Список вопросов базы знаний

Верны ли утверждения?

А) Фундаментальное образование обладает систематизирующим эффектом

В) В креативном образовании главным фактором его построения, структуризации, методики является проблема

Подберите правильный ответ

___ тип мышления помогает охватить в оценках и анализе все явление целиком, учесть самые различные связи между его компонентами, свойствами и характеристиками, увидеть невидимые аспекты проблемы, прогнозировать поведение элементов

___ – это правило, которому следуют при осуществлении той или иной деятельности

___ тип мышления предполагает всесторонний учет особенностей изучаемого явления на основе комплекса принципов, которые гарантируют сохранение сущностных признаков

___ тип мышления, характеризуется поиском какой-нибудь главной стороны проблемы, которая оказывает наиболее сильное влияние на все остальные

___ - термин, в логико-методологических исследованиях употребляющийся в качестве характеристики знания как обоснованного, доказательного, бесспорного и как синоним истины

___ – закрепленное в мышлении человека отражение окружающей его действительности, понимание явлений и предметов, фактор, определяющий осознанные ориентиры поведения и деятельности

___ – истолкование, разъяснение смысла, значения (текста, факта, высказывания)

___ – процесс взаимодействия человека с окружающей действительностью

___ – система фактов, отражающих ситуацию; логика фактов, определяющая оценки, объяснение, решение

___ – устойчивые тенденции изменений, объективные связи явлений, определяющие их изменения

___ – внутреннее содержание предмета, выражающееся в единстве всех многообразных и противоречивых форм его бытия

___ исследования – грань изучения проблемы, одна из сторон ее проявления, например, организационная, социальная, психологическая и др.

___ - способность человека к неосознанному предопределению решений, событий, ситуаций, работа подсознания, происходящая в виде некоторого "озарения ", импульса мысли или идеи

___ анализ – сопоставление типов исследований с целью определения их преимуществ и недостатков и выбора наиболее эффективного в конкретных обстоятельствах

___ исследования - доминанта проведения исследования, обеспечивающая последовательное движение к цели

___ системы управления – это установление наличия и степени проявления той или иной характеристики системы управления

___ – основанное на практике знание действительности, накопленные навыки деятельности

___ – событие или явление, реальность которого не подвергается сомнению

___ – характеристика ситуации (проблемы, явления, системы управления, информации и пр.), отражающая ее основные черты и особенности, позволяющая ее оценивать, распознавать, познавать, сравнивать и пр.

___ – целенаправленная успешная деятельность по разрешению проблемы

___ исследования – это одна из характеристик исследования, которая показывает как соотносятся затраты усилий (или ресурсов) на его проведение и результат (или степень достижения цели)

___ управления – работники, выполняющие функции и полномочия управления и представленные в комплексе всех своих индивидуальных качеств

___ – деятельность человека (или программа деятельности), основанная на предвидении будущего, прогнозировании событий и ориентированная на долгосрочные цели

___ – отличительные признаки предмета или явления, отражающие его сущность, содержание и особенности

___ – поиск, определение и реализация различных новшеств, нововведения в деятельности человека, отражающие его потребность в изменениях, развитии, модернизации, реконструкции, совершенствовании, реформировании и пр.

___ – совокупность взаимосвязанных разнородных образований (элементов, компонентов и пр.), определяющая целостность ее существования во внешней среде

___ – совокупность знаний, опыта, навыков и искусства в какой-либо области деятельности, ведущих к устойчивому успеху выполнения работы

___ – совокупность сознательных действий человека для достижения какой-либо цели

___ – целесообразная и в основе своей материальная деятельность людей по освоению и преобразованию объективной действительности

___ – это активный процесс отражения действительности в сознании человека, опирающийся на знания, интуицию, привычки и навыки и определяющий поведение человека в конкретной ситуации

___ показатели дают возможность полнее учитывать конкретные условия работы, позитивный опыт

___ показатели регулируют деятельность по средним величинам или пределам отклонений (текучесть персонала, средняя зарплата и пр.)

___ факты – это факты, имеющие научную ценность, отражающие определенную методологию восприятия действительности, дающие новое знание или понимание явлений

___ – сложный процесс интеллектуального и эмоционального отражения реальности, определяющий ориентирование человека в окружающей среде, распознавание предметов, признаков, свойств действительности и своего места в ней

___ – структурированное и предметно-объектное отражение окружающего мира в сознании человека, мыслительное воспроизведение человеком действительности, совокупность сведений об исследуемой проблеме

___ - показатель, характеризующий затраты рабочего времени на производство определённой потребительной стоимости или на выполнение конкретной единицы работы

___ мышление отдает приоритет опыту, ограничивает обобщение опытом, опирается в оценках только на результаты опыта

___ мышление характеризует стремление к абстрактному обобщению, поиску закономерностей, определению общих признаков объективности, универсальности положений и формулировок

___ системы управления – это установление наличия и степени проявления той или иной характеристики системы управления

___ анализ – сопоставление типов исследований с целью определения их преимуществ и недостатков и выбора наиболее эффективного в конкретных обстоятельствах

В ___ менеджер считается не начальником, а учителем, и люди, которыми он управляет, рассматриваются им в качестве не подчиненных, а последователей

В креативном образовании главным фактором его построения, структуризации, методики является

Все факторы, характеризующие исследовательский потенциал управления, можно представить по трем группам: факторы

Всегда существует некоторая критическая масса фактов, из которой возникает понимание, делается открытие или рекомендация, – это принцип

К группе факторов методологической готовности, характеризующих исследовательский потенциал управления, относятся факторы

К группе факторов методологической готовности, характеризующих исследовательский потенциал управления, относятся факторы

К группе факторов организационных возможностей, характеризующих исследовательский потенциал управления, относятся факторы

К группе факторов организационных возможностей, характеризующих исследовательский потенциал управления, относятся факторы

Каждый факт в отдельности не обязательно ведет к какому-либо выводу, но соединение фактов показывает тенденции, характерные черты и особенности явления – это принцип