|
|
Список вопросов базы знанийМеждисциплинарный экзамен по направлению подготовки (бакалавриат-`Педагогика`)Вопрос id:1349166 Таблицы, картины, фотографии, карты относятся к ?) плоскостным пособиям ?) обучающей литературе ?) вспомогательной литературе ?) программно-методической литературе Вопрос id:1349167 Тексты учебника могут быть представлены в виде ?) описания ?) задания ?) рассуждения ?) инструктивного материала Вопрос id:1349168 То, что ХХI в. – век развития гуманитарной культуры, культуры доброй и воспитывающей, закладывающей свободу выбора профессии и применения творческих сил, отмечал ?) В.В. Давыдов ?) В.С. Леднев ?) Д.С. Лихачев ?) В.В. Краевский Вопрос id:1349169 Трактат «Об образовании» написал ?) С. Френе ?) Дж. Мильтон ?) Дж. Брунер ?) Я.А. Коменский Вопрос id:1349170 Требует осознания учащимися сущности познавательной и практической преобразующей деятельности принцип ?) структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования ?) гуманизации содержания общего образования ?) фундаментализации содержания образования ?) соответствия содержания образования требованиям развития общества, науки, культуры и личности Вопрос id:1349171 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | общеобразовательные программы | документ (или комплект документов), определяющий содержание образования по конкретному направлению (специальности) определенного уровня | содержание образования | программы, направленные на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора | образовательная программа | программы, направленные на решение задач последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровней, подготовку специалистов соответствующей квалификации | профессиональные образовательные программы | педагогически адаптированная система знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, усвоение которой обеспечивает развитие личности |
Вопрос id:1349172 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | общеобразовательные программы | определенные части содержания образования, несущие специфические функции в общем образовании и представленные в учебных программах | профессиональные образовательные программы | документ (или комплект документов), определяющий содержание образования по конкретному направлению (специальности) определенного уровня | содержание образования на уровне учебного предмета | программы, направленные на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора | образовательная программа | программы, направленные на решение задач последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровней, подготовку специалистов соответствующей квалификации |
Вопрос id:1349173 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | содержание образования на уровне учебного материала | определенные части содержания образования, несущие специфические функции в общем образовании и представленные в учебных программах | общеобразовательные программы | конкретные, подлежащие усвоению, фиксированные в учебниках и учебных пособиях элементы содержания образования, входящие в курс обучения | профессиональные образовательные программы | программы, направленные на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора | содержание образования на уровне учебного предмета | программы, направленные на решение задач последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровней, подготовку специалистов соответствующей квалификации |
Вопрос id:1349174 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | содержание образования на уровне учебного предмета | реальное содержание образования, включаемое в процесс обучения | содержание образования на уровне учебного материала | конкретные, подлежащие усвоению, фиксированные в учебниках и учебных пособиях элементы содержания образования, входящие в курс обучения | общеобразовательные программы | программы, направленные на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора | содержание образования на уровне педагогической действительности | определенные части содержания образования, несущие специфические функции в общем образовании и представленные в учебных программах |
Вопрос id:1349176 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | теория операциональной структуризации | исходит из того, что основная цель образования состоит в передаче учащимся как можно большего объема знаний из различных областей науки | теория материального образования | теория, которая рассматривает обучение только как средство развития способностей и познавательных интересов учащихся | теория функционального материализма | предполагает, что в содержании обучения выделяются принципиальные вопросы, а также тщательно анализируются логические и содержательные связи, существующие между ними | теория дидактического формализма | исходит из того, что при отборе и построении содержании программ нужно руководствоваться мировоззренческим подходом, отражая в содержании отдельных предметов их ведущую идею |
Вопрос id:1349177 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | теория функционального материализма | исходит из того, что источником связи между содержанием отдельных учебных предметов является индивидуальная и общественная деятельность ученика | теория материального образования | исходит из того, что при отборе и построении содержании программ нужно руководствоваться мировоззренческим подходом, отражая в содержании отдельных предметов их ведущую идею | теория дидактического формализма | теория, которая рассматривает обучение только как средство развития способностей и познавательных интересов учащихся | концепция дидактического утилитаризма | исходит из того, что основная цель образования состоит в передаче учащимся как можно большего объема знаний из различных областей науки |
Вопрос id:1349178 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | содержание образования на уровне педагогической действительности | содержание образования такое, каким оно сформировалось в сознании учащегося | содержание образования на уровне структуры личности | конкретные, подлежащие усвоению, фиксированные в учебниках и учебных пособиях элементы содержания образования, входящие в курс обучения | содержание образования на уровне учебного предмета | определенные части содержания образования, несущие специфические функции в общем образовании и представленные в учебных программах | содержание образования на уровне учебного материала | реальное содержание образования, включаемое в процесс обучения |
Вопрос id:1349179 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | принцип структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования | требует осознания учащимися сущности познавательной и практической преобразующей деятельности | принцип гуманизации содержания общего образования | предполагает согласованность таких составляющих, как теоретическое представление, учебный предмет, учебный материал, педагогическая деятельность, личность учащегося | принцип фундаментализации содержания образования | предполагает включение в содержание общего образования как традиционно необходимых знаний, умений и навыков, так и тех, которые отражают современный уровень развития социума, научного знания, культурной жизни и возможности личностного роста | принцип соответствия содержания образования требованиям развития общества, науки, культуры и личности | связан, прежде всего, с созданием условий для активного творческого освоения школьниками общечеловеческой культуры |
Вопрос id:1349180 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | принцип единства содержательной и процессуальной сторон обучения | предполагает включение в содержание общего образования как традиционно необходимых знаний, умений и навыков, так и тех, которые отражают современный уровень развития социума, научного знания, культурной жизни и возможности личностного роста | принцип структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования | означает, что, проектируя содержание учебного предмета или учебного материала, необходимо учитывать имеющиеся методы, закономерности, принципы и возможности обучения в целом | принцип соответствия содержания образования требованиям развития общества, науки, культуры и личности | связан, прежде всего, с созданием условий для активного творческого освоения школьниками общечеловеческой культуры | принцип гуманизации содержания общего образования | предполагает согласованность таких составляющих, как теоретическое представление, учебный предмет, учебный материал, педагогическая деятельность, личность учащегося |
Вопрос id:1349181 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | содержание образования основной школы | включает функционально полный и в то же время минимизированный набор образовательных областей: язык и литература, искусство, математика, физика и астрономия, химия, география и др. | базисный учебный план общеобразовательной школы | включает в себя тот же набор образовательных областей, что и основная школа, однако строится по принципу профильной дифференциации | содержание образования в начальной школе | призвано закладывать основы функциональной грамотности учащихся, вооружать их основными умениями и навыками общения и учебного труда, приобщать к отечественной и мировой культуре, создавая базу для последующего освоения образовательных программ основной школы | содержание образования в полной средней школе (10-11 классы) | основной государственный нормативный документ, устанавливающий комплекс норм и требований к структуре, содержанию и уровню образования учащихся |
Вопрос id:1349182 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | учебная программа | описывает национально-региональный компонент, учитывает возможности методического, информационного, технического обеспечения учебного процесса, уровень подготовленности учащихся | учебный предмет | нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету, логику изучения основных мировоззренческих идей с указанием последовательности тем, вопросов и общей дозировки времени на их изучение | школьный компонент учебного плана | отражает специфику конкретного образовательного учреждения, позволяет ему самостоятельно разрабатывать и реализовывать образовательные программы и учебные планы | рабочая учебная программа | система научных знаний, практических умений и навыков, которые позволяют учащимся усвоить с определенной глубиной и в соответствии с их возрастными познавательными возможностями основные исходные положения науки или стороны культуры, труда, производства |
Вопрос id:1349183 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | объяснительная записка | часть учебной программы, включающая тематический план, содержание тем, задачи их изучения, основные понятия, умения и навыки, возможные виды занятий | методические указания | нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету, логику изучения основных мировоззренческих идей с указанием последовательности тем, вопросов и общей дозировки времени на их изучение | собственно содержание программы | часть учебной программы, в которой определены основные задачи учебного предмета, его воспитательные возможности, основные научные идеи, лежащие в основе построения учебного предмета | учебная программа | элементы учебной программы, касающиеся, главным образом, оценки знаний, умений, навыков |
Вопрос id:1349184 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | авторские учебные программы | могут содержать иную логику построения учебного предмета, собственные подходы к рассмотрению тех или иных теорий, собственные точки зрения относительно изучаемых явлений и процессов | примерные учебные программы | разрабатываются на основе требований государственного образовательного стандарта относительно той или иной образовательной области | концентрический способ развертывания содержания | предполагает неоднократное возвращение к изучаемым знаниям, когда одни и те же разделы программы изучаются на разных ступенях обучения, но в разных объемах и глубине, в зависимости от возраста | линейный способ развертывания содержания | расположение учебного материала систематически и последовательно, с постепенным усложнением, по одной восходящей линии, причем новое излагается на основе уже известного и в тесной связи с ним |
Вопрос id:1349185 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | учебное пособие | систематическое изложение в книге основ определенной области знаний на уровне современных достижений науки и культуры, отвечающее целям и задачам обучения, воспитания и развития определенных возрастных и социальных групп | учебный предмет | все материальные средства обучения, используемые в учебно-воспитательном процессе и предназначенные для расширения, углубления и лучшего усвоения знаний, предусмотренных учебной программой и изложенных в учебниках | учебно-методический комплекс | открытая система учебных пособий, обеспечивающая личностно-ориентированный уровень обучения в условиях массовой школы | учебник | система научных знаний, практических умений и навыков, которые позволяют учащимся усвоить с определенной глубиной и в соответствии с их возрастными познавательными возможностями основные исходные положения науки или стороны культуры, труда, производства |
Вопрос id:1349186 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | конвенциональный (систематический) учебник | соответствующий установившимся традициям классической педагогики, имеющий энциклопедический или монографический характер, реализующий, прежде всего, информационную функцию | альтернативный учебник | состоящий из двух компонентов: инвариантного и варьируемого | вариативный учебник | рассчитанный на конкретную аудиторию, отвечающий требованиям государственных образовательных стандартов, что не мешает ему выражать некоторую оригинальность авторского замысла и концептуальную самостоятельность | авторский учебник | создаваемый автором в соответствии с собственной учебной программой |
Вопрос id:1349187 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть | образовательная политика | проектирование таких коалиций политических и общественных сил, с помощью которых возможна реализация образованием собственных целей, ценностей и интересов | система образования | исторически сложившаяся общенациональная структура образовательных учреждений и органов управления ими | государственный образовательный стандарт | система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности | диверсификация образовательных учреждений | одновременное развитие различных типов учебных заведений |
Вопрос id:1349188 Учебник «Открытая дверь языков» написал ?) Я.А. Коменский ?) В.В. Краевский ?) Дж. Брунер ?) С. Френе Вопрос id:1349189 Учебник, рассчитанный на конкретную аудиторию, отвечающий требованиям государственных образовательных стандартов, что не мешает ему выражать некоторую оригинальность авторского замысла и концептуальную самостоятельность, - ___учебник Вопрос id:1349190 Учебник, рассчитанный на конкретную аудиторию, отвечающий требованиям государственных образовательных стандартов, что не мешает ему выражать некоторую оригинальность авторского замысла и концептуальную самостоятельность, - это ___ учебник ?) вариативный ?) конвенциональный (систематический) ?) авторский ?) альтернативный Вопрос id:1349191 Учебник, создаваемый автором в соответствии с собственной учебной программой, - ___учебник Вопрос id:1349192 Учебник, создаваемый автором в соответствии с собственной учебной программой, - это ___ учебник ?) авторский ?) альтернативный ?) конвенциональный (систематический) ?) вариативный Вопрос id:1349193 Учебник, соответствующий установившимся традициям классической педагогики, имеющий энциклопедический или монографический характер, реализующий, прежде всего, информационную функцию, - это ?) авторский ?) вариативный ?) альтернативный ?) конвенциональный (систематический) Вопрос id:1349194 Учебник, состоящий из двух компонентов: инвариантного, обеспечивающего знаниями, необходимыми каждому обучаемому независимо от его интересов; варьируемого, предполагающего расширение возможностей профессионального и личностного развития обучаемых в некоторых направлениях, - это ___ учебник ?) конвенциональный (систематический) ?) авторский ?) вариативный ?) альтернативный Вопрос id:1349195 Учебник, состоящий из двух компонентов: инвариантного, обеспечивающего знаниями, необходимыми каждому обучаемому независимо от его интересов; варьируемого, предполагающего расширение возможностей профессионального и личностного развития обучаемых в некоторых направлениях, -___учебник Вопрос id:1349196 Часть учебной программы, в которой определены основные задачи учебного предмета, его воспитательные возможности, основные научные идеи, лежащие в основе построения учебного предмета, - это ?) объяснительная записка ?) методические указания ?) учебный предмет ?) собственно содержание программы Вопрос id:1349197 Часть учебной программы, включающая тематический план, содержание тем, задачи их изучения, основные понятия, умения и навыки, возможные виды занятий, - это ?) учебный предмет ?) методические указания ?) объяснительная записка ?) собственно содержание программы Вопрос id:1349198 Четыре общих принципа, реализация которых предполагает отбор содержания образования с учетом основной структуры знания, сформулировал ?) В.В. Краевский ?) С. Френе ?) Дж. Брунер ?) В.В. Давыдов Вопрос id:1349199 Элементы учебной программы, касающиеся, главным образом, оценки знаний, умений, навыков - это ?) собственно содержание программы ?) методические указания ?) объяснительная записка ?) учебный предмет Вопрос id:1349200 Эмоционально-ценностный компонент содержания учебника связан с ?) яркостью изложения ?) изобразительностью ?) жизненностью ?) лексикой |