Список вопросов базы знанийОсновы теории обучения языкамВопрос id:1972242 Тема/шкала: 4615.01.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Речевая операция, осуществляемая по оптимальным параметрам, к которым относятся бессознательность, полная автоматичность, соответствие норме языка, нормальный темп (скорость) выполнения, устойчивость, то есть тождество операции самой себе при изменяющихся условиях ?) предмет речевой деятельности ?) средства речевой деятельности ?) речевой навык ?) профессиональная компетенция учителя иностранного языка Вопрос id:1972243 Тема/шкала: 4615.01.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Система лингвистических, социолингвистических, культурных, стратегических и дискурсивных знаний, умений и навыков, позволяющих коммуникантам эффективно взаимодействовать в конкретных социально детерминированных коммуникативных ситуациях, а также владение навыками и способность применять имеющиеся знания в области педагогики, психологии и методики преподавания иностранного языка ?) предмет речевой деятельности ?) средства речевой деятельности ?) профессиональная компетенция учителя иностранного языка ?) речевой навык Вопрос id:1972244 Тема/шкала: 4615.01.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Совокупность того, что учащиеся должны освоить, чтобы качество и уровень их владения изучаемым языком соответствовали задачам данного учебного заведения ?) профильное обучение ?) содержание обучения ?) государственный стандарт ?) сознательность Вопрос id:1972245 Тема/шкала: 4615.01.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Способность осуществлять речевую деятельность в данных условиях, адекватно участвовать в реальной коммуникации, основываясь на языковых, социолингвистических, дискурсивных, стратегических и социокультурных знаниях и умениях ?) профиль обучения ?) культурная компетенция ?) коммуникативная компетенция ?) этап обучения Вопрос id:1972246 Тема/шкала: 4615.01.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Способность передать мысль в письменной форме ?) внутренняя речь ?) внешняя речь ?) умение письма ?) общение Вопрос id:1972247 Тема/шкала: 4615.01.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Способность понимать и продуцировать неограниченное количество правильных в языковом отношении спонтанных высказываний на данном языке ?) стратегическая компетенция ?) дискурсивная компетенция ?) социальная компетенция ?) языковая компетенция Вопрос id:1972248 Тема/шкала: 4615.01.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Способность успешно участвовать в общении, выбирая правильную стратегию поведения в зависимости от собственных коммуникативных целей ?) дискурсивная компетенция ?) социальная компетенция ?) стратегическая компетенция ?) языковая компетенция Вопрос id:1972249 Тема/шкала: 4615.01.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Углубленное профессионально-ориентированное обучение. Оно строится на базе общеобразовательного / базового курса и представляет собой многоярусную систему. ?) профильное обучение ?) государственный стандарт ?) сознательность ?) содержание обучения Вопрос id:1972250 Тема/шкала: 4615.01.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Форма активного целенаправленного взаимодействия человека с окружающим миром, мотивированная определенной потребностью и имеющая предметный характер ?) продуцирование речи ?) рецепция речи ?) деятельность ?) осмысление Вопрос id:1972251 Тема/шкала: 4615.01.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Формирование и развитие умений и навыков во всех основных видах речевой деятельности, систематизация знаний о языковых формах ?) аутентичность ?) коммуникативная достаточность ?) базовый уровень овладения языком ?) репрезентативность Вопрос id:1972252 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Предложение содержит ошибку? А) Активный словарь – это та лексика, которой человек постоянно пользуется в устном речевом общении, т.е. те слова, которые находятся на кончике языка, как говорят англичане. В) Рогова Г.В. делит все лексические упражнения на две категории, направленные на: 1) запоминание слова, его семантики в единстве с произносительной и грамматической формами; 2) формирование сочетаний слов смыслового характера. ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - нет Вопрос id:1972253 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Предложение содержит ошибку? А) В Госстандарте и программах для общеобразовательных учреждений определены конечные и промежуточные требования к владению лексическим минимумом. В) Исследователи вывели три группы подсказок языковой догадки: внутриязыковые, межъязыковые и внеязыковые. ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - нет Вопрос id:1972254 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Предложение содержит ошибку? А) В живом акте речи лексическое и грамматическое нерасторжимы: грамматика организует словарь, в результате чего образуются единицы смысла – основа всякой речевой деятельности. В) Потенциальный словарь возникает на основе самостоятельной семантизации учащимися неизученной лексики в момент чтения. ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - да Вопрос id:1972255 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Предложение содержит ошибку? А) На каждом втором уроке должно происходить знакомство с новой порцией слов и работа по ее усвоению. В) Языковая догадка является, таким образом, результатом всех обучающих и жизненных воздействий, и поэтому она проявляется по-разному у разных учащихся, т.е. она носит субъективный характер. ?) А - да, В - да ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - нет, В - нет Вопрос id:1972256 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Предложение содержит ошибку? А) Обеспечение постоянной актуализации выученной лексики и ее максимальная ротация являются тем последним фактором, который обеспечивает увеличение семантического поля. В) Выбор приема семантизации в каждом отдельном случае определяется характером слова, этапом обучения и уровнем обученности учащихся. ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - нет Вопрос id:1972257 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Предложение содержит ошибку? А) Психологический компонент содержания обучения лексике связан с проблемой лексических навыков и умений. В) Межъязыковая подсказка содержится в словах, образованных в результате заимствования из языка в язык, в интернационализмах, советизмах, а также в полных и в частичных кальках, т.е. в словах и словосочетаниях, образованных по общей словообразовательной, синтаксической и смысловой модели. ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - нет Вопрос id:1972258 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Предложение содержит ошибку? А) Речевая установка может сузить высказывание до односложного ответа, и она же в состоянии объединить смежные семантические поля в обобщенное семантическое поле и обеспечить творческий отбор всей ранее изученной лексики применительно к новой речевой задаче. В) Используя изобразительную наглядность, учитель должен убедиться в том, что предлагаемая картинка хорошо видна всем учащимся, что она эстетично выполнена. ?) А - нет, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - нет ?) А - да, В - да Вопрос id:1972259 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Предложение содержит ошибку? А) С помощью лексики передается и воспринимается содержательная сторона речи. В) Помимо этих четко ограниченных «замкнутых словарных минимумов», важно развивать также потенциальный словарь учащихся. ?) А - нет, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - да ?) А - да, В - нет Вопрос id:1972260 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Предложение содержит ошибку? А) Соловова Е.Н. выделяет следующие субъективные факторы, расширяющие индивидуальное семантическое поле, которое не статично, а имеет динамику. В) При использовании изобразительной наглядности (картинок, фотографий) нужно быть уверенным в однозначности трактовки. ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - да Вопрос id:1972261 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Предложение содержит ошибку? А) Специально разработанные тесты позволяют определять объем индивидуального словаря учащегося (тезауруса), видеть продвижение в наполнении словаря. В) Наглядность, как известно, бывает различная: предметная, изобразительная, наглядность действием, звуковая и контекстуальная. ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - да ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - нет Вопрос id:1972262 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Является продуктивным лексическим навыком? А) Владеть лексико-смысловыми и лексико-тематическими ассоциациями В) Раскрывать значение слов с помощью контекста ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - да Вопрос id:1972263 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Является продуктивным лексическим навыком? А) Выбирать строевые слова и сочетать их со знаменательными В) Дифференцировать сходные по звучанию и написанию слова ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - нет Вопрос id:1972264 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Является продуктивным лексическим навыком? А) Выполнять эквивалентные замены В) Широко пользоваться прогнозированием и ориентирами восприятия для создания установки на выполнение определенной деятельности с новым (или ранее усвоенным) лексическим материалом ?) А - да, В - нет ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - да ?) А - нет, В - нет Вопрос id:1972265 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Является продуктивным лексическим навыком? А) Правильно выбирать слова/словосочетания в соответствии с коммуникативным намерением В) Соотносить звуковой/зрительный образ слова с семантикой ?) А - да, В - нет ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - да ?) А - нет, В - нет Вопрос id:1972266 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Является продуктивным лексическим навыком? А) Приспосабливаться к индивидуальным особенностям говорящего, обладать быстрой реакцией В) Соотносить звуковой/зрительный образ слова с семантикой ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - нет Вопрос id:1972267 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Является формулировкой тренировочного грамматического упражнения? А) Вставьте глагол в нужной форме В) Замените слово антонимом ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - нет Вопрос id:1972268 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Является формулировкой тренировочного лексического упражнения? А) Образовать с выделенным словом другие предложения по образцу В) Закончите предложение ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - да Вопрос id:1972269 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Является формулировкой тренировочного лексического упражнения? А) Подберите из «разбросанных» слов сочетания В) Ответьте на вопросы к тексту ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - да Вопрос id:1972270 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Является формулировкой тренировочного лексического упражнения? А) Постройте сочетания, означающие принадлежность данных предметов членам вашей семье, вашим друзьям В) Вставьте подходящий по смыслу союз ?) А - нет, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - нет ?) А - да, В - да Вопрос id:1972271 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Является формулировкой тренировочного лексического упражнения? А) Употребить в данном предложении синоним к выделенному слову В) Вставьте нужный артикль ?) А - нет, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - да ?) А - да, В - нет Вопрос id:1972272 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам ___ входят автоматизированными компонентами в умения говорения, аудирования, чтения и письма, т.е. в рецептивные и репродуктивные виды речевой деятельности. ?) Слухопроизносительные навыки ?) Обучение произношению ?) Фонетические навыки Вопрос id:1972273 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам ___ относятся к числу наиболее «хрупких», они больше других подвергаются деавтоматизации, т.е. разрушению в силу недостаточного или несистематического подкрепления. ?) Фонетические навыки ?) Слухопроизносительные навыки ?) Обучение произношению Вопрос id:1972274 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам ___ – это важная наглядная опора для учащихся на стадии становления слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков (Рогова Г.В.). ?) Хоровая работа ?) Фонетические ошибки ?) Контроль сформированности фонетических навыков ?) Дирижирование учителя Вопрос id:1972275 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам ___ можно разбить на две большие группы: слухопроизносительные и ритмико-интонационные. ?) Интерференция ?) Фонетические навыки ?) Дифференцированный подход ?) Акустический подход Вопрос id:1972276 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам ___ искажают качество звучания, но не нарушают смысл высказывания; фонологические ошибки искажают содержание и нарушают правильность понимания. ?) Хоровая работа ?) Контроль сформированности фонетических навыков ?) Дирижирование учителя ?) Фонетические ошибки Вопрос id:1972277 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Автоматизированное использование грамматического материала в продуктивной и рецептивной речевой деятельности ?) речевой слух ?) грамматическое умение ?) грамматический навык ?) аудиторование Вопрос id:1972278 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам В месте и способе образования состоит ?) чтение ?) письмо ?) артикуляционная база звука ?) аудирование Вопрос id:1972279 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам В осуществлении примыкания одного звука к другому, отвечающему за плавность речи, заключается артикуляционная база ?) слога ?) слова ?) словосочетания ?) предложения Вопрос id:1972280 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Виды речевой деятельности, основанные на мотивации, формировании и формулировании мысли ?) первичные ?) продуктивные ?) вторичные ?) рецептивные Вопрос id:1972281 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Виды речевой деятельности, основанные на формировании, формулировании и восприятии вербальных знаков, выраженных в письменной форме ?) рецептивные ?) первичные ?) продуктивные ?) вторичные Вопрос id:1972282 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Всесторонне характеризуют предмет речи, его характерные признаки ?) повествовательные тексты ?) адаптация ?) тексты-рассуждения ?) описательные тексты Вопрос id:1972283 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Выполнение в письменной форме разнообразных языковых и условно-речевых упражнений, направленных на овладение продуктивными лексико-грамматическими навыками, а также речевыми умениями, включая умения коммуникативной письменной речи ?) письмо ?) учебная письменная речь ?) чтение ?) письменная речь Вопрос id:1972284 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Высказывания, объединенные ситуативно-тематической общностью, направлены на обмен информацией и мнениями, побуждение к действиям, выражение эмоциональной оценки, соблюдение норм речевого этикета ?) диалогическая речь ?) речевые акты ?) монолог-рассуждение ?) монолог-сообщение (повествование, рассказ) Вопрос id:1972285 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Должны содержать в себе максимум избыточной информации тексты для чтения ?) ознакомительного ?) поискового ?) изучающего ?) просмотрового Вопрос id:1972286 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Информация о развивающихся действиях и состояниях ?) речевые акты ?) монолог-рассуждение ?) диалогическая речь ?) монолог-сообщение (повествование, рассказ) Вопрос id:1972287 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Лексические единицы с национально-культурной семантикой и умение их применять в ситуациях межкультурного общения - это ?) культурологический компонент ?) социолингвистический компонент ?) лингвострановедческий компонент ?) социально-психологический компонент Вопрос id:1972288 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Лексические единицы, которые учащийся должен употреблять в собственной речи, относятся к словарному запасу ?) активному ?) семантизация ?) говорение ?) пассивному Вопрос id:1972289 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Навыки фонемно правильного произнесения всех звуков в потоке речи, понимание всех звуков при аудировании речи других ?) звуковая форма слова ?) фонетическая зарядка ?) слухопроизносительные навыки ?) ритмико-интонационные навыки Вопрос id:1972290 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Направлено на получение важной и нужной для субъекта информации, которая предназначена для непосредственного использования, аудирование ?) выяснительное ?) деятельностное ?) просмотровое ?) ознакомительное Вопрос id:1972291 Тема/шкала: 4615.02.01;МТ.01;1 - Модульный тест - Основы теории обучения языкам Направлено на получение самой общей информации о содержании текста чтение ?) выяснительное ?) деятельностное ?) ознакомительное ?) просмотровое |