Список вопросов базы знаний

___ - совокупность действий по достижению конкретных целей самовоспитания с учетом требований профессии к человеку

___ - сознательная деятельность, направленная на совершенствование своей личности в соответствии с требованиями профессии к человеку

___ - умения изучать коллектив и личность, осуществлять диагностику состояния воспитанности учащихся, анализировать конкретные педагогические ситуации

___ - урок, который позволяет посвятить учащегося в конечные цели изучения не только данной темы, раздела, но и всего материала

___ - это взаимодействие двух или более людей, состоящее в обмене между ними информацией познавательного или аффективно-оценочного характера

___ - это потенциальная возможность человека выполнять какую-либо деятельность на достаточно высоком уровне эффективности в течение продолжительного времени

___ - это четкое произношение звуков речи, соответствующее фонетической норме данного языка, которая обеспечивает ясность восприятия

___ общение - вид общения, осуществляемый с использованием особых знаков

___ общение – это вид общения, который возникает между родителями и детьми и связан с незрелостью личности или отсутствием у нее свободы выбора

___ общение – это вид общения, связанный с пониманием партнерами друг друга и обменом личностно-смысловой информацией на основании возникших от восприятия чувств

___ общение – это вид общения, связанный с соблюдением определенных ритуалов: приветствие учителя стоя, этикетные формулировки прощания по окончании занятия и т.д.

___ рефлексия - вид рефлексии, которая направлена на критику и анализ теоретического знания на основе методов научного познания

___ форма конфликта – это открытые столкновения: острые ссоры, споры, бунт, драки, отказ выполнять требование, задание, разные формы неподчинения, саботаж, мстительность, агрессивность, аффективные действия

___ эмоционально-волевой сферой – это умение заранее проигрывать в уме возможные максимальные неудачи, исключить неожиданные ситуации, осуществлять перевод отрицательного в положительное

___ - все речевые высказывания, как в вопросительной, так и в утвердительной форме, целью которых является получение информации или оказание воспитательного воздействия

___ - осознание самого себя как конкретной творческой индивидуальности, определение своих профессионально-личностных качеств, требующих дальнейшего совершенствования и корректировки

___ - разрядка накопившихся эмоций, при которой цель (разрешение конфликта) не достигается, но напряжение снижается

___ - умение поставить себя на место другого, способность человека к произвольной эмоциональной отзывчивости на переживания других людей

___ - это наиболее острый способ разрешения значимых противоречий, возникающих в процессе социального взаимодействия

___ деятельность - один из аспектов работы современного учебного заведения в режиме развития, под которым понимается последовательность определенных стадий, характеризующихся позитивными качественными изменениями

___ направленность - это принцип педагогического взаимодействия, обеспечивающий развитие положительных сторон личностного потенциала человека

___ обучение - процесс и результат такой учебной и образовательной деятельности, которая стимулирует инновационные изменения в существующей культуре, социальной среде

___ потенциал учителя (воспитателя) - система личностных способностей, позволяющих оптимально менять приемы действий в соответствии с новыми условиями, и знаний, умений, направленности, определяющих результаты деятельности

___ уроки - импровизированные учебные занятия, имеющие нетрадиционную структуру

___ - деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью и общественно-исторической уникальностью

___ - такой вид воспитательной деятельности, который направлен на управление преимущественно познавательной деятельностью школьников

___ решение педагога – это опора на положительный прошлый опыт

___ тренировка - метод, благодаря которому происходят мышечная релаксация, самовнушение, концентрация внимания, развитие умения контролировать непроизвольную умственную активность

___ форма конфликта - состояние неудовлетворенности, внутреннее несогласие с действиями, решениями руководителя, актива

___ - метод педагогического воздействия, при котором воспитатель обращается к сознанию, чувствам и опыту детей с целью формирования у воспитуемых сознательного отношения к действительности

___ педагогический опыт - эффективный опыт, позволяющий достигать хороших результатов в учебно-воспитательной работе при сравнительно невысоких затратах сил, средств и времени

___ - это выразительные движения, заменяющие в речи элементы языка

Актуальное педагогическое ___ - работа над отдельными, наиболее существенными, но частными затруднениями в своей педагогической деятельности

Базовая (общая) культура человека – это совокупность ___, ___, политической, ___, интеллектуальной, нравственной, экологической, художественной, физической, ___

Воспитательная работа – это педагогическая деятельность, направленная на ___ и ___с целью решения задач гармоничного развития личности

Деятельностно-поведенческий ___ – это волевые процессы, усилия личности, направленные на самоконтроль и коррекцию поведения

Деятельностные способности человека – это ___ форма культуры

Диалог между воспитателем и воспитанником не может состояться без

Для реализации различных типов рефлексии по мнению А.А. Реан педагогу нужны ___ умения

Духовность личности проявляется в ___

К числу «сквозных, интегральных умений» относятся ___

Конфликт ___ - это противоборство различных тенденций в структуре самой личности

Коррекционно-___ задачи – это задачи коррекции хода, содержания и методов педагогического процесса, установление необходимых коммуникационных связей, их регуляция и поддержка и др.

Личность каждого человека – это продукт

Метод ___ - создание притягательных целей, рисование в своем воображении перспектив саморазвития, будущих успехов

На житейском уровне педагогическая культура ассоциируется с профессиональной ___

Наиглавнейшим в обучении и воспитании личности в эпоху Нового времени было ___

Нравственная саморегуляция – это процесс, характеризующий способность личности приводить свое поведение в соответствие с ___, ___ и ___

О педагогическом взаимодействии говорил ___, определяя зону ближайшего развития ребенка

Обеспечение сочетания многообразных видов педагогической деятельности связано с решением ___ педагогических задач