Список вопросов базы знаний

Обучение и воспитание на Руси в допетровский период носило глубоко национальный характер и являлось привилегией лишь российских учителей-наставников

Основным типом школ в первой половине XVIII века оставались архиерейские школы

П. Ф. Лесгафт, анализируя такой факт, как недовольство родителями ребенком, утверждал, что испорченность ребенка возникает сама по себе и за нее ответствен сам ребенок

Первым поколением русских образованных людей, получивших церковное образование, можно считать членов княжеской семьи

После 1917 года домашнее образование и гувернерство как вид частной педагогической деятельности были разрешены

При матриархате воспитание детей поручалось наставникам, обучавшим детей "житейским премудростям" в "домах молодежи"

С. Т. Шацкий считал, что необходимо учитывать среду, окружающую ребенка

Формы педагогического всеобуча - групповые и общие родительские собрания, оформление стендов для родителей, папок-передвижек

Цель педагогического всеобуча - повышение педагогической культуры родителей

В коллективе человек вступает в общение с другими людьми, накапливает опыт сотрудничества, сопереживания, совместных усилий, направленных на достижение общих целей

В середине дошкольного возраста другой ребенок становится предметом постоянного сравнения с собой

В старшем дошкольном возрасте этнокультурное воспитание направлено на развитие этнокультурной компетентности

Воспитание - процесс систематического и целенаправленного воздействия на человека, на его духовное и физическое развитие в целях подготовки его к производственной, общественной и культурной деятельности

Если в общении со взрослым даже самые маленькие дети придерживаются определенных норм поведения, то при взаимодействии со сверстниками малыши используют самые неожиданные и непредсказуемые звуки и движения:

К трем годам у многих детей возникает непосредственное и бескорыстное желание помочь сверстнику, подарить ему что-нибудь или уступить в чем-то:

Межнациональное общение - вид социального общения, обусловленный основными сферами взаимодействия народов - экономикой, политикой, наукой, культурой, языком

Наиболее реальный путь в воспитании этики межнационального общения - практическое участие в жизни другого человека

Наряду с потребностью в совместной игре у ребенка 4-5 лет обычно появляется потребность в признании и уважении сверстника

Национальная кукла служит средством эмоционального воздействия на детей, развивает их любознательность

Ритуалы и обряды регулируют эмоциональное состояние людей, формируют и поддерживают чувство единения на уровне этноса, общины, семьи, позволяют отдельному индивиду осознать свою этническую принадлежность, сохраняют вековые ценностные ориентации и т. д.

Сближают детей и сплачивают их в коллектив совместные переживания, вызывающие негативные эмоции

Условиями возникновения и становления детского коллектива являются совместная деятельность и общие переживания детей

Чтение художественных произведений содействует развитию детского мышления, служит источником новых представлений и знаний

Эмоциональная напряженность и конфликтность в сфере детских отношений значительно ниже, чем в сфере общения со взрослым

В "Толковом словаре живого великорусского языка" В. И. Даля понятие "гувернер" определяется как "надзиратель за детьми, воспитатель"

В женские училища и институты второго разряда принимались дочери потомственных дворян и лиц, имеющих в семье военных, и гражданские чины не ниже штаб-офицерского

В крестьянской среде большое значение придавалось родительской молитве, которой приписывались защитные функции и влияние на благополучное завершение любого дела

В России система среднего специального педагогического образования начинает складываться к началу XIX в.

К компонентам психологического портрета педагога относятся индивидуальные, личностные, коммуникативные качества, статусно-позиционные, деятельностные и внешнеповеденческие показатели

К концу XVIII в. выделились три параллельных направления, в которых развивалось просвещение - церковно-просветительская система, домашнее воспитание под руководством гувернанток и система обучения в государственных воспитательных учреждениях

Коммуникативные качества педагога - богатый словарный запас, умеренная экстравертированность в общении, общая направленность личности на общение, взаимодействие, диалог, эмоциональная устойчивость в общении

Обучение детей в пансионах строилось в соответствии с модой на все французское, немецкое и вообще иностранное

Основной целью и задачей дошкольных учреждений стало осуществление воспитательного процесса, с его спецификой и методикой организации

Отсутствие контроля за деятельностью домашних гувернеров-иностранцев со стороны государства усилило национальные корни просвещения

Профессиональное самоопределение остается неизменным на протяжении всей профессиональной жизни

Современная семья может воспитывать ребенка изолированно от других воспитательных институтов

Среди профессионально значимых качеств педагога выделяют эрудицию, педагогическую наблюдательность, искренность, тактичность, выдержку, гибкость поведения, порядочность и др.

Царский двор и приближенные к нему состоятельные бояре отдавали предпочтение домашнему воспитанию

Цель Общества Ф. Фребеля - образование детских "садовниц" и нянь, обучение их теоретическим и практическим знаниям и умениям в деле начального воспитания

Анализ родителями поведения ребенка помогает им понять мотивы его поступков, психические и возрастные потребности

Беседа может быть как самостоятельной формой работы с родителями, так и применяться в сочетании с другими (например, она может быть включена в собрание, посещение семьи)

В основе системы взаимодействия дошкольного учреждения с семьями воспитанников должны быть идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все остальные институты призваны поддержать и дополнить их воспитательную деятельность

К коллективным формам работы с родителями относятся анкетирование, посещение семьи, беседа, консультации

Компенсаторные связи возникают тогда, когда родители и педагоги становятся партнерами и совместно реализуют свои специфические возможности в воспитании детей

Наглядно-информационные формы условно разделены на информационно-познавательную и информационно-наглядную подгруппы

Нетрадиционные формы работы с родителями построены по типу телевизионных и развлекательных программ, игр и направлены на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду

Основная задача информационно-аналитических форм организации работы с родителями - сбор, обработка и использование данных о семье каждого воспитанника, общекультурном уровне его родителей, наличии у них необходимых педагогических знаний, отношении в семье к ребенку

Патриархальная семья - семья с эмоциональной привязанностью к детям, выражающаяся в получении ими больших материальных и духовных благ

Педагогическая рефлексия - умение родителей анализировать собственную воспитательную деятельность, критически ее оценивать, находить причины своих педагогических ошибок, осуществлять выбор методов воздействия на ребенка

Педагогическая рефлексия включает умение родителей анализировать собственную воспитательную деятельность, критически ее оценивать, находить адекватные причины удач и просчетов, выбирать методы воздействия на ребенка, соответствующие его особенностям и конкретной ситуации