Список вопросов базы знаний

Верны ли утверждения?

А) Стратегическое назначение эвристики предполагает ответ на вопрос "что делать, делается?".

В) Тактическое назначение методологии предполагает ответ на вопрос, "как, каким образом это делать, делается?".

Верны ли утверждения?

А) Структурными звеньями действия выступают: цель действия, способ действия и результат действия.

В) Интуитивная деятельность является бессознательной формой психической деятельности, которая использует временно неосознаваемую и тем самым исключенную из активной работы сознания информацию

Верны ли утверждения?

А) Термин «эвристика» происходит от греческого heuresko - отыскиваю, открываю

В) Впервые учение об эвристических методах разработано и введено в практику Аристотелем

Верны ли утверждения?

А) Феноменальная сложность мышления диктует необходимость изучения его различными научными областями и определение через перечисление и описание существенных свойств.

В) Подход к исследованию мышления как интеллектуальной деятельности поставил перед наукой задачу его более формального описания

Верны ли утверждения?

А) Эвристика предстает связующим звеном научного и вненаучного знания, рациональности и внерациональных ориентаций

В) Метод «мозгового штурма» построен на опровержении конструктивной роли критики, в частности на установке, что критика тормозит возникновение нового

Верны ли утверждения?

А) Эвристическая деятельность реализуется («раскручивается») в решении, начиная с простейшей (элементарной) эвристической деятельности, на стадии которой уже может быть сформирован достоверный план

В) Метод каталога основан на поиске аналогов, переносе знаний об объекте из одной области в другую.

Верны ли утверждения?

А) Эвристические методы не гарантируют получения результатов, оптимальных по какому-нибудь целесообразному критерию

В) Алгоритмическое и эвристическое программирование как интеллектуальная деятельность соответствует определенным функциям мышления, которые должны развиваться в процессе целенаправленного обучения

Верны ли утверждения?

А) Эвристические функции индукции – функции отдельных фактов индукции, выполняющих «наводящую» роль.

В) Умозаключения по аналогии применяются во всех научных исследованиях

___ - развернутое высказывание одного лица, обращенное к реальной или вымышленной аудитории, выступает как естественная форма обучения эвристической деятельности.

___ по аналогии – это эвристический вывод, в результате которого достигается вероятное знание о признаках одного объекта на основании знания того, что этот объект имеет сходство с другими объектами

___ – приближение показателей технического объекта (системы) к идеальным и др.

___ - вымышленной или реальной беседы двух и более собеседников, направленной на выяснение истины или решение проблемы

___ индукция – это индукция, когда из знания того, что некоторым отдельным объектам, которые нам удалось наблюдать, присущ один и тот же признак, мы делаем вывод о том, что всем объектам данного класса присущ этот признак, на том основании, что во время изучения не встретилось ни одного предмета данного класса, у которого не было бы этого признака.

___ исследование - это особый вид интеллектуально-эвристической деятельности учащихся, который предполагает самостоятельность в поисках субъективной новизны продукта теоретических и экспериментальных знаний

___ творчество - практические действия по созданию новых объектов - изобретательство и т.п.

___ – изречение в форме фразы, выражающее какую-либо законченную и обобщенную мысль кратко по форме, убедительно по содержанию и ярко по изложению. В зависимости от источника возникновения языковые афоризмы разделяются на пословицы, поговорки и крылатые выражения

___ - учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности.

___ личности - накопленные конкретным человеком практические навыки и теоретические знания

___ мышления – это самоорганизация или самообучение

___ подсистема научной теории обеспечивает функционирование научной теории как инструмента формулировки и решения различных проблем

___ решения - типичные эвристические решения, которые отличаются большой неопределенностью и представляют собой процесс нахождения наиболее вероятных механизмов действия при решении задачи на основе сопоставления исходной информации с заданной целью

___ сходство – это тождество, и тогда выводы по аналогии будут достоверными.

___ эвристическое рассуждение - рассуждение, основанное на информации, полученной в результате эвристической деятельности, достоверность которой не доказана и не опровергнута) и т.п.

___ – жанр народно-поэтического творчества; иносказательно описывает какой-либо предмет или явление с целью испытания интеллектуальных способностей реципиента или с назидательными целями

___ – полное сходство предметов по связям, признакам и отношениям; пропорция – параметр структурной упорядоченности системы, характеризующий числовым образом определенное взаимоотношение ее частей), соответствие, сходство, соразмерность предметов в каких-либо свойствах, признаках или отношениях, причем таких объектов, которые в целом различны

___ - ведущая компонента задачи, на основе которой начинается процесс решения задачи

___ - система однозначных правил, последовательное выполнение которых приводит к решению любой задачи определенного класса, для которого данный алгоритм существует

___ - совокупность взаимосвязанных и расположенных в соответствующем порядке элементов (частей) какого-то целос­тного образования.

___ в системе педагогической эвристики - это любое изменение состояния обучаемого, ведущее к достижению поставленной цели

___ классификация дает возможность без затруднений отыскивать задачу из некоторого класса

___ операции выражают общие закономерности организации поиска решения задач независимо от конкретных и содержательных особенностей.

___ плана – это ликвидация разрыва между неизвестными и данными, причем сближение может происходить в простейших случаях в один-два шага, в одно-два действия.

___ редукция - редукция, которая является переходом от менее результативной к более результативной задаче

___ редукция – сведение исходной задачи к вспомогательной или их системе, решение которых более доступно и позволяет на их основе возвратиться к успешному и осознанному поиску решения исходной задачи

___ решения задачи - это поиск, мобилизация и применение средств (действий, операций, способов).

___ слово - моделирующий термин, функционально равнозначный реальному объекту действительности, который подлежит первоочередному исследованию.

___ – жанр фольклора, афористически сжатое, образно, грамматически и логически законченное изречение с поучительным смыслом в ритмической форме

___ – классификация и упорядочение предметов или явлений соответственно принятому принципу

___ - математическая наука, позволяющая по вероятностям одних случайных событий находить вероятности других случайных событий, связанных каким-либо образом с первыми

___ - общий принцип, в силу которого совместное действие случайных факторов приводит при некоторых весьма общих условиях к результату, почти не зависимому от случая.

___ - процесс создания нового, который требует выхода за существующие границы знания.

___ - система методов психологической активизации мышления.

___ - совокупность достаточно элементарных объектов с конкретно описанной связью между ними, которая представляет однозначную организацию совокупности

___ - это наука, изучающая закономерности построения новых действий в новой ситуации

___ в упрощенном понимании – это вопрос, для ответа на который необходимо собрать недостающую информацию

___ выражение – меткое образное выражение, относящееся к словесному фольклору (народно-поэтическому творчеству).

___ гибкость - способность вовремя отказаться от скомпрометированной гипотезы, быстро и легко переходить от одного аспекта задачи к другому.

___ задачи - это способ существования определенной задачи, однако она является относительно независимым ее компонентом, так как возможны случаи эквивалентной трансформации одной формы в другую, что становится даже необходимым в эвристическом поиске, ибо форма может как способствовать решению задачи, так и препятствовать.

___ закономерностями учебного процесса, т.е. закономерностями, регламентирующими учебный процесс и оказывающими на него объективное воздействие вне зависимости от того, насколько они принимаются во внимание обучающим и обучаемыми.

___ изучает открытые, т.е. обменивающиеся с внешним миром, веществом, энергией и информацией системы