Список вопросов базы знаний

В числе принципов развивающего обучения используюся принципы обучения на высоком уровне трудности, акцентирования внимания на ведущей роли теоретических знаний

Закон ассоциации: ассоциация тем прочнее, чем реже она повторяется

Идея лекции: в основе обучения лежат закономерности, осмысление которых способствует успеху в профессиональной подготовке

К методам дистанционного обучения относится метод информационной насыщенности содержания

Логика процесса ассоциативно-рефлекторного обучения включает следующие стадии: восприятие, осмысление, запоминание, применение

Основными линиями развития (по Л. В. Занкову) в развивающем обучении являются развитие отвлеченного мышления, развитие анализирующего восприятия, развитие практических навыков

Отличие теоретического знания от эмпирического (по В. В. Давыдову) заключается в том, что оно насыщено фактологическим материалом

Принципами дистанционного обучения являются принципы открытости образования, модульности образования

Сущность современного дистанционного обучения заключается в обмене информацией

Теория мышления как поведения основывается на интеллектуальном анализе мышления

Теория мышления как функционирования интеллектуальных операций исходит из акта переструктурирования ситуаций

Центральным техническим звеном развивающего обучения является организация учебной деятельности

В числе видов деятельностии выделяют игру, учение и труд

В числе операций мыслительной деятельности выделяются: сравнение, анализ, синтез, абстракция и обобщение

Внутренняя речь - общение с собой

Вторым видом речевого процесса является "про себя"

Деятельность - совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих направленность деятельности

Задача - заданая в определенных условиях цель деятельности

Задача мышления в том, чтобы выявить существенные связи, основанные на реальных зависимостях

Игра - деятельность по выработке знаний, умений и навыков

Мысль совершается в слове

Мышление - эмоциональное отношение человека к реальности

Мышление является продуктом человеческой деятельности

Начальным моментом мыслительной деятельности является решение проблемы

Операция - способ выполнения действия

Основная идея лекции - личность формируется и проявляется в процессе деятельности, мышления и общения

Потребность - то, ради чего совершаются действия

Ассоциативно-рефлекторная концепция обучения лежит в основе дистанционного обучения

Ассоциативно-рефлекторная теория обучения является одной из концепций обучения, которая призвана обеспечить эффективную мыслительную деятельность людей

Бытийный слой сознания - биодинамическая ткань, чувственная ткань

В основе теории развивающего обучения лежит принцип содержательного обобщения

Единицей анализа деятельности принято считать ситуацию

Задача поэтапного формирования умственных действий состоит в обеспечении эффективности подготовки человека к выполнению профессиональных функций

Знания - совокупность усвоенных сведений, понятий, представлений о предметах и явлениях объективной действительности

Комплексное обобщение - объединение ребенком предметов на основе непосредственного чувственного опыта сообразно фактическим связям

Любое действие представляет собой своеобразную систему, которой можно эффективно управлять

Мотивы необходимо формировать и управлять ими так, чтобы они были направлены на эффективное обеспечение необходимого объема знаний, умений, навыков

Мышление как интеллект проявляется в речи

Мышление рассматривается как акт переструктурирования ситуации

Общие умения проявляются в отдельных сферах жизнедеятельности

Основателем теории поэтапного формирования умственных действий является

Особое внимание в деятельности уделяется проблеме мотивов деятельности

Понятие "биодинамическая ткань" впервые было введено

Практические знания - сведения об использовании тех или иных предметов в конкретных целях

Проблеме внутренней речи, речевой деятельности, речевого мышления большое внимание уделял

Рефлексивный слой сознания - значения и смыслы

Речевое мышление осуществляется с помощью знаков, значений

Решающую роль в формировании понятий играет активность каждого конкретного обучаемого

Ситуация - целостная часть деятельности, существующая от начала до конца решения задачи в конкретных условиях конкретным человеком или группой

Сознание человека, выполняющего тот или иной вид деятельности, оценивал