|
|
Список вопросов базы знанийМетоды исследований в менеджменте (магистр)Вопрос id:1186756 Стратегия ___ поиска заключается в последовательном выдвижении и дальнейшей проверке различных идей и гипотез, причем их корректность принимается без доказательства, однако в последующем осуществляется их отбор по установленным критериям и анализ по целям исследования, практической значимости и реальности ?) целенаправленного ?) интуитивного ?) статистического ?) процедурного Вопрос id:1186757 Стратегия ___ поиска строится на основе разработки процессуальных характеристик исследования, с устанавлением некоторой последовательности операций, действий, обработки информации и т. д. ?) алгоритмического ?) систематизированного ?) интуитивного ?) целенаправленного Вопрос id:1186758 Стратегия ___ поиска характеризуется упрощенным анализом информации по обобщенным критериям и ориентирована на обработку большого количества информации без ее специальной классификации ?) интуитивного ?) процедурного ?) случайного ?) статистического Вопрос id:1186759 Суть метода ___ заключается в том, что все участники процесса фиксируют на карточках свои идеи относительно решения какой-либо проблемы, карточки смешиваются и раздаются в случайном порядке всем участникам, и каждый из них должен дать гласную оценку попавшей к нему идее ?) "двойного мозгового штурма" ?) "обратного мозгового штурма" ?) коллективного обсуждения фиксированных идей ?) "конференции идей" Вопрос id:1186760 Суть технологий ___ заключается в последовательной корректировке технологической схемы по мере проведения каждого из этапов исследования ?) последовательных ?) прямого типа ?) адаптивного типа ?) ортогональных Вопрос id:1186761 Существуют ___ определенность проблемы ?) частичная ?) минимальная ?) максимальная ?) простая ?) сложная Вопрос id:1186762 Существуют приемы проверки надежности тестов, они включают ?) прием раздельного коррелирования ?) параллельное тестирование ?) мозговой штурм ?) повторное тестирование ?) экспертные оценки Вопрос id:1186763 Технология исследования, заключающаяся в последовательном проведении исследований по этапам постановки проблемы, формулировке задач ее решения, выборе методов исследовании, проведения анализа и поиске позитивных решений, экспериментальной проверке решения, является ___ технология ?) линейная ?) процедурная ?) нормальная ?) ортогональная Вопрос id:1186764 Технология решения проблемы, предусматривающая не только последовательность и параллельность различных операций, но и возможности их неудачи, поиск новых путей решения проблемы в рамках данной программы, корректировку содержательного взаимодействия проблем, – это ?) мониторинг ?) план ?) алгоритм ?) методика Вопрос id:1186765 Технология синектики предполагает три этапа ее осуществления ?) превращение известного в якобы неизвестное ?) превращение известного в более известное ?) превращение неизвестного в якобы известное ?) превращение неизвестного в известное ?) превращение неизвестного в более неизвестное Вопрос id:1186766 Тип личности в коллективном интеллекте, "привязывающий" результаты совместной работы к конкретным условиям и добивающийся их практического применения - это ?) независимый ?) реализатор ?) энциклопедист ?) информатор Вопрос id:1186767 Тип личности в коллективном интеллекте, быстро находящий аналоги рассматриваемой проблеме в различных отраслях знаний, - это ?) энциклопедист ?) генератор идей ?) пионер ?) концептолог Вопрос id:1186768 Тип личности в коллективном интеллекте, заряжающий других оптимизмом и уверенностью в успехе исследования, достижения результата, - это ?) концептолог ?) энтузиаст ?) прогнозист ?) скептик Вопрос id:1186769 Тип личности в коллективном интеллекте, который чаще всего работает и любит работать индивидуально и самостоятельно, при этом изучает чужие идеи, но ищет свои, - это ?) разработчик ?) независимый ?) энциклопедист ?) психолог Вопрос id:1186770 Тип личности в коллективном интеллекте, селектирующий и интегрирующий множество идей по определенной цели, - это ?) концептолог ?) энтузиаст ?) энциклопедист ?) скептик Вопрос id:1186771 Тип личности в коллективном интеллекте, склонный доводить результаты исследований до завершающей и конкретной, практически реализуемой стадии, - это ?) переводчик ?) энтузиаст ?) скептик ?) разработчик Вопрос id:1186772 Тип личности в коллективном интеллекте, способный раньше других увидеть проблему и сформулировать ее, вообще мыслить проблемно, т. е. во всем искать противоречия, - это ?) скептик ?) пионер ?) информатор ?) концептолог Вопрос id:1186773 Тип личности в коллективном интеллекте, чьей функцией является как можно точнее предвидеть последствия, почувствовать тенденции, просчитать все возможные варианты развития событий, - это ?) прогнозист ?) скептик ?) концептолог ?) эстет Вопрос id:1186774 Упорядочение исследовательской деятельности по совокупности действий и их распределению по исполнителям, факторам времени и пространства, условиям и ограничениям, закрепленное в регламентах, нормативах и инструкциях, – это ___ исследования ?) методика ?) мониторинг ?) организация ?) контроллинг Вопрос id:1186775 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть |
|---|
классификация | грамматически правильное повествовательное предложение, смысл имеющее | высказывание | способ изучения явлений, который выбирается в соответствии с особенностями предмета исследования, возможностью и эффективностью его использования в конкретных условиях | метод исследования | прием, посредством которого из некоторого множества объектов выделяются все входящие в него классы таким образом, чтобы каждый, принадлежащий исходному множеству, объект, попал в один и только в один класс |
Вопрос id:1186776 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть |
|---|
фактор | причина, движущая сила какого-либо процесса, определяющая его характер или отдельные его черты | критерий | основа сопоставления и выделения групп явлений или отдельных их свойств для установления классификационной или типологической принадлежности | исследование | вид деятельности человека, позволяющий вскрыть суть и содержание явлений, познать и оценить проблемы, определить тенденции развития, найти возможности использования знаний в практической деятельности человека, в частности, в практике управления |
Вопрос id:1186777 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть |
|---|
SWOT-анализ | метод изучения глубинных процессов деятельности человека, посредством его высказываний или оценок факторов функционирования системы управления | метод экспериментирования | заключается в создании необходимых для исследования условий деятельности и установлении на этой основе факторов, причин, свойств тех или иных явлений, в учете их в последующей деятельности | тест, тестирование | особая разновидность экспертного метода, заключающая в определении сильных и слабых сторон предмета исследования, возможностей и опасностей, исходящих из внешней среды |
Вопрос id:1186778 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть |
|---|
оценка | сравнение чего-либо с принятым критерием, отражающим нормативную ценность | ситуация | реальное противоречие, требующее своего разрешения на основе исследования его истоков, содержания, характера и возможных последствий | проблема | сочетание условий и обстоятельств, создающих определенную обстановку |
Вопрос id:1186779 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть |
|---|
надежность | способность отражать и измерять то, что тест должен отражать и измерять по замыслу, целям | эффективность исследования | способность теста при идентичных условиях давать одни и те же результаты | Валидность теста | соразмерность использованных ресурсов на проведение исследования и результатов, полученных от него |
Вопрос id:1186780 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть |
|---|
алгоритм | организационная основа исследования, предполагаемая последовательность ключевых мероприятий, ведущих к разрешению проблемы, установление сроков, исполнителей и условий (требований) проведения исследования, организующий фактор последовательного движения к цели | программа исследований | комплекс положений, определяющих цели и задачи исследования, предмет и условия его проведения, используемые ресурсы, а также предполагаемый результат, средство достижения цели, форма ее конкретизации | принцип | правило, которому сознательно следуют при осуществлении какой-либо деятельности | план исследования | технология решения проблемы, предусматривающая не только последовательность и параллельность различных операций, но и возможности их неудачи, поиск новых путей решения проблемы в рамках данной программы, корректировку содержательного взаимодействия проблем |
Вопрос id:1186781 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть |
|---|
метод систематического поиска | отличается алгоритмизацией всех процедур поиска, направленного на вполне конкретный предмет исследования или элемент системы | метод логического поиска | характеризуется упорядоченностью всех процедур поиска, их целенаправленностью, точной критериальной основой оценок, последовательностью, здесь широко используются матричные методы анализа, методы классификации, декомпозиции | метод случайного поиска | заключается в нахождении или аккумулировании новых идей независимо от практической деятельности и конкретных проблем, с которыми здесь сталкиваются, часто такие идеи возникают даже при неопределенности цели исследования или осознания его необходимости |
Вопрос id:1186782 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть |
|---|
стратегия систематизированного поиска | требует построения дерева целей или конкретизации исходной цели в исследовательских задачах, причем обработка информации должна осуществляться в соответствии с созданной системой целей или задач | стратегия алгоритмического поиска | заключается в последовательном выдвижении и дальнейшей проверке различных идей и гипотез, их корректность принимается без доказательства | стратегия интуитивного поиска | строится на основе разработки процессуальных характеристик исследования, с устанавлением некоторой последовательности операций, действий, обработки информации и т. д. |
Вопрос id:1186783 Установите соответствие | Левая часть | Правая часть |
|---|
на этапе конвергенции | расширение области или поля поиска как проблем, так и их свойств и характеристик | на этапе дивергенции | поиск наиболее точной формулировки проблемы, установления ее содержания и подходов к решению | на этапе трансформации | построения концепции нового управления на основе выделения главного, определения необходимого сочетания свойств и характеристик |
Вопрос id:1186784 Установите соответствие между операторами превращения известного в якобы неизвестное и их описаниями | Левая часть | Правая часть |
|---|
субъективная аналогия | аналогия, заключающаяся в сравнении фактов из двух параллельно существующих областей знаний или процессов, ситуации, проблем | фантастическая аналогия | отличается предельной свободой оперирования символами, образами | прямая аналогия | аналогия, предполагающая поиск и обнаружение парадоксов в привычном, противоречий в известном, неясного в ясном, бесспорном | символическая аналогия | аналогия, заключающаяся в своеобразном "перевоплощении" исследователя в элемент исследуемого процесса или ситуации, в противоположные силы противоречия, в противодействующие аспекты проблемы |
Вопрос id:1186785 Установите соответствие между принципами формирования интегрального интеллекта и их описаниями | Левая часть | Правая часть |
|---|
принцип имитации | желательно, чтобы в коллективном интеллекте были полнее представлены различные типы творческих индивидуальностей | принцип гетерогенности | принцип непрерывности и необходимой ритмичности ведения исследовательской деятельности, включения новых проблем, переключения внимания на новые проблемы, динамики творческих интересов | принцип перманентности | принцип оценки, использования и мотивации способностей воспроизводить подход, и гипотезы других членов творческой группы | принцип деятельной совместимости | суть его заключается в том, что для формирования коллективного интеллекта необходимо привлекать исследователей, склонных и способных работать вместе даже с теми людьми, которые по тем или иным причинам могут им не импонировать |
Вопрос id:1186786 Установите соответствие между разновидностями метода "мозгового штурма" и их описаниями | Левая часть | Правая часть |
|---|
Метод "двойного мозгового штурма" | реализуется по специальной технологии презентации идей | Метод "обратного мозгового штурма" | группа генерации идей выявляет проблемы при оценке ситуации, не оценивая возможности их решения | Метод коллективного обсуждения фиксированных идей | подготовительная работа в генерации идей, затем их постановка без анализа и оценки и далее аналитическое обсуждение, - параллельно с творческой группой работает группа экспертов, следящих за ходом полемики и улавливающих ценные мысли | Метод "конференции идей" | все участники процесса фиксируют на карточках свои идеи относительно решения какой-либо проблемы, карточки смешиваются и раздаются в случайном порядке всем участникам, и каждый из них должен дать гласную оценку попавшей к нему идее |
Вопрос id:1186787 Установите соответствие между стратегиями поиска и действиями | Левая часть | Правая часть |
|---|
стратегия интуитивно-целевого поиска | ограничение поиска целью | стратегия систематического поиска | анализ вариантов | стратегия интуитивного поиска | поэтапная оценка приемлемости вариантов | стратегия алгоритмического поиска | мотивирование действия интуиции |
Вопрос id:1186788 Установите соответствие между стратегиями поиска и характером проблемы | Левая часть | Правая часть |
|---|
стратегия интуитивного поиска | множество вариантов решений | стратегия алгоритмического поиска | проблемы достижения цели | стратегия систематического поиска | стратифицированные проблемы | стратегия интуитивно-целевого поиска | принципиально новая, сложная проблема |
Вопрос id:1186789 Установите соответствие между технологиями и их описаниями | Левая часть | Правая часть |
|---|
технология рационального разветвления деятельности | заключается в последовательном проведении исследований по этапам постановки проблемы | линейная технология | суть ее заключается в последовательной корректировке технологической схемы по мере проведения каждого из этапов исследования | технология адаптивного типа | применяется, когда по сложным, комплексным проблемам можно выполнять отдельные исследовательские работы параллельно | технология циклического исследования | характеризуется возвратами к пройденным этапам, повторению пройденного для обеспечения надежности результатов |
Вопрос id:1186790 Установите соответствие между течтемами и их группами | Левая часть | Правая часть |
|---|
А. Варианты подходов | продолжить в избранном направлении; продолжить и расширить круг проблем; изменить направление; сопоставить с прошлым; сопоставить с будущим; изучить детали; обобщить; искать противоречия; продолжить более интенсивно; прекратить | В. Варианты стратегий | предположить; взвесить (оценить); сравнить (суждения, подходы и пр.); экстраполировать; оставить без изменений; предвидеть | Б. Варианты суждений | потребность в исследовании; ключевая категория исследования; предварительная гипотеза; подход (парадигма исследования); переключение |
Вопрос id:1186791 Установите соответствие между течтемами и их группами | Левая часть | Правая часть |
|---|
Д. Варианты взаимодействий | использовать понятие; изменить ракурс абстракции; использовать схему стратегии; изменить точку зрения; сравнить с существующей ситуацией; сравнить с возможной ситуацией; использовать первичное кольцо; использовать вторичное кольцо | Г. Варианты тактик | оценить риск;определить последствия; развить идею; сравнить с аналогичными ситуациями; разделить действия; приспособить к объяснению известное; сосредоточиться на частичном; разложить на компоненты (декомпозировать); установить причины; оценить возможность нового подхода; заменить решение на обратное; сравнить варианты | Е. Варианты формулирования понятий | накапливать и хранить решения; выявить зависимости; отложить принятие решения; проверить на избыточность; проверить на соответствие; соотнести с известным; сообщить идею |
Вопрос id:1186792 Установите соответствие между типами личностей в группе "мозгового штурма" и их характеристиками | Левая часть | Правая часть |
|---|
Латентный (скрытый) генератор | склонен к индивидуальной творческой работе, проявляет большой интерес к постановке проблемы, осторожен в высказывании идей, любит высказываться в неформальной обстановке и предлагать идеи после неформальной апробации | Активный генератор | не обладает высоким уровнем притязаний, но имеет значительные способности к творческой работе, стремится вникнуть в суть проблемы, ощутить ее глубину, понять ее истоки и содержание, не торопится высказывать идеи, анализирует собственные мысли | Инертный генератор | быстро реагирует на поставленную проблему, проявляет заметный интерес к решению проблемы, позитивно реагирует на критику, не "въедается" в содержание проблемы, проявляет притязания к лидерству |
Вопрос id:1186793 Установите соответствие между типологическими характеристиками творческих индивидуальностей в коллективном интеллекте и их описаниями | Левая часть | Правая часть |
|---|
концептолог | селектирующий и интегрирующий множество идей по определенной цели | энциклопедист | способный раньше других увидеть проблему и сформулировать ее, способен вообще мыслить проблемно, т. е. во всем искать противоречия | пионер | быстро находящий аналоги рассматриваемой проблеме в различных отраслях знаний |
Вопрос id:1186794 Установите соответствие между типологическими характеристиками творческих индивидуальностей в коллективном интеллекте и их описаниями | Левая часть | Правая часть |
|---|
прогнозист | охлаждающий пыл в непродуманных действиях и в принятии скороспелых решений, может оградить от авантюрных действий | энтузиаст | его функцией в коллективном интеллекте является как можно точнее предвидеть последствия, почувствовать тенденции, просчитать все возможные варианты развития событий | скептик | человек, заряжающий других оптимизмом и уверенностью в успехе исследования, достижения результата |
Вопрос id:1186795 Установите соответствие между типологическими характеристиками творческих индивидуальностей в коллективном интеллекте и их описаниями | Левая часть | Правая часть |
|---|
эстет | ищущий изящные идеи и решения | психолог | он необходим для аккумуляции атмосферы сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательства, поиска, воодушевления, энтузиазма деятельности исследователей | информатор | оберегает от "открытия велосипеда", повторения пройденного, он способствует поиску новых полей поиска решения проблемы |
Вопрос id:1186796 Установите соответствие между типологическими характеристиками творческих индивидуальностей в коллективном интеллекте и их описаниями | Левая часть | Правая часть |
|---|
независимый | чаще всего работает и любит работать индивидуально и самостоятельно. при этом изучает чужие идеи, но ищет свои | переводчик | склонный доводить результаты исследований до завершающей и конкретной, практически реализуемой стадии | разработчик | человек, способный просто и доходчиво, но при этом и предельно верно объяснить проблему, решение, идею специалистам разных областей знаний |
Вопрос id:1186797 Форма услуги человеку или фирме (организации), предоставляемой с целью объяснения ситуаций и решения связанных с ними проблем, – это ?) консультация ?) управление ?) мониторинг ?) мотивация Вопрос id:1186798 Экспертиза бывает ?) индивидуальная ?) групповая ?) смешанная Вопрос id:1186799 Верны ли утверждения?
А) Аспектный тип мышления проявляется наиболее ярко, когда проблема достаточно сложна и в целом ее решать весьма трудно или когда нет необходимости все аспекты проблемы решать в комплексе
В) Аспектный тип мышления опасен искаженным, деформированным представлением о проблеме, при котором выделяется одна сторона и остаются без внимания другие
Подберите правильный ответ ?) А – нет, В – да ?) А – нет, В – нет ?) А – да, В – да ?) А – да, В – нет Вопрос id:1186800 Верны ли утверждения?
А) Диалектическое мышление опирается на критерии противоречия, различения качества и количества, общего и частного
В) Прагматическое мышление эффективно в серьезных исследованиях, потому что способно достаточно глубоко и перспективно оценивать и решать проблемы
Подберите правильный ответ ?) А – да, В – нет ?) А – нет, В – нет ?) А – да, В – да ?) А – нет, В – да Вопрос id:1186801 Верны ли утверждения?
А) Креативное образование – это образование проблемное
В) Фундаментальное образование нельзя полностью отождествлять с теоретическим
Подберите правильный ответ ?) А – да, В – да ?) А – нет, В – нет ?) А – да, В – нет ?) А – нет, В – да Вопрос id:1186802 Верны ли утверждения?
А) Образование закладывает потенциал успеха в дальнейшей профессиональной деятельности специалиста
В) Креативное образование - образование, мотивирующее самостоятельное осмысление действительности, самопознание индивидуальности, превращениЕ знаний в потенциал мышления и саморазвития
Подберите правильный ответ ?) А – да, В – да ?) А – нет, В – нет ?) А – нет, В – да ?) А – да, В – нет Вопрос id:1186803 Верны ли утверждения?
А) Прагматическая направленность обучения способствует развитию и реализации творческих способностей
В) Композиция знаний рождает и стимулирует творчество
Подберите правильный ответ ?) А – да, В – да ?) А – нет, В – да ?) А – нет, В – нет ?) А – да, В – нет Вопрос id:1186804 Верны ли утверждения?
А) Теоретическое мышление опасно таким абстрагированием, которое ведет к потере сущности, особенностей явления, теоретическому схематизму или неоправданному глобализму
В) Недостатки ассоциативного мышления заключаются в опасности механистического переноса знаний из одной области в другую, подмены понятий, в расширительных трактовках тех или иных положений
Подберите правильный ответ ?) А – нет, В – нет ?) А – да, В – нет ?) А – нет, В – да ?) А – да, В – да Вопрос id:1186805 Верны ли утверждения?
А) Факты ограничивают исследование, служат материалом его проведения, позволяют определить направление исследования, выступают средством доказательства и обоснования, материалом для обобщения
В) Исследование может быть поставлено и проведено и без фактов, отражающих существование, свойства и изменение явлений
Подберите правильный ответ ?) А – да, В – да ?) А – нет, В – нет ?) А – нет, В – да ?) А – да, В – нет |