Список вопросов базы знаний

___ структуры алгоритма состоит в том, что для каждого шага можно указать однозначно непосредственно следующий за ним шаг

___ – наука, изучающая способы представления, хранения и преобразования информации с помощью различных автоматических устройств

___ – общепонятное и точное предписание о том, какие действия и в каком порядке необходимо выполнить для решения любой задачи из данного вида однотипных задач

___ – особая характеристика протекания реальных процессов по ритму, темпу, по последовательности и длительности

___ – происходящие в человеке последовательные и закономерные изменения в психике и его биологической природе

___ – словесный методический прием обучения, представляющий собой рассказ, отражающий суть той деятельности, которую предстоит выполнить детям

___ – совокупность объектов, объединенных по какому-либо признаку и воспринимаемых как единое целое

___ – целенаправленное и методически организованное формирование и развитие совокупности взаимосвязанных основных свойств и качеств математического мышления ребенка и его способностей к математическому познанию действительности

___ – число, выражающее величину после выбора некой единицы измерения; является эталоном величины

___ – один из способов управления процессом формирования элементарных математических представлений у детей, дающий возможность целенаправленно и систематически распределять по времени программные задачи и пути их осуществления

В ___ дошкольном возрасте дети определяют размеры предметов путем непосредственного их сравнения

В ___ теории чисел дан принцип образования каждого числа.

В количественной теории натуральных чисел натуральное число – число элементов ___ множества

В понятие пространственной ориентации входит оценка

В ситуациях, когда сравниваемые предметы нельзя пространственно приблизить друг к другу, используется такой прием непосредственного сравнения, как ___

В ситуациях, когда сравниваемые предметы нельзя пространственно приблизить друг к другу, используется такой прием опосредованного сравнения, как ___

В течение учебного года дети второй младшей группы приобретают следующие навыки

В течение учебного года дети подготовительной к школе группы приобретают следующие навыки

В течение учебного года дети средней группы приобретают следующие навыки

В течение учебного года дети старшей группы приобретают следующие навыки

Взаимно-однозначное соответствие двух множеств – случай, когда каждому элементу одного множества ___ другого множества

Если трехлетнему ребенку предложить среди нескольких предметов найти самый высокий и самый длинный, он остановит свой выбор на самом ___

На начальных этапах сравнения множеств, установления взаимно-однозначного соответствия между их элементами следует размещать совокупности ___

Определенность (или ___) – свойство алгоритма, отражающее тот факт, что алгоритм представляет собой строго определенную последовательность шагов, или действий, он однозначно определяет первый шаг и каждый следующий шаг, не оставляя решающему задачу никакой свободы выбора следующего шага по своему усмотрению

Основная задача методики развития математических представлений у детей – это

По характеру движения мысли от незнания к знанию дидактические методы классифицируются как

Практические способы познания

Программными задачами календарного плана являются

Развивающее обучение – это

Разрабатывая ___ план, следует учесть, что занятия по математике проводятся в установленный день один раз в неделю во всех дошкольных группах, кроме подготовительной, где планируются два занятия

Речевые способы познания

Создание ___ стало высшим этапом в развитии количественных представлений общества

Способы опосредованного сравнения

Сравнение, сериация и классификация являются основными способами познания

У маленьких детей в формировании пространственных представлений и способов ориентации в пространстве особая роль принадлежит следующим анализаторам

Укажите исторический порядок возникновения концепций освоения количественных представлений дошкольниками

Укажите последовательные стадии в развитии у детей способности к сохранению, начиная с самой ранней (по Ж. Пиаже)

Укажите соответствие между методами обучения математическим представлениям, предложенными Л.В. Глаголевой, и их содержанием

Укажите соответствие между понятиями и их определениями

Укажите соответствие между понятиями и их определениями

Укажите соответствие между пространственными наречиями и их группами

Укажите соответствие между свойствами алгоритма и их сутью

Укажите соответствие между этапом становления теории и методики математического развития дошкольников и его характеристикой

Укажите соответствие

Укажите соответствие

Укажите соответствие

Укажите соответствие

Укажите соответствие

Укажите соответствие

Укажите схему методической концепции восприятия количественных представлений дошкольниками А.М. Леушиной, в обратном порядке, начиная с заключительного этапа