчивая направленность на результат, на те изменения, которые возникают при действиях ребенка с предметом

Ведущий тип деятельности ребенка дошкольного возраста - это

Возрастное развитие психики - это психическое развитие ребенка от рождения до достижения

Возрастные этапы психического развития у ребенка

Всякая деятельность выступает как сознательное действие, затем как операция и по мере формирования становится функцией - это теория деятельности

Выученные рефлексы, привычки, которые стали основой нравственной жизни и поведения человека - это

Глубинные структуры психики являются предметом изучения

Дети начинают замечать не только прямые, но и косвенные результаты своих действий

Дети удовлетворяют свою основную социальную потребность - стремление к совместной жизни со взрослыми в

Детская психология - наука о психическом развитии ребенка - зародилась как ветвь сравнительной психологии в ___ века

Детство возникает тогда, когда ребенка нельзя непосредственно включить в систему общественного воспроизводства, поскольку ребенок еще не может овладеть орудиями труда в силу их сложности - считал

Детство, детский возраст - период жизни человека от рождения до

Дошкольный возраст - это период с ___ лет

Единицей анализа служит действие и его изменения: схематизация, координация с другими действиями, перевод действия во внутренний план - это теория

Единственный период в жизни человека, когда можно наблюдать в чистом виде проявление врожденных, инстинктивных форм поведения, направленных на удовлетворение органических потребностей - это

З. Фрейд считал, что сфера социального контроля, выражаемая в совести человека - это

За выполнением правила, считал Д.Б. Эльконин, лежит система социальных отношений между ребенком и

Закон «онтогенез (индивидуальное развитие) представляет собой сокращенное повторение филогенеза» был сформулирован

Игра и продуктивные виды деятельности (рисование, лепка, конструирование) достигают развернутых форм и начинают определять психическое развитие на ___ году жизни

Игра, в которой полностью отсутствует сюжет - это

Игрушки (матрешки, пирамидки и др.), в которых заложены возможности развития ручных и зрительных соотносящих действий, называются

Изменения, которые включают в себя то, что происходит в психике и поведении человека под влиянием организованного или неорганизованного обучения и воспитания, называются

Краткое и быстрое повторение филогенеза - это

Метод исследования, который исследует закономерности общей психологии, изучая постепенное формирование определенной функции - это ___ метод

Метод психологической диагностики, применяющий стандартизированные вопросы и задачи, имеющие конкретную шкалу значений - это

Методики психологической диагностики, предназначенные для выявления умственного потенциала индивида - это тесты

Методы психодиагностики, с помощью которых измеряются различные стороны личности индивида: установки, ценностные ориентации, отношения, эмоциональные, мотивационные и межличностные свойства, типичные формы поведения - это тесты

Мышление ребенка, осуществляемое при помощи внешних ориентировочных действий, носит название

На основе возникновения личного сознания возникает кризис ___ лет

Наблюдение в естественных условиях предполагает проведение исследования таким образом, что поведение объекта исследования

Начало осознания себя как отдельного человека происходит в период

Не врожденные влечения, не врожденные архетипы, а чувство общности с другими людьми, стимулирующее социальные контакты и ориентацию на других людей, - вот та главная сила, которая определяет поведение и жизнь человека, считал

Основные принципы ассоцианизма с традиционными подходами немецкой психологии - идеей апперцепции, активности души, роли бессознательного, соединились в теории