Тесты онлайн, бесплатный конструктор тестов. Психологические тестирования, тесты на проверку знаний.

Список вопросов базы знаний

Междисциплинарный экзамен по направлению подготовки (бакалавриат-`Педагогика`)

Вопрос id:1349009
Профильное обучение вводится в ___ школе
?) основной
?) начальной
?) средней
?) высшая
Вопрос id:1349010
Процесс формирования внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности - это
?) интериоризация
?) социумность
?) ценность
?) самость
Вопрос id:1349011
Прочный фундамент общеобразовательной подготовки, необходимой выпускнику для продолжения образования, его полноценного включения в жизнь общества, закладывает ___ школа
?) основная
?) средняя
?) начальная
?) высшая
Вопрос id:1349012
Разработка средств представления содержания обучения и воспитания направляется принципами
?) доступности и посильности
?) научности
?) связи с жизнью и производственной практикой
?) соединение наглядности и абстрактности в учебном процессе
Вопрос id:1349013
Разработка средств представления содержания обучения и воспитания направляется принципами
?) научности
?) эстетизации обучения и воспитания
?) доступности и посильности
?) опоры на положительное в человеке
Вопрос id:1349014
Раскрывает связь процесса обучения со структурными изменениями психики в процессе обучения ___ функция
?) воспитательная
?) обучения
?) образовательная
?) развивающая
Вопрос id:1349015
Рождаемые в ходе жизни личности в обществе личностные смыслы и смысловые установки, регулирующие действия и поступки в разных проблемно-конфликтных ситуациях нравственного выбора, являются психологическим объектом воспитания, по мнению
?) П.Я. Гальперина
?) Б.М. Теплова
?) А.Г. Асмолова
?) А.Н. Леонтьева
Вопрос id:1349016
Сеть детских домов в России включает ___ детские дома
?) смешанные
?) для детей школьного возраста
?) для тех, кто продолжает обучение в колледже или вузе
?) дошкольные
Вопрос id:1349017
Синтетическое качество, характеризующее высший уровень развития педагогического процесса и выступающее результатом стимулирующих сознательных действий субъектов, функционирующих в нем, - это
?) сущность педагогического процесса
?) целостность педагогического процесса
?) движение педагогического процесса
?) педагогическая деятельность в ходе педагогического процесса
Вопрос id:1349018
Систему развивающих методов обучения предложили
?) И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин
?) В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин
?) А.М. Матюшкин, М.И. Махмутов
?) И.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина
Вопрос id:1349019
Совершенствование форм организации обучения и взаимодействия педагогов и учащихся на уроке определяет суть педагогической новаторской деятельности
?) Е.Н. Ильина, Т.И. Гончаровой
?) И.М. Чередова, С.Ю. Курганова, В.К. Дьяченко и др.
?) В.Ф. Шаталова, С.Д. Шевченко
?) С.Н. Лысенковой
Вопрос id:1349020
Совокупность дидактической деятельности обучающих в процессе обучения: дидактическое проектирование, организация дидактического процесса, дидактический анализ - это
?) теория гуманистического воспитания
?) учение
?) преподавание
?) воспитательная работа
Вопрос id:1349021
Совокупность дидактической деятельности обучающих в процессе обучения: дидактическое проектирование, организация дидактического процесса, дидактический анализ - это___
Вопрос id:1349022
Совокупность образовательно-воспитательных учреждений, функционирующих в том или ином государстве, связь между ними и те общие принципы, на основе которых эти учреждения строятся и работают, - это образовательная___
Вопрос id:1349023
Совокупность принципов развития мышления в процессе обучения обосновал
?) Л.В. Занков
?) И.Я. Гальперин
?) В.В. Давыдов
?) М.Н. Скаткин
Вопрос id:1349024
Соответствие содержания, форм и методов педагогического процесса возрастным особенностям и индивидуальным возможностям воспитанников - это
?) основной закон педагогического процесса
?) структурная единица педагогического процесса
?) принцип педагогического процесса
?) педагогическая закономерность
Вопрос id:1349025
Составной элемент умения, автоматизированное действие, доведенное до высокой степени совершенства, - это
?) знание
?) навык
?) умение
?) обучение
Вопрос id:1349026
Сплачивающим ядром коллектива, его организующим центром А.С. Макаренко считал___
Вопрос id:1349027
Средняя общеобразовательная школа имеет следующие ступени: ___ школы
?) высшая
?) средняя
?) основная
?) начальная
Вопрос id:1349028
Степень влияния, которое обучение оказывает на процесс развития социальных и межличностных отношений школьника, - это
?) воспитательная функция
?) функция обучения
?) образовательная функция
?) основной закон педагогического процесса
Вопрос id:1349029
Сторона процесса обучения, которая определяется действиями учеников и включает мотивы, учебные действия, действия контроля, оценки и анализа результатов, - это
?) смысловые установки
?) педагогические требования
?) личностный смысл
?) учение
Вопрос id:1349030
Сторона процесса обучения, которая определяется действиями учеников и включает мотивы, учебные действия, действия контроля, оценки и анализа результатов, - это ___
Вопрос id:1349031
Считают индивидуальный опыт ребенка основой учебного процесса; цель образования сводится к процессу «самовыявления» данных ребенку от рождения инстинктов и склонностей
?) позитивисты
?) представители прагматизма
?) экзистенциалисты
?) неотомисты
Вопрос id:1349032
Теорию поэтапного формирования умственных действий обосновали
?) И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин
?) В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин
?) А.М. Матюшкин, М.И. Махмутов
?) И.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина
Вопрос id:1349033
Теория свободного воспитания выдвинута
?) Ж.-Ж. Руссо
?) А. Дистервегом
?) И.Ф. Гербартом
?) И.Г. Песталоцци
Вопрос id:1349034
Термин, используемый для указания на человеческое, социальное и культурное значение определенных явлений действительности, - это
?) ценностное отношение
?) самость
?) ценность
?) социумность
Вопрос id:1349035
Угрозу, приказание и запрещение, авторитет и любовь в качестве основных средств управления называет
?) Я.А. Коменский
?) А. Дистервег
?) И. Гербарт
?) И.Г. Песталоцци
Вопрос id:1349036
Укрупнение дидактических единиц является основой педагогической новаторской деятельности
?) В.Ф. Шаталова, С.Д. Шевченко
?) С.Н. Лысенковой
?) П.М. Эрдниева, Б.П. Эрдниева
?) Е.Н. Ильина, Т.И. Гончаровой
Вопрос id:1349037
Умственное предвосхищение учителем процесса обучения и его результатов - это
?) дидактический анализ
?) дидактическое прогнозирование
?) дидактическое проектирование
?) организация дидактического процесса
Вопрос id:1349038
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
среднее профессиональное образование
подготовка специалистов среднего звена, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе основного общего, среднего (полного) общего или начального профессионального образования
высшее профессиональное образование
подготовка и переподготовка специалистов соответствующего уровня, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе среднего (полного) общего, среднего профессионального образования
начальное профессиональное образование
повышение уровня образования, научной и педагогической квалификации на базе высшего профессионального образования гражданам
послевузовское профессиональное образование
подготовка работников квалифицированного труда по всем основным направлениям общественно-полезной деятельности на базе основного общего образования
Вопрос id:1349039
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
целостность педагогического процесса
переход от решения одной задачи к другой в процессе реализации педагогических целей
педагогическая деятельность в ходе педагогического процесса
синтетическое качество, характеризующее высший уровень развития педагогического процесса, и выступающее результатом стимулирующих сознательных действий субъектов, функционирующих в нем
сущность педагогического процесса
взаимодействие субъектов педагогического процесса на содержательной основе с использованием разнообразных средств
движение педагогического процесса
взаимосвязанная последовательность решения бесчисленного множества задач разного уровня сложности
Вопрос id:1349040
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
функция обучения
синтетическое качество, характеризующее высший уровень развития педагогического процесса, и выступающее результатом стимулирующих сознательных действий субъектов, функционирующих в нем
целостность педагогического процесса
влияние, которое процесс обучения оказывает на формирование сознание и выражается в овладении учащимися знаниями, умениями, навыками и их использовании на практике
сущность педагогического процесса
взаимодействие субъектов педагогического процесса на содержательной основе с использованием разнообразных средств
образовательная функция
воздействия, которые оказывает обучение на различные стороны процесса формирования целостной личности
Вопрос id:1349041
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
образовательная функция
принципы всеобщей связи, становления и развития, которые осмысливаются с помощью всей исторически сложившейся системы категорий и законов
педагогическая деятельность в ходе педагогического процесса
воздействия, которые оказывает обучение на различные стороны процесса формирования целостной личности
функция обучения
взаимосвязанная последовательность решения бесчисленного множества задач разного уровня сложности
принципы диалектики
влияние, которое процесс обучения оказывает на формирование сознание и выражается в овладении учащимися знаниями, умениями, навыками и их использовании на практике
Вопрос id:1349042
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
умение
составной элемент умения,, автоматизированное действие, доведенной до высокой степени совершенства
навык
объективно существующее, необходимое, повторяющееся, существенное отношение между явлениями
знание
понимание, сохранение в памяти и умение воспроизводить основные факты науки и вытекающие из них теоретические обобщения (понятия, правила, и т.д.)
закон
владение способами (приемами, действиями) применения усваиваемых знаний на практике
Вопрос id:1349043
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
образовательная функция
влияние, которое процесс обучения оказывает на формирование сознание и выражается в овладении учащимися знаниями, умениями, навыками и их использовании на практике
функции обучения
обязательное присвоение подрастающим поколением социального опыта старших поколений
воспитательная функция
степень влияния, которое обучение оказывает на процесс развития социальных и межличностных отношений школьника
основной закон педагогического процесса
воздействия, которые оказывает обучение на различные стороны процесса формирования целостной личности
Вопрос id:1349044
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
самость
отражает внешний план развития личности, прежде всего ее социальный аспект
ценностное отношение
процесс формирования внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности
интериоризация
отражение внутреннего плана развития личности, характеризующее глубину индивидуальности
социумность
устойчивая избирательная предпочтительная связь субъекта с объектом окружающего мира, когда этот объект, выступая во всем своем социальном значении, приобретает для субъекта личностный смысл
Вопрос id:1349045
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
категория «случайность»
обращает внимание к поиску и четкому следованию закономерностям функционирования педагогического процесса
категории «сущность и явление»
вводит в педагогическую теорию и практику принцип оптимальности
категория «мера»
подразумевает необходимость тщательного анализа педагогических факторов в контексте целостной педагогической действительности
категория «необходимость»
помогает понять то, как неуправляемые воздействия отражаются на формировании личности, а также понять факты проявления побочных результатов педагогических воздействий
Вопрос id:1349046
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
принцип доступности и посильности
обучение и воспитание школьников, их деятельность должны строиться на основе учета реальных возможностей, предупреждения интеллектуальных, физических и нервно-эмоциональных перегрузок
принцип наглядности и абстрактности
настраивает педагога на такую организацию процесса обучения, чтобы школьники усваивали знания, овладевали навыками и умениями в процессе чувственного восприятия реальных образцов объективности или их изображений
принцип связи с жизнью и производственной практикой
отрицает абстрактную просветительскую направленность в формировании личности и предполагает соотнесение образования и форм учебно-воспитательной работы с преобразованиями в экономике, культуре и всей общественной жизни в целом
принцип научности
обеспечение соответствия образования уровню развития науки и техники, опыту, накопленному мировой цивилизацией
Вопрос id:1349047
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
функция обучения
воздействия, которые оказывает обучение на различные стороны процесса формирования целостной личности
развивающая функция
степень влияния, которое обучение оказывает на процесс развития социальных и межличностных отношений школьника
воспитательная функция
раскрывает связь процесса обучения со структурными изменениями психики в процессе обучения
образовательная функция
влияние, которое процесс обучения оказывает на формирование сознания и выражается в овладении учащимися знаниями, умениями, навыками и их использовании на практике
Вопрос id:1349048
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
смысловые установки
индивидуальное отражение действительного отношения личности к тем объектам, ради которых развертывается ее деятельность
учение
предъявления воспитаннику социально-культурной нормы отношения и поведения
педагогические требования
сторона процесса обучения, которая определяется действиями учеников и включает мотивы, учебные действия, действия контроля, оценки и анализа результатов
личностный смысл
готовность, предрасположенность субъекта, возникающая при предвосхищении им появления определенного объекта и обеспечивающая устойчивый, целенаправленный характер протекания деятельности по отношению к данному объекту
Вопрос id:1349049
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
воспитательная работа
предъявления воспитаннику социально-культурной нормы отношения и поведения
учение
целенаправленное управление процессом развития личности
преподавание
сторона процесса обучения, которая определяется действиями учеников и включает мотивы, учебные действия, действия контроля, оценки и анализа результатов
педагогические требования
совокупность дидактической деятельности обучающих в процессе обучения: дидактическое проектирование, организация дидактического процесса, дидактический анализ
Вопрос id:1349050
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
гносеология
учение о принципах построения, формах и способах научного познания, а также совокупность методов, применяемых в какой-либо науке
дидактика
предъявления воспитаннику социально-культурной нормы отношения и поведения
методология
отрасль педагогики, изучающая познавательную деятельность в процессе обучения
психология
теория познания, изучающая функционирование и историческое развитие эталонов и норм познания
Вопрос id:1349051
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
укрупнение дидактических единиц
Е.Н. Ильин, Т.И. Гончарова
совершенствование форм организации обучения и взаимодействия педагогов и учащихся на уроке
В.Ф. Шаталов, С.Д. Шевченко
интенсификация обучения на основе принципа наглядности
П.М. Эрдниев, Б.П. Эрдниев
повышение воспитывающего потенциала урока
И.М. Чередов, С.Ю. Курганов, В.К. Дьяченко и др.
Вопрос id:1349052
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
интенсификация обучения на основе принципа наглядности
С.Н. Лысенкова
опережающее обучение и комментирование
В.Ф. Шаталов, С.Д. Шевченко
совершенствование форм организации обучения и взаимодействия педагогов и учащихся на уроке
Е.Н. Ильин, Т.И. Гончарова
повышение воспитывающего потенциала урока
И.М. Чередов, С.Ю. Курганов, В.К. Дьяченко и др.
Вопрос id:1349054
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
профессионально-этической взаимоответственности
подход, обусловленный тем, что только в условиях субъект-субъектных отношений, равноправного учебного сотрудничества и взаимодействия возможно гармоничное развитие личности
полисубъектный (диалогический
подход, обусловленный закономерностью, согласно которой готовность участников педагогического процесса принять на себя заботы о судьбах людей неизбежно предполагает их гуманистический образ жизни, соблюдение норм педагогической этики
личностный
подход, требующий отношения к учащемуся как к уникальному явлению независимо от его индивидуальных особенностей
индивидуально-творческий
подход, предполагающий непосредственную мотивацию учебной и других видов деятельности, организацию самодвижения к конечному результату
Вопрос id:1349055
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
экзистенциалисты
объявляют псевдонаучными проблемы, связанные с развитием общества, социальными противоречиями, классовой борьбой; признают наукой лишь математику и естествознание, а общественные науки относят к области мифологии
неотомисты
доказывают ведущую роль религии в воспитании подрастающих поколений; утверждают, что духовный мир человека более богатый, более благородный и имеет более высокую ценность, чем физический
позитивисты
выступают против программ и учебников в школе, отрицая объективные знания
представители прагматизма
считают индивидуальный опыт ребенка основой учебного процесса; цель образования сводится к процессу «самовыявления» данных ребенку от рождения инстинктов и склонностей
Вопрос id:1349056
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
неотомизм
Дж. Конант и др.
диалектический материализм
М. Адлер, М. Казотти, Ж Маритен и др.
экзистенциализм
Дж. Дьюи, А. Маслоу, Э. Кэлли и др.
прагматизм
К. Маркс, Ф. Энгельс и др.
неопозитивизм
Н.А. Бердяев, Л.И. Шестов, А. Камю, М. Хайдеггер и др.
Вопрос id:1349057
Установление связи между запроектированным и фактически совершившимися дидактическими процессами - это
?) дидактическое прогнозирование
?) организация дидактического процесса
?) дидактическое проектирование
?) дидактический анализ
Вопрос id:1349058
Устойчивая избирательная предпочтительная связь субъекта с объектом окружающего мира, когда этот объект, выступая во всем своем социальном значении, приобретает для субъекта личностный смысл, т.е.
?) ценностное отношение
?) самость
?) социумность
?) ценность
Вопрос id:1349059
Ученик выступает одновременно, как субьект
?) социальных процессов
?) самоконтроля
?) процесса усвоения
?) построения процесса обучения
Copyright testserver.pro 2013-2024