Список вопросов базы знаний

Познавательные формы организации общения педагогов с семьей предназначены для ознакомления родителей с особенностями возрастного и психологического развития детей, рациональными методами и приемами воспитания для формирования у родителей практических навыков

Родительские тренинги - формы просвещения родителей, помогающие выработать оценку разным способам воздействия на ребенка, выбрать более удачные формы обращения к нему и общения с ним

Семья - первый коллектив ребенка, естественная среда его развития

Традиционные формы работы с семьей подразделяются на коллективные, индивидуальные и наглядно-информационные

"Играя, обучаюсь" - группа, создаваемая с целью оказания помощи родителям в вопросах воспитания и обучения детей, организации присмотра и ухода за детьми

"Особый ребенок"- группа, создаваемая с целью оказания систематической психолого-медико-педагогической помощи детям с отклонениями в развитии, их воспитания и обучения, консультативно-методической поддержки родителей

В 1990-х годах в России проходил эксперимент по организации групп кратковременного пребывания детей в дошкольных образовательных учреждениях

Группа неполного дня - альтернативный посещению детского сада комплекс занятий и игр для детей, по каким-либо причинам не посещающих группы полного дня

Группы кратковременного пребывания - целостный образ жизни дошкольника

Группы кратковременного пребывания функционируют с организацией питания один раз в день по нормам питания, с организацией питания один раз в день по специальному меню и без организации питания

Группы неполного дня имеют большее количество детей, чем группы полного дня

Группы неполного дня рассчитаны на четырехчасовое пребывание ребенка в детском коллективе под управлением воспитателя-педагога

Детский сад - первый социальный институт, который учит детей жить в социуме

Дошкольное образование в России - воспитание, обучение и развитие, а также присмотр, уход и оздоровление детей дошкольного возраста от двух месяцев до семи лет

Моделью кратковременного пребывания детей в дошкольном образовательном учреждении является группа выходного дня

Принципы организации совместной работы с семьей - единство, систематичность и последовательность работы, индивидуальный подход, взаимное доверие и взаимопомощь

Принципы оценки дошкольного образования России - гуманизация, развивающий характер образования, дифференциация и индивидуализация воспитания и обучения, деидеологизация дошкольного образования

Работу семейных групп кратковременного пребывания детей лучше всего организовать в комнатах, где играют дети

Цели дошкольного образования - коммуникативное, познавательное, нравственное, эстетическое и физическое развитие детей

Центр развития ребенка - дошкольное образовательное учреждение, включающее в себя несколько разных групп: общеразвивающих, компенсирующих, оздоровительных

В дошкольной педагогике под термином "развивающая среда" понимается "комплекс материально-технических, санитарно-гигиенических, эргономических, эстетических, психолого-педагогических условий, обеспечивающих организацию жизни детей и взрослых"

Время организованной работы с детьми, их свободной деятельности определяет руководитель ДОУ

Дошкольное воспитание в детском саду учит ребенка волевому поведению, умению находить компромиссы между своими желаниями и желаниями других

Каждому ребенку в детском саду должно быть обеспечено личное пространство

Максимально допустимый объем нагрузки от шести до семи лет - 25 занятий в неделю

Методика дошкольного образования, направленная на развитие речи дошкольников, дает представление о приемах и упражнениях, предназначенных для формирования связной речи

Обучение в группах предшкольного образования направлено на "натаскивание" детей на материал первого класса

Программа дошкольного воспитания в детском саду должна четко описывать особенности воспитательно-образовательной системы учреждения, а также набор образовательных услуг, представляющих интерес для родителей

Ребенок в семь лет должен иметь первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе

Словарный запас ребенка трех лет составляет 4000 слов, в шесть лет - более 8000 слов:

У детей, посещающих детские сады, лучше развиты социальные навыки, они более склонны к сотрудничеству, более целеустремленны, чем дети, проводящие дошкольные годы дома

Цель группы "Развитие" - содействие всестороннему развитию детей с ослабленным здоровьем, их социализации в коллективе сверстников

Цель группы выходного дня - присмотр, уход, обучение и оздоровление детей дошкольного возраста

Цель создания развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении - обеспечить жизненно важные потребности формирующейся личности: витальные, социальные, духовные

Эмоциональный портрет ребенка, впервые поступившего в обычный детский сад, включает исключительно отрицательные эмоции

В дошкольных учреждениях, на базе которых функционируют группы кратковременного пребывания, желательно работу с родителями планировать ежемесячно в течение учебного года

В контроле над развитием и поведением детей участвуют воспитатели группы

Возрастная незрелость системы адаптационных механизмов у ребенка приводит к психическому напряжению, в результате проявляются нарушения в поведении, эмоциональном состоянии, физиологических процессах

Главной задачей педагогов группы кратковременного пребывания в организации работы с родителями является формирование коллектива родителей-единомышленников

Консультативно-рекомендательная форма работы включает в себя первичное психолого-педагогическое обследование, консультативные посещения, повторные психолого-педагогические обследования

Мониторинг для родителей лучше проводить после изучения детей и их родителей, а также знакомства с семьями

На собрании в конце года подводятся итоги работы группы и детского учреждения в целом, обсуждается стратегия дальнейшей работы, разрабатываются перспективные планы и план работы на следующий год

На этапе знакомства с семьей педагоги должны стремиться расположить родителей к совместной работе, продемонстрировать свое желание максимально помочь семье в воспитании ребенка

Основное содержание работы психолога в группе кратковременного пребывания детей с нарушениями психофизического развития - формирование межличностных взаимоотношений

Педагог должен экспонировать самые лучшие работы детей

Первый воспитатель проводит индивидуальные занятия по развитию речи и сенсорному воспитанию (в специально оборудованной комнате для занятий)

Перед воспитателем появляется проблема нахождения эффективной технологии изменения установок в процессе бесед, собраний, консультаций и других форм работы

Полноценное образование ребенок может получить лишь в том случае, если родители играют и общаются с ним дома, используя рекомендации профессиональных педагогов

При повторных посещениях семьей консультации различными специалистами прослеживается динамика психофизического развития ребенка, а также эффективность предложенных при первичном посещении рекомендаций

При поступлении в дошкольное учреждение у малышей происходит ломка стереотипов