Тесты онлайн, бесплатный конструктор тестов. Психологические тестирования, тесты на проверку знаний.

Список вопросов базы знаний

Междисциплинарный экзамен по направлению подготовки (бакалавриат-`Педагогика`)

Вопрос id:1349009
Профильное обучение вводится в ___ школе
?) основной
?) начальной
?) высшая
?) средней
Вопрос id:1349010
Процесс формирования внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности - это
?) ценность
?) социумность
?) интериоризация
?) самость
Вопрос id:1349011
Прочный фундамент общеобразовательной подготовки, необходимой выпускнику для продолжения образования, его полноценного включения в жизнь общества, закладывает ___ школа
?) высшая
?) основная
?) начальная
?) средняя
Вопрос id:1349012
Разработка средств представления содержания обучения и воспитания направляется принципами
?) доступности и посильности
?) научности
?) связи с жизнью и производственной практикой
?) соединение наглядности и абстрактности в учебном процессе
Вопрос id:1349013
Разработка средств представления содержания обучения и воспитания направляется принципами
?) эстетизации обучения и воспитания
?) опоры на положительное в человеке
?) научности
?) доступности и посильности
Вопрос id:1349014
Раскрывает связь процесса обучения со структурными изменениями психики в процессе обучения ___ функция
?) воспитательная
?) обучения
?) развивающая
?) образовательная
Вопрос id:1349015
Рождаемые в ходе жизни личности в обществе личностные смыслы и смысловые установки, регулирующие действия и поступки в разных проблемно-конфликтных ситуациях нравственного выбора, являются психологическим объектом воспитания, по мнению
?) А.Г. Асмолова
?) Б.М. Теплова
?) А.Н. Леонтьева
?) П.Я. Гальперина
Вопрос id:1349016
Сеть детских домов в России включает ___ детские дома
?) для детей школьного возраста
?) для тех, кто продолжает обучение в колледже или вузе
?) дошкольные
?) смешанные
Вопрос id:1349017
Синтетическое качество, характеризующее высший уровень развития педагогического процесса и выступающее результатом стимулирующих сознательных действий субъектов, функционирующих в нем, - это
?) целостность педагогического процесса
?) педагогическая деятельность в ходе педагогического процесса
?) сущность педагогического процесса
?) движение педагогического процесса
Вопрос id:1349018
Систему развивающих методов обучения предложили
?) И.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина
?) И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин
?) А.М. Матюшкин, М.И. Махмутов
?) В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин
Вопрос id:1349019
Совершенствование форм организации обучения и взаимодействия педагогов и учащихся на уроке определяет суть педагогической новаторской деятельности
?) И.М. Чередова, С.Ю. Курганова, В.К. Дьяченко и др.
?) Е.Н. Ильина, Т.И. Гончаровой
?) С.Н. Лысенковой
?) В.Ф. Шаталова, С.Д. Шевченко
Вопрос id:1349020
Совокупность дидактической деятельности обучающих в процессе обучения: дидактическое проектирование, организация дидактического процесса, дидактический анализ - это
?) учение
?) теория гуманистического воспитания
?) воспитательная работа
?) преподавание
Вопрос id:1349021
Совокупность дидактической деятельности обучающих в процессе обучения: дидактическое проектирование, организация дидактического процесса, дидактический анализ - это___
Вопрос id:1349022
Совокупность образовательно-воспитательных учреждений, функционирующих в том или ином государстве, связь между ними и те общие принципы, на основе которых эти учреждения строятся и работают, - это образовательная___
Вопрос id:1349023
Совокупность принципов развития мышления в процессе обучения обосновал
?) М.Н. Скаткин
?) И.Я. Гальперин
?) Л.В. Занков
?) В.В. Давыдов
Вопрос id:1349024
Соответствие содержания, форм и методов педагогического процесса возрастным особенностям и индивидуальным возможностям воспитанников - это
?) педагогическая закономерность
?) структурная единица педагогического процесса
?) принцип педагогического процесса
?) основной закон педагогического процесса
Вопрос id:1349025
Составной элемент умения, автоматизированное действие, доведенное до высокой степени совершенства, - это
?) умение
?) навык
?) знание
?) обучение
Вопрос id:1349026
Сплачивающим ядром коллектива, его организующим центром А.С. Макаренко считал___
Вопрос id:1349027
Средняя общеобразовательная школа имеет следующие ступени: ___ школы
?) начальная
?) средняя
?) основная
?) высшая
Вопрос id:1349028
Степень влияния, которое обучение оказывает на процесс развития социальных и межличностных отношений школьника, - это
?) воспитательная функция
?) образовательная функция
?) функция обучения
?) основной закон педагогического процесса
Вопрос id:1349029
Сторона процесса обучения, которая определяется действиями учеников и включает мотивы, учебные действия, действия контроля, оценки и анализа результатов, - это
?) смысловые установки
?) личностный смысл
?) педагогические требования
?) учение
Вопрос id:1349030
Сторона процесса обучения, которая определяется действиями учеников и включает мотивы, учебные действия, действия контроля, оценки и анализа результатов, - это ___
Вопрос id:1349031
Считают индивидуальный опыт ребенка основой учебного процесса; цель образования сводится к процессу «самовыявления» данных ребенку от рождения инстинктов и склонностей
?) экзистенциалисты
?) позитивисты
?) представители прагматизма
?) неотомисты
Вопрос id:1349032
Теорию поэтапного формирования умственных действий обосновали
?) И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин
?) И.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина
?) В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин
?) А.М. Матюшкин, М.И. Махмутов
Вопрос id:1349033
Теория свободного воспитания выдвинута
?) А. Дистервегом
?) И.Г. Песталоцци
?) Ж.-Ж. Руссо
?) И.Ф. Гербартом
Вопрос id:1349034
Термин, используемый для указания на человеческое, социальное и культурное значение определенных явлений действительности, - это
?) ценностное отношение
?) социумность
?) ценность
?) самость
Вопрос id:1349035
Угрозу, приказание и запрещение, авторитет и любовь в качестве основных средств управления называет
?) А. Дистервег
?) Я.А. Коменский
?) И.Г. Песталоцци
?) И. Гербарт
Вопрос id:1349036
Укрупнение дидактических единиц является основой педагогической новаторской деятельности
?) Е.Н. Ильина, Т.И. Гончаровой
?) С.Н. Лысенковой
?) В.Ф. Шаталова, С.Д. Шевченко
?) П.М. Эрдниева, Б.П. Эрдниева
Вопрос id:1349037
Умственное предвосхищение учителем процесса обучения и его результатов - это
?) организация дидактического процесса
?) дидактическое прогнозирование
?) дидактический анализ
?) дидактическое проектирование
Вопрос id:1349038
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
послевузовское профессиональное образование
подготовка и переподготовка специалистов соответствующего уровня, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе среднего (полного) общего, среднего профессионального образования
среднее профессиональное образование
повышение уровня образования, научной и педагогической квалификации на базе высшего профессионального образования гражданам
начальное профессиональное образование
подготовка работников квалифицированного труда по всем основным направлениям общественно-полезной деятельности на базе основного общего образования
высшее профессиональное образование
подготовка специалистов среднего звена, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе основного общего, среднего (полного) общего или начального профессионального образования
Вопрос id:1349039
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
целостность педагогического процесса
переход от решения одной задачи к другой в процессе реализации педагогических целей
сущность педагогического процесса
взаимодействие субъектов педагогического процесса на содержательной основе с использованием разнообразных средств
движение педагогического процесса
синтетическое качество, характеризующее высший уровень развития педагогического процесса, и выступающее результатом стимулирующих сознательных действий субъектов, функционирующих в нем
педагогическая деятельность в ходе педагогического процесса
взаимосвязанная последовательность решения бесчисленного множества задач разного уровня сложности
Вопрос id:1349040
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
целостность педагогического процесса
синтетическое качество, характеризующее высший уровень развития педагогического процесса, и выступающее результатом стимулирующих сознательных действий субъектов, функционирующих в нем
образовательная функция
воздействия, которые оказывает обучение на различные стороны процесса формирования целостной личности
сущность педагогического процесса
влияние, которое процесс обучения оказывает на формирование сознание и выражается в овладении учащимися знаниями, умениями, навыками и их использовании на практике
функция обучения
взаимодействие субъектов педагогического процесса на содержательной основе с использованием разнообразных средств
Вопрос id:1349041
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
образовательная функция
влияние, которое процесс обучения оказывает на формирование сознание и выражается в овладении учащимися знаниями, умениями, навыками и их использовании на практике
педагогическая деятельность в ходе педагогического процесса
воздействия, которые оказывает обучение на различные стороны процесса формирования целостной личности
функция обучения
принципы всеобщей связи, становления и развития, которые осмысливаются с помощью всей исторически сложившейся системы категорий и законов
принципы диалектики
взаимосвязанная последовательность решения бесчисленного множества задач разного уровня сложности
Вопрос id:1349042
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
закон
объективно существующее, необходимое, повторяющееся, существенное отношение между явлениями
умение
понимание, сохранение в памяти и умение воспроизводить основные факты науки и вытекающие из них теоретические обобщения (понятия, правила, и т.д.)
навык
составной элемент умения,, автоматизированное действие, доведенной до высокой степени совершенства
знание
владение способами (приемами, действиями) применения усваиваемых знаний на практике
Вопрос id:1349043
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
образовательная функция
степень влияния, которое обучение оказывает на процесс развития социальных и межличностных отношений школьника
функции обучения
воздействия, которые оказывает обучение на различные стороны процесса формирования целостной личности
воспитательная функция
влияние, которое процесс обучения оказывает на формирование сознание и выражается в овладении учащимися знаниями, умениями, навыками и их использовании на практике
основной закон педагогического процесса
обязательное присвоение подрастающим поколением социального опыта старших поколений
Вопрос id:1349044
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
самость
отражение внутреннего плана развития личности, характеризующее глубину индивидуальности
интериоризация
устойчивая избирательная предпочтительная связь субъекта с объектом окружающего мира, когда этот объект, выступая во всем своем социальном значении, приобретает для субъекта личностный смысл
ценностное отношение
отражает внешний план развития личности, прежде всего ее социальный аспект
социумность
процесс формирования внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности
Вопрос id:1349045
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
категории «сущность и явление»
вводит в педагогическую теорию и практику принцип оптимальности
категория «необходимость»
подразумевает необходимость тщательного анализа педагогических факторов в контексте целостной педагогической действительности
категория «случайность»
обращает внимание к поиску и четкому следованию закономерностям функционирования педагогического процесса
категория «мера»
помогает понять то, как неуправляемые воздействия отражаются на формировании личности, а также понять факты проявления побочных результатов педагогических воздействий
Вопрос id:1349046
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
принцип доступности и посильности
обеспечение соответствия образования уровню развития науки и техники, опыту, накопленному мировой цивилизацией
принцип связи с жизнью и производственной практикой
обучение и воспитание школьников, их деятельность должны строиться на основе учета реальных возможностей, предупреждения интеллектуальных, физических и нервно-эмоциональных перегрузок
принцип наглядности и абстрактности
отрицает абстрактную просветительскую направленность в формировании личности и предполагает соотнесение образования и форм учебно-воспитательной работы с преобразованиями в экономике, культуре и всей общественной жизни в целом
принцип научности
настраивает педагога на такую организацию процесса обучения, чтобы школьники усваивали знания, овладевали навыками и умениями в процессе чувственного восприятия реальных образцов объективности или их изображений
Вопрос id:1349047
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
воспитательная функция
степень влияния, которое обучение оказывает на процесс развития социальных и межличностных отношений школьника
функция обучения
воздействия, которые оказывает обучение на различные стороны процесса формирования целостной личности
развивающая функция
влияние, которое процесс обучения оказывает на формирование сознания и выражается в овладении учащимися знаниями, умениями, навыками и их использовании на практике
образовательная функция
раскрывает связь процесса обучения со структурными изменениями психики в процессе обучения
Вопрос id:1349048
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
личностный смысл
сторона процесса обучения, которая определяется действиями учеников и включает мотивы, учебные действия, действия контроля, оценки и анализа результатов
смысловые установки
индивидуальное отражение действительного отношения личности к тем объектам, ради которых развертывается ее деятельность
педагогические требования
предъявления воспитаннику социально-культурной нормы отношения и поведения
учение
готовность, предрасположенность субъекта, возникающая при предвосхищении им появления определенного объекта и обеспечивающая устойчивый, целенаправленный характер протекания деятельности по отношению к данному объекту
Вопрос id:1349049
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
педагогические требования
совокупность дидактической деятельности обучающих в процессе обучения: дидактическое проектирование, организация дидактического процесса, дидактический анализ
учение
целенаправленное управление процессом развития личности
воспитательная работа
сторона процесса обучения, которая определяется действиями учеников и включает мотивы, учебные действия, действия контроля, оценки и анализа результатов
преподавание
предъявления воспитаннику социально-культурной нормы отношения и поведения
Вопрос id:1349050
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
гносеология
предъявления воспитаннику социально-культурной нормы отношения и поведения
методология
теория познания, изучающая функционирование и историческое развитие эталонов и норм познания
психология
отрасль педагогики, изучающая познавательную деятельность в процессе обучения
дидактика
учение о принципах построения, формах и способах научного познания, а также совокупность методов, применяемых в какой-либо науке
Вопрос id:1349051
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
повышение воспитывающего потенциала урока
Е.Н. Ильин, Т.И. Гончарова
укрупнение дидактических единиц
П.М. Эрдниев, Б.П. Эрдниев
интенсификация обучения на основе принципа наглядности
И.М. Чередов, С.Ю. Курганов, В.К. Дьяченко и др.
совершенствование форм организации обучения и взаимодействия педагогов и учащихся на уроке
В.Ф. Шаталов, С.Д. Шевченко
Вопрос id:1349052
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
совершенствование форм организации обучения и взаимодействия педагогов и учащихся на уроке
Е.Н. Ильин, Т.И. Гончарова
опережающее обучение и комментирование
С.Н. Лысенкова
повышение воспитывающего потенциала урока
В.Ф. Шаталов, С.Д. Шевченко
интенсификация обучения на основе принципа наглядности
И.М. Чередов, С.Ю. Курганов, В.К. Дьяченко и др.
Вопрос id:1349054
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
личностный
подход, требующий отношения к учащемуся как к уникальному явлению независимо от его индивидуальных особенностей
полисубъектный (диалогический
подход, обусловленный закономерностью, согласно которой готовность участников педагогического процесса принять на себя заботы о судьбах людей неизбежно предполагает их гуманистический образ жизни, соблюдение норм педагогической этики
индивидуально-творческий
подход, предполагающий непосредственную мотивацию учебной и других видов деятельности, организацию самодвижения к конечному результату
профессионально-этической взаимоответственности
подход, обусловленный тем, что только в условиях субъект-субъектных отношений, равноправного учебного сотрудничества и взаимодействия возможно гармоничное развитие личности
Вопрос id:1349055
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
представители прагматизма
выступают против программ и учебников в школе, отрицая объективные знания
экзистенциалисты
объявляют псевдонаучными проблемы, связанные с развитием общества, социальными противоречиями, классовой борьбой; признают наукой лишь математику и естествознание, а общественные науки относят к области мифологии
неотомисты
доказывают ведущую роль религии в воспитании подрастающих поколений; утверждают, что духовный мир человека более богатый, более благородный и имеет более высокую ценность, чем физический
позитивисты
считают индивидуальный опыт ребенка основой учебного процесса; цель образования сводится к процессу «самовыявления» данных ребенку от рождения инстинктов и склонностей
Вопрос id:1349056
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
неотомизм
Дж. Конант и др.
неопозитивизм
К. Маркс, Ф. Энгельс и др.
прагматизм
Дж. Дьюи, А. Маслоу, Э. Кэлли и др.
экзистенциализм
М. Адлер, М. Казотти, Ж Маритен и др.
диалектический материализм
Н.А. Бердяев, Л.И. Шестов, А. Камю, М. Хайдеггер и др.
Вопрос id:1349057
Установление связи между запроектированным и фактически совершившимися дидактическими процессами - это
?) дидактическое прогнозирование
?) организация дидактического процесса
?) дидактическое проектирование
?) дидактический анализ
Вопрос id:1349058
Устойчивая избирательная предпочтительная связь субъекта с объектом окружающего мира, когда этот объект, выступая во всем своем социальном значении, приобретает для субъекта личностный смысл, т.е.
?) ценность
?) социумность
?) самость
?) ценностное отношение
Вопрос id:1349059
Ученик выступает одновременно, как субьект
?) процесса усвоения
?) самоконтроля
?) социальных процессов
?) построения процесса обучения
Copyright testserver.pro 2013-2024