Тесты онлайн, бесплатный конструктор тестов. Психологические тестирования, тесты на проверку знаний.

Список вопросов базы знаний

Основы педагогического мастерства и развития профессиональной компетентности воспитателя

Вопрос id:627762
Основанием для выделения разных типов педагогических культур служит процесс духовного ___
Вопрос id:627763
Основными типами педагогической культуры являются ___, ___, ___
?) тоталитарный
?) демократический
?) авторитарный
?) ситуационный
?) эволюционный
Вопрос id:627764
Педагогическая ___ - действие в ходе педагогического процесса, возникающее в ответ на неожиданную ситуацию, когда сознание и воспроизведение совпадают по времени
Вопрос id:627765
Педагогическая ___ - опыт, кардинально меняющий традиционно сложившуюся практику обучения, воспитания
Вопрос id:627766
Педагогическая культура – это часть общечеловеческой культуры, в которой в наибольшей степени запечатлелись ___, а также ___, необходимые для обслуживания исторического процесса смены поколений и социализации (взросления) личности
?) совокупность приоритетов
?) духовные и материальные ценности
?) способы сбора, обработки и хранения информации
?) способы педагогической деятельности людей
Вопрос id:627767
Педагогический такт – это ___, ___, а также с коллегами и родителями
?) умение отбирать содержание необходимой информации
?) мера педагогически целесообразного воздействия педагога на обучаемых (воспитуемых)
?) умение организовать коллектив детей для выполнения поставленных задач
?) умение изучать коллектив и личность
?) умение выбирать продуктивный стиль общения
Вопрос id:627768
Педагогическое ___ - деятельность, отличающаяся качественно новыми подходами к организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении и формирующая высоко эрудированного, с точки зрения современной науки, творчески мыслящего человека
Вопрос id:627769
Педагогическое мастерство – это высокое и постоянно совершенствуемое искусство воспитания и обучения, в состав которого входят ___, ___, ___
?) совокупность знаний, умений, навыков, способов деятельности
?) совокупность приемов, способствующих гармоническому единству внутреннего содержания деятельности учителя (воспитателя) и внешнего его выражения
?) педагогическая техника
?) формирующиеся профессиональные знания и способности
?) гуманистическая направленность личности
Вопрос id:627770
Передовой педагогический опыт всегда связан с ___ педагога
?) творчеством
?) рациональностью
?) коммуникабельностью
?) приспособляемостью
Вопрос id:627771
Перспективное профессиональное ___ - работа учителя (воспитателя) над определенной психолого-педагогической или методической проблемой, рассчитанная на достаточно длительный срок
Вопрос id:627772
По мнению известного педагога ___ педагогическая рефлексия может рассматриваться как компонент готовности к осуществлению педагогической деятельности
?) Е.В. Бондаревской
?) Б.Т. Лихачева
?) И.Я. Лернера
?) В.А. Сластенина
Вопрос id:627773
По мнению психолога ___, речь является способом внушения, или суггестии
?) Б.Г.Ананьева
?) Б.Ф. Поршнева
?) А.Г.Асмолова
?) Е.А.Климова
Вопрос id:627774
Поддержка прав и достоинства личности ребенка является сутью ___ подхода
Вопрос id:627775
Предметные ___ объединения – это группы учителей-предметников, решающих актуальные проблемы изучения отдельных учебных дисциплин в школе
Вопрос id:627776
Принцип ___ - это обязательность сохранения в тайне всей информации, полученной о другом человеке (в частности – ученике) в ходе работы
Вопрос id:627778
Принятие решения на основе ___ – это действия по выбору решения, в основу которых положен подбор более подходящего варианта для данного учебного материала
Вопрос id:627780
Процесс решения педагогических задач характерен для ___ подхода
Вопрос id:627781
Психическая саморегуляция (___) – это психофизическая гимнастика, включающая релаксацию (состояние расслабления) и самовнушение с целью формирования профессионально необходимых качеств
Вопрос id:627782
Регламентация деятельности самого педагога характерна для ___ типа педагогической культуры
Вопрос id:627783
Сотрудничество учителя и ученика характерно для ___ типа педагогической культуры
Вопрос id:627784
Техническое творчество, по мнению Е.В. Бондаревской, осуществляется с помощью ___ умений
Вопрос id:627785
Умения педагогического ___ – это умения предъявлять к ученику требования и добиваться их осуществления
Вопрос id:627786
Уровень способностей, знаний, умений, навыков, необходимых для успешного выполнения специальной работы – это ___ культура
Вопрос id:627787
Урок педагога-___ - это совместный поиск истины педагогом и учеником
Вопрос id:627788
Урок-___ - одна из нетрадиционных форм организации учебного процесса; может быть начат репликой ученика, его вопросом, его несогласием с позицией учителя, его попыткой утвердить свое видение учебного предмета
Вопрос id:627789
Установите соответствие между
Левая частьПравая часть
Духовная культура педагога
высшая ступень эмоционально-нравственного развития человека, гармония его идеалов с общечеловеческими ценностями и высоконравственными поступками
Внешняя культура личности
способ проявления духовного мира человека в общении и созидательной деятельности
Внутренняя культура личности
совокупность духовных ценностей человека: его чувств, знаний, идеалов, убеждений, нравственных принципов и взглядов, представлений о чести, чувстве собственного достоинства и самоуважения
Духовность
интегративное качество личности, характеризующееся мерой и способом творческой самореализации субъекта, направленной на формирование духовности
Вопрос id:627790
Установите соответствие между
Левая частьПравая часть
Индивидуальный стиль педагога
характерная для данного индивида система навыков, методов, приемов, способов решения задач той или иной деятельности, обеспечивающая более или менее успешное ее выполнение
Индивидуальный стиль деятельности
педагогическое поведение, соответствующее профессиональным требованиям
Авторитет учителя (воспитателя)
устойчивая индивидуальная система психолого-педагогических средств, приемов, навыков, методов, технологий осуществления учебно-воспитательного процесса
Саморегуляция педагога
социокулътурный феномен, качественно характеризующий систему отношений к педагогу, определяющий его профессионально-личностный статус, принятие и признание его приоритетной роли в системе педагогических отношений
Вопрос id:627791
Установите соответствие между и их определениями:
Левая частьПравая часть
Выразительность речи
соответствие речи требованиям, предъявляемым к языку в определенный исторический период
Правильность речи
избирательный отбор материала, доступного ученикам
Понятность речи
эмоциональная насыщенность, обеспечивающаяся интонацией и смысловыми акцентами
Культура речи
соответствие речевым нормам современного русского литературного языка, точность словоупотребления
Вопрос id:627792
Установите соответствие между и их определениями:
Левая частьПравая часть
Функция сопереживания
функция общения, обеспечивающая условия для понимания чувств другого человека
Функция самоутверждения
функция, обеспечивающая процесс обмена материальными и духовными ценностями
Функция обмена ролями
функция общения, программирующая у личности определенный шаблон социального поведения
Информационная функция общения
функция общения, способствующая осознанию школьником своего “я”, ощущению своей личностной значимости
Вопрос id:627793
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Левая частьПравая часть
Дидактические способности
способности, которые составляют основу умения учителя (воспитателя) излагать материал учащимся доступно, интересно, четко, ясно
Коммуникативные способности
способности учителя (воспитателя), позволяющие устанавливать правильные взаимоотношения с учащимися
Научно-познавательные (академические) способности
способности к овладению информацией, знаниями из соответствующей области науки
Конструктивные способности
способности, дающие возможность учителю (воспитателю) определить стратегическую линию преподавания и воспитания, обеспечивающие умение ориентироваться на конечную цель, решать повседневные задачи с учетом общих целей
Вопрос id:627794
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Левая частьПравая часть
Профессиональная культура человека
гармония культуры знания, культуры творческого действия, культуры чувств и общения
Культура личности
усвоенный и повседневно проявляемый человеком, сложившийся и признаваемый в данной социальной среде (среде жизнедеятельности) опыт поведения, отношений, общения
Культура человека
совокупность материальных и духовных ценностей, созданных и создаваемых человечеством в процессе общественно-исторической практики и характеризующих исторически достигнутую ступень в развитии общества
Культура
определенный уровень способностей, знаний, умений, навыков, необходимых для успешного выполнения специальной работы
Вопрос id:627795
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Левая частьПравая часть
Профессиональная компетентность (в педагогике)
знание закономерностей развития общефилософского плана, обусловленности целей воспитания, методологических основ организации деятельности учащихся и умение применить их в своей работе
Профессиональная компетентность на технологическом уровне
качество личности, предполагающее владение человеком совокупностью знаний, умений, навыков, способов деятельности, необходимых для эффективного выполнения деятельности по отношению к определенному кругу предметов и процессов
Профессиональная компетентность на методологическом уровне
умение конструировать учебно-воспитательный процесс на основании теоретических, методических закономерностей
Профессиональная компетентность на теоретическом, методическом уровне
решение практических задач обучения и воспитания в конкретных условиях
Вопрос id:627796
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Левая частьПравая часть
Мастерство педагога
совокупность приоритетов, которые ставит перед собой педагог в процессе взаимодействия с учащимися
Преподавание
совокупность приемов, способствующих гармоническому единству внутреннего содержания деятельности учителя (воспитателя) и внешнего его выражения
Педагогическая техника
результат многолетнего педагогического опыта и творческого саморазвития личности
Педагогическая позиция учителя (воспитателя)
вид воспитательной деятельности, который направлен на управление преимущественно познавательной деятельностью школьников
Вопрос id:627797
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Левая частьПравая часть
Оценочно-информационные задачи
задачи анализа и рефлексии целостного педагогического процесса и его элементов, субъект-субъектных отношений, возникающих затруднений и др.
Организационно-деятельностные задачи
задачи сбора, обработки и хранения информации о состоянии и перспективах развития педагогической системы, ее объективная оценка
Аналитико-рефлексивные педагогические задачи
задачи реализации оптимальных вариантов педагогического процесса, сочетания многообразных видов педагогической деятельности
Организаторские способности
способность организовать учащихся, вовлечь их в различные виды общественно полезной деятельности, создать коллектив и сделать его инструментом, с помощью которого формируется соответствующая структура личности, а также организовать свою собственную деятельность и поведение
Вопрос id:627798
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Левая частьПравая часть
Информационные умения
умения общаться с детьми и взрослыми
Коммуникативные умения педагога
действия по выбору решения, в основе которых лежит интуиция человека
Организаторские умения педагога
умения организовать коллектив детей для выполнения поставленных задач
Интуитивное решение
умения отбирать содержание необходимой информации; творчески ее переработать; излагать ее логично, доступно, образно, выразительно
Вопрос id:627799
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Левая частьПравая часть
Образовательные задачи
задачи, предусматривающие формирование у учащихся творческой активности и самостоятельности, интеллекта, воли, эмоций
Воспитательные задачи
задачи, предполагающие формирование у школьников ценностных ориентаций и отношений, а также выявление и утверждение возможностей учащихся, овладение нужными умениями для самовоспитания и самообразования
Педагогическая техника
элемент технологии, состоящий из системы умений, обеспечивающих педагогу подготовку его организма (психофизиологического аппарата) как инструмента воздействия
Развивающие задачи
задачи, предусматривающие формирование у школьников определенной системы знаний (на основе четко обозначенных понятий), умения осваивать их в соответствии с требованиями школьных программ
Вопрос id:627800
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Левая частьПравая часть
Педагогическое взаимодействие
творческий процесс, который вызывает к жизни бесчисленное множество непредсказуемых ситуаций взаимодействия
Педагогическое общение с детьми
активные действия взрослого и готовность их принять ребенком, то есть быть воспитуемым
Педагогическое воздействие
целостная система социально-психологического взаимодействия педагога и воспитуемых, содержащая в себе обмен информацией, воспитательные воздействия и организацию взаимоотношений с помощью коммуникативных средств
Педагогическое общение
согласованная деятельность по достижению совместных целей и результатов, по решению участниками значимой для них проблемы или задачи
Вопрос id:627801
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Левая частьПравая часть
Речь
объем выраженных мыслей, зависящий от подготовленности учителя (воспитателя)
Речевая техника
сложный динамический процесс, в котором тесно взаимосвязаны все элементы речевой техники
Живая речь
деятельность говорящего, использующего средства языка для общения с другими членами данного языкового коллектива или для обращения к самому себе
Содержательность речи
совокупность элементарных приемов фонационного дыхания, речевого голоса и дикции, доведенных до степени автоматизированных навыков и позволяющих учителю (воспитателю) с максимальной эффективностью осуществлять речевое воздействие
Вопрос id:627802
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Левая частьПравая часть
Самообразование
осознание и оценка субъектом собственных действий, психических процессов и состояний, результатов продвижения в саморазвитии
Самоинструкция
сознательно данная себе установка на то, как в конкретной ситуации строить свое поведение
Самоконтроль
целеустремленная работа педагога по расширению и углублению своих знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых навыков и умений
Самовоспитание и саморазвитие
сознательная практическая деятельность, направленная на возможно более полную реализацию человеком себя как личности
Вопрос id:627803
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Левая частьПравая часть
Самопознание и самооценка
обращение к самому себе для укрепления веры в себя, использование приемов на самоуспокоение, внушение уверенности в успехе дела
Самоодобрение
отчет человека перед самим собой о процессе и результатах собственной деятельности, собственных поступках и проявившихся в них качествах личности
Самоотчет
изучение и оценка своих личностных особенностей, типологических свойств нервной системы в процессе самонаблюдения и использования специальных методов диагностики
Самоприказ
волевое усилие, предполагающее мобилизацию всех душевных сил человека в экстремальной или просто сложной ситуации, как правило, очень значимой для человека
Вопрос id:627804
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Левая частьПравая часть
Элементарная рефлексия
осознание человеком своих недостатков, стимулирование возникновения желания исправить положение дел, изменить что-то в себе
Рефлексия
процесс самопознания человеком внутренних психических актов и состояний
Философская рефлексия
вид рефлексии, которая позволяет осознать и осмыслить основания бытия и мышления, человеческой культуры в целом
Саморефлексия
вид рефлексии, которая приводит к рассмотрению и анализу знаний, поступков, к размышлению о границах и значении
Вопрос id:627805
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Левая частьПравая часть
Интеллектуальный тип рефлексии
высвобождение субъекта из процесса деятельности, выход его во внешнюю позицию по отношению к ней с целью обеспечения взаимопонимания и совместной согласованности действий
Кооперативный тип рефлексии
осознание индивидом того, как он воспринимается партнером по общению, поэтому рефлексия рассматривается как важный компонент межличностного общения и социальной перцепции
Личностно-смысловой тип рефлексии
переосмысление и перестройка субъектом содержания своего сознания, деятельности, общения, поведения, целостного отношения к окружающему миру
Коммуникативный тип рефлексии
процесс соотнесения человеком способа своего действия с особенностями условий, в которых это действие требуется выполнить
Вопрос id:627806
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Левая частьПравая часть
Гипотеза
такое качественное преобразование имеющегося, что возникает нечто новое, что может быть эффективно использовано в практике
Изобретение
деятельность, в которой путем творческих усилий и труда дается существование чему-либо, вызывается к жизни что-либо
Открытие
постижение чего-то нового, что существует объективно
Созидание
своеобразный прообраз тех идей, правомерность которых учитель (воспитатель) хотел бы доказать в ходе своей научно-методической работы
Вопрос id:627809
Чаще всего успешность общения снижают психологические ___
Copyright testserver.pro 2013-2024